Autolesión: causas, consecuencias y tratamiento

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Autolesión: causas, consecuencias y tratamiento

  1. 1. Autolesión: Causas, Consecuencias y Tratamiento Por Valle García semillasdelfuturoceld.wordpress.com semillasdelfuturo-celd@gmail.com Comisión Educación FEE comisioneducacionfee.wordpress.com 0
  2. 2. ADOLESCENCIA: UNA ETAPA COMPLEJA Al desarrollo psicológico durante la adolescencia no ayudan en absoluto los numerosos mensajes de alta contradicción a los que se ven sometidos los jóvenes de forma habitual. Se les insta a ser independientes, a tomar sus propias decisiones y no dejarse influenciar por opiniones ajenas. La adolescencia es una etapa difícil para la la gran mayoría de las personas. Los constantes cambios hormonales, físicos y sociales hacen que el adolescente se encuentre ante situaciones nuevas que debe enfrentar por primera vez y que pueden suponer para él una fuerte presión emocional. 1
  3. 3. 2 El adolescente se ve envuelto en una sociedad de relaciones muy intrincadas en la cual es crucial conocer y seguir las modas o integrarse en los estándares impuestos para no destacar. Administrar toda esta información y tomar las decisiones correctas en cada caso nunca es fácil y menos aún si la personalidad y la seguridad en uno mismo no está totalmente definida como ocurre en esta etapa de la vida. Los cambios en esta etapa requieren una asimilación correcta:  Conocerse a sí mismo;  Encontrar la propia identidad;  situarse en un lugar determinado dentro de la sociedad en la que se contextualiza la vida del joven. Todo ello es fundamental para lograr la propia aceptación y la felicidad del adolescente.
  4. 4. 3 “En este periodo el cuerpo adolescente es un laboratorio de hormonas que trabajan a favor de las definiciones orgánicas, al mismo tiempo que el psiquismo se adapta a las nuevas normas que pasan por un periodo de adaptación que debe otorgar la madurez de los valores éticos y de comportamiento.” “Como es comprensible, la escala de valores de la vida se modifica ante el mundo extraño y atrayente que él descubre, cuestionando todo aquello que antes le representaba seguridad y estabilidad.” Joanna de Ángelis Adolescencia y Vida Cap. I
  5. 5. 4 Sin embargo, son muy numerosos los adolescentes que, durante esta etapa concreta del desarrollo, se ven desbordados por la situación, tienen problemas para la aceptación y administración de los conflictos o se encuentran con diversos impedimentos, carencias o traumas que les llevan a buscar formas poco saludables para aliviar el dolor, siendo una de ellas la autolesión.
  6. 6. ¿QUÉ ES LA AUTOLESIÓN? Se conoce también por el término sajón: Self Cutting Sindrome Es un conjunto heterogéneo de conductas, en donde el sujeto, de forma voluntaria e intencional, se produce daño físico, cuya consecuencia es el dolor, desfiguración o daño a la apariencia o función de alguna (s) parte (s) del cuerpo, aunque sin la intención aparente de matarse. 5
  7. 7. 6 Es un trastorno del comportamiento que no debe confundirse con la intención suicida. En el caso del Cutting, el adolescente se profiere cortes superficiales utilizando para ello objetos muy diversos. Las heridas no llegan a dañar tejidos profundos y son muy variables dependiendo del individuo, sus afecciones personales y la situación emocional concreta en las que se encuentre en el momento de infligir el daño.
  8. 8. 7 ENTENDER LAS AUTOLESIONES La angustia, el dolor, el miedo a las situaciones que deben enfrentar en sus vidas, así como las excitaciones a las cuales se ven sometidos los jóvenes durante la adolescencia, requieren una asimilación correcta. Cada persona es muy diferente y dispone de recursos muy variados para enfrentarse a todas estas circunstancias. Por esta razón, cada joven pondrá en marcha un mecanismo psicológico propio.
  9. 9. 8 No obstante, hay otros jóvenes que se sienten incapaces de manifestar sus sentimientos, ellos mismos desconocen lo que sienten y se ven frustrados ante la imposibilidad de expresarlo. Ante estas circunstancias es muy posible que caigan en comportamientos como las autolesiones para exteriorizar el dolor interno que les ahoga.
  10. 10. 9 El adolescente se causa un daño físico ante la imposibilidad de administrar el dolor psicológico, este mecanismo para enfrentar el malestar ofrece un alivio momentáneo pero no soluciona el problema de base. Según los especialistas, esa practica es un intento de aliviar sensaciones como angustia, rabia o frustración por medio del dolor físico, pero lo que ocurre es que a la prolongación en el tiempo del conflicto del joven se añaden el dolor físico y el sentimiento de culpa.
  11. 11. 10 ¿QUÉ FORMAS PUEDE ASUMIR LA AUTOLESIÓN? La autolesión asume una serie de manifestaciones que pueden ir desde las más sutiles a las más abiertas:  Sentimientos de fracaso  Insatisfacción intelectual o afectiva  Dejadez en su aseo personal y cuidado físico  Golpes  Cortes  Quemaduras  Mordiscos…
  12. 12. 11 El primer paso para clasificar la autolesión, como lo demostró Favazza (1996), es decidir qué tipo de autolesión es patológica y qué tipo es culturalmente sancionada. Se han identificado tres componentes en los actos de autolesión: Dirección: Se refiere a que tan intencional fue la conducta. Un acto con intención es aquel que se logra en un lapso de tiempo corto, en el que se está consciente de los efectos dañinos que tiene y pese a ello se busca lograrlos. De no ser así, se considera un acto indirecto de autolesión. Letalidad: Se refiere a la posibilidad de que el acto resulte en la muerte, ya sea de inmediato o en un futuro próximo. Repetición: Se refiere a si el acto se hace una vez o se repite con frecuencia por un período determinado de tiempo. Si el acto se considera repetitivo es que se realiza varias veces.
  13. 13. 12 Favazza subdivide a la autolesión superficial/moderada en tres tipos: Compulsiva: propia de pacientes con obsesión obsesivo-compulsiva Episódica: Es una conducta llevada a cabo tan a menudo que la persona que lo hace ni lo piensa y no se considera como gente que se hace daño. Generalmente es un síntoma de algún otro desorden psicológico. Repetitiva: Se caracteriza por considerar conscientemente el hacerse daño, incluso aunque no siempre se lleve a cabo. Las personas se identifican a sí mismas como gente que se autolesiona.
  14. 14. 13 La autolesión episódica se vuelve repetitiva cuando lo que inicialmente era un síntoma se vuelve una enfermedad en sí misma. Es impulsiva por naturaleza, y normalmente se convierte en una respuesta refleja a cualquier tipo de estrés, positivo o negativo. (Favazza y Rosenthal, 1993; Kahan y Pattison, 1984; Miller, 1994; entre otros). Entre las consecuencias de la conducta autodestructiva podemos mencionar el daño personal, que puede ir desde una lesión a la pérdida de un miembro, la salud y hasta la muerte. En general, es una conducta que disminuye la calidad de vida. En las personas cercanas al auto- agresor, las consecuencias pueden ir desde la dependencia hacia el mismo, hasta la culpa por todo lo que le sucede a dicha persona.
  15. 15. 14 ¿CÓMO TRATARLA? Lo primero es entender el papel tan poderoso que este mecanismo tiene en la vida del paciente. En ese momento son útiles las respuestas a preguntas tales como ¿Le sirve principalmente para aliviar tensión?, ¿Es una forma de concretizar una emoción?, ¿Lo utiliza para sentir que está vivo?, ¿Está tratando de comunicar algo?, ¿Está buscando alivio de una experiencia dolorosa?.
  16. 16. 15 Existen diversos acercamientos terapéuticos para los pacientes que se autolesionan: la psicoterapia individual, el tratamiento para el trastorno de estrés postraumático, la terapia racional emotiva, las terapias para pacientes que se autolesionan asociados al trastorno de personalidad limítrofe (como la terapia dialéctica conductual), la terapia de grupo interpersonal y los tratamientos psíco-farmacológicos. En algunos casos puede llegar a ser necesaria la hospitalización por períodos breves de tiempo, y en otros casos las psicoterapias, del estilo que sean, se complementan con técnicas de hipnosis y relajación.
  17. 17. 16 AUTOLESIÓN: UNA EPIDEMIA SECRETA Algunas cosas que debemos conocer El Reino Unido, tiene la tasa más alta de autolesiones de Europa. En otros países, como España, el problema sigue en la sombra. “Tenemos la tasa más alta de autolesión de Europa, pero el desconocimiento sobre el asunto es tan abrumador, que las cifras aumentarán a menos que actuemos inmediatamente”, dijo Catherine McLoughlin, directora del Truth Hurts. «Es una epidemia oculta de proporciones alarmantes de la que no sabemos prácticamente nada de por qué ocurre y cómo pararla».
  18. 18. 17 Uno de cada 10 ó 15 adolescentes del Reino Unido se hace daño deliberadamente y a escondidas para superar la ansiedad, según el informe Truth Hurts, realizado por el gobierno británico a jóvenes de entre 11 y 25 años. Los que buscan ayuda se encuentran con el ridículo y el desprecio, de ahí que lo lleven en secreto. Por este motivo, se cree que las cifras están infravaloradas.
  19. 19. 18 La opinión de los adultos El informe Truth Hurts desvela que el miedo a la reacción de los adultos y los médicos hace que la mayoría de jóvenes no se atreva a buscar ayuda. El motivo es que los adultos tienden a fijarse sólo en la autolesión y no en las causas que se esconden detrás de ese comportamiento.
  20. 20. 19 El Truth Hurts —realizado por la Camelot Foundation y la Mental Health Foundation— revela que la edad media a la que empieza esta conducta es los 12 años. Pero incluso hay niños de cinco y siete años que lo hacen. Y cada año, más de 24.000 jóvenes ingresan en el hospital a causa de una autoagresión. Pero los propios autores del estudio reconocen que estas cifras no son de fiar porque la mayoría de los jóvenes se tratan en casa y no llegan a ir al hospital.
  21. 21. 20 Un estudio escocés que salió a la luz el pasado febrero reflejaba la opinión de los adultos sobre la autolesión en adolescentes :  El 41% piensa que es una forma de llamar la atención.  El 34% piensa que son manipuladores.  El 56% reconoce que no sabría qué hacer para ayudar a un adolescente que se hace daño.  El 15% cree que es un intento fallido de suicidio.
  22. 22. 21 Los chicos que se autolesionan suelen esconder sus heridas con la ropa y los complementos para ocultarlas de cara a los padres, de esta forma evitan molestos interrogatorios que los asustan y les obligan a tener que explicar algo que no alcanzan a conocer. En este sentido, tras la detección de las lesiones, es conveniente recapacitar y tomar el problema con calma, intentando no atosigar al joven con preguntas excesivas y acudiendo a la ayuda profesional. Las opiniones de los padres al respecto de la autolesión son extremadamente equivocadas ya que, como hemos visto, el 41% cree que se trata de una forma de llamar la atención, una moda, o incluso, el 34% piensan que los adolescentes lo hacen para manipular su entorno. La realidad es muy diferente ya que sólo un porcentaje muy pequeño de adolescentes reconocen haberse autolesionado.
  23. 23. 22 En Australia, los últimos datos disponibles, que corresponden a 2012, indican que la autolesión fue la principal causa de muerte entre los niños y jóvenes australianos de entre 15 y 24 años. La Comisión Australiana de Derechos Humanos lamenta la falta de datos más específicos que podrían ayudar a comprender y prevenir dichas tragedias, como información sobre el origen social, la situación geográfica, casos previos de autolesión, etc. La Comisión Australiana de Derechos Humanos pone el foco en el elevado índice de suicidios y autolesiones en niños y jóvenes Aunque los países desarrollados en su conjunto siguen mejorando las medidas para combatir este fenómeno, cabe destacar que en las últimas décadas los casos de suicidio y autolesión han aumentado a escala global, y ahora más que nunca se trata de un problema de salud prioritario que pide solución.
  24. 24. 23 EL PAPEL DE PADRES Y EDUCADORES El papel tanto de los padres como de los educadores es fundamental a la hora de detectar los posibles síntomas o signos de alarma. Si bien hemos dicho que los adolescentes tratan de esconder las lesiones que se provocan haciéndoselas en zonas del cuerpo no visibles o cubriéndolas con la ropa, hay algunos comportamientos de orden psicológico que no debemos perder de vista, y que pueden indicarnos que algo no está funcionando como debiera. - Aislamiento - Baja Autoestima - Insomnio - Ansiedad - Estados de tristeza continuada - Falta o pérdida de comunicación - Bajas calificaciones en la escuela - Etc.,….
  25. 25. 24 Una vez detectado el problema es fundamental: No cuestionar ni juzgar a la persona afectada para que se atreva a enfrentarse al problema. Es muy importante y fundamental mostrarse comprensivo y hacer saber al joven que la familia le ayudará en su lucha.
  26. 26. El apoyo, la comprensión, y la orientación de los familiares, así como la valorización y la confianza en si mismos y determinación, son cruciales en esta edad, pues serán las herramientas que le ayudarán a tomar decisiones acertadas y evitar caer en conductas autodestructivas. ¿Qué hacer? Cuando un padre de familia descubre que su hijo se está lastimando de esta forma, lo recomendable es hablar con él de inmediato, escucharlo sin presionarlo ni juzgarlo, y saber por qué lo hace. Es importante además un acompañamiento de un profesional, ya sea un Psicólogo u orientador familiar para encontrar las verdaderas causas y trabajar sobre ellas para superarlas, evitando así que se agraven en la etapa adulta.
  27. 27. 26 Fomentar unos buenos cauces de comunicación con los jóvenes y enseñarles desde niños a expresar sus sentimientos y temores hace más sencillo que consigan administrar sus emociones de la forma correcta. Arnold Schönberg, compositor y pintor Austriaco de origen judio (1874-1951)
  28. 28. 27 ¿QUÉ NOS DICE LA DOCTRINA ESPÍRITA? Le explica que el Espíritu es inmortal y que el viaje orgánico se le transforma en recurso precioso de valoración del proceso iluminativo, liberador y placentero. El Espiritismo ofrece al joven un Proyecto Ideal de vida, explicándole el objetivo real de la existencia en la cual se encuentra sumergido, viviendo ahora en el cuerpo y después fuera de él, como un todo que no puede ser disociado sólo porque se presenta en etapas diferentes.
  29. 29. 28 Los padres y educadores son invitados, en este periodo de la vida juvenil, a caminar al lado del discípulo, dialogando y comprendiendo sus aspiraciones, no obstante ejerciendo una postura moral que infunda respeto y seguridad, fortaleciendo, al mismo tiempo, el coraje, ayudándolo en los desafíos que son propuestos, para que él mismo se sienta confiado para proseguir avanzando con seguridad en el rumbo del futuro. La armonía que debe establecerse entro lo físico y lo psíquico, liberando al adolescente de la violencia existente en su mundo interior, será seguida por el esfuerzo del trabajo, orientación, vivencias morales y espirituales, lo que demanda tiempo y maduración, comprensión y ayuda de los adultos, sin imposiciones absurdas, generadoras de otras agresiones.
  30. 30. 29 Desarrollar y potenciar lo mejor de uno mismo y colaborar para que el niño, el joven, puedan elaborar un proyecto de vida. La propuesta para la Educación que nos ofrece la Doctrina Espírita tiene como objetivo principal:
  31. 31. 30 - Propone el conocimiento de sí mismo y su valor como un ser humano único y amado, lo que redundará en su auto-estima; - Informa que somos responsables de nuestros actos, hacedores de sí mismos y nuestro futuro; -Enseña a admitir los errores y nos ofrece herramientas para la reconstrucción positiva. -Enfatiza el valor del perdón para con el prójimo y para consigo mismo; -Invita a disfrutar de las cosas más pequeñas y sencillas que la vida nos regala.
  32. 32. 31 Aquellos que conocen el Espiritismo e incorporan sus principios, modifican totalmente el rumbo de sus vidas; aceptan su propuesta y alcanzan una vida con calidad saliendo de la penumbra para la Luz.
  33. 33. 32 Los valores nobles del Arte, la música, las creaciones pictóricas ofrecen una canal saludable para la expresión y exteriorización de los sentimientos, de las emociones…. Cualquier tarea encauzada en el bien, de colaboración y ayuda a los demás en organizaciones caritativas, en el propio hogar, con la familia, etc., serán caminos para la adquisición de valores para la propia jornada.
  34. 34. 33 Mostrarles el respeto por el propio cuerpo como Dádiva Divina y vehículo del Espíritu durante la actual reencarnación, la Educación en el auto-amor y en el auto-perdón, son preciosas terapéuticas que la Doctrina Espírita, basada en el Evangelio de Jesús, nos ofrece. “El Espiritismo expresa, antes de nada, obra de educación, integrando al alma en los patrones del Divino Maestro.” - André Luiz
  35. 35. 34
  36. 36. 35 “Con esta exhortación Jesús reserva en la Buena Nueva, inestimable lección, aseverando que no debemos imponer obstáculos entre Él y los pequeñitos, sean ellos espíritus que están en los primeros años de una nueva reencarnación, o sean almas que aún transitan en los estadios primarios de la Evolución. Cuidar del niño, según el entendimiento evangélico, ha de hacerse con afecto, atención, respeto y mucho amor”. Cien años de Evangelización Espírita del Niño, mensaje de MEIMEI
  37. 37. 36
  38. 38. 37 BIBLIOGRAFÍA  http://www.bekiapadres.com/articulos/hija-hace-cortes-autolesiones- adolescencia  http://psicologiainfanti.weebly.com/articulos-de-interes.html  http://www.kindsein.com/es/10/psiquiatria/276/  Frecuencia de las auto lesiones y carácterísticas clínicas asociadas en adolescentes que acudieron a un hospital psiquiátrico Infantil, PDF  Violencia, Auto lesiones en la niñez temprana y resilencia familiar, Autor: Silvia Britos, PDF  Cuando agresor y víctima son el mismo cuerpo adolescente, Blog de Cristóbal Pera, Noticia disponible ehttp://www.bloglandia.com/salud/?view=plink&id=199  Conducta autolesiva, PDF Conducta autolesiva en adolescentes: prevalencia, factores de riesgo y tratamiento, 1Álvaro Frías Ibáñez, 1María Vázquez Costa, 2Ágata Del Real Peña, 3Carmen Sánchez del Castillo, 3Eloi Giné Servén, PDF  Protocolo para las autolesiones, PDF

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