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Gramatica

  1. 1. A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las baldosas. El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caro, pero descubre con asombro que por milagro no se le han roto. Ahora este señor se siente profundamente agradecido y comprende que lo ocurrido vale por una advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere en seguida un estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud. Una hora más tarde se le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre que los anteojos se han hecho polvo. A este señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables y que en realidad el milagro ha ocurrido ahora. (De Julio Cortázar: “Historia verídica”)  LA COMUNICACIÓN  LENGUAJE  EL SUSTANTIVO  EL ARTÍCULO - EL ADJETIVO • CONCEPTO: La palabra comunicación proviene del vocablo latino comunicare,que significa poner en común,compartir, intercambiar o hacer partícipe a alguien de algo.Por lo anterior podemos deducir que la comunicación es un fenómeno que permite la socialización, y, a través de ella, se transmiten conceptos,emociones,ideas... • ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN: En el cuadro anterior, observamos que los elementos del proceso comunicativo son: 1. Emisor: _________________________ _________________________ 2. Canal: _________________________ _________________________ 3. Mensaje: _________________________ _________________________ 4. Código: _________________________ _________________________ 5. Referente: _________________________ _________________________ 6. Receptor: _________________________ _________________________ 7. Contexto: _________________________ _________________________ • CLASES DE COMUNICACIÓN:
  2. 2. I. Por el tipo del código: 1. Lingüística: Es aquella en la que utilizamos como código la lengua. Puede ser escrita o hablada. 2. No lingüística: Se realiza cuando el emisor utiliza como código los gestos,colores,formas,sonidos... II. Por la relación emisor – receptor: 1. Directa: Los dos se encuentran compartiendo el mismo espacio,están frente a frente. 2. Indirecta: Emisor y receptor se encuentran separados por espacio o tiempo.Por ejemplo,en el chat, llamada telefónica... 3. Bilateral: Conocida además como recíproca.Es un diálogo:emisor y receptor intercambian roles. 4. Unilateral: El emisor no puede convertirse en receptor o viceversa. 5. Interpersonal: El mensaje llega hacia otras personas. 6. Intrapersonal: La comunicación se realiza con uno mismo.Puede ser un monólogo o soliloquio. 7. Pública: Los receptores no están delimitados y la intención es que el mensaje llegue a la mayor cantidad de receptores. 8. Privada: El mensaje está dirigido hacia un número limitado de personas. EJERCICIOS • En los siguientes casos, identifica los elementos de la comunicación. 1. Fabiola, como todos los días, mientras maneja, escucha una canción de Silvio Rodríguez. Emisor: _________________________ Receptor: _________________________ Canal: _________________________ Mensaje: _________________________ Código: _________________________ Referente: _________________________ Contexto: _________________________ 2. José,alumno de Pamer UNI,llegó muy temprano al salón y en la pizarra escribió un poema de la poetisa arge ntina Alejandra Pizarnik para Claudia: “Recibe este rostro mío,mudo mendigo. Recibe este amor que te pido. Recibe lo que hay en mí que eres tú”. Emisor: _________________________ Receptor: _________________________ Canal: _________________________ Mensaje: _________________________ Código: _________________________ Referente: _________________________ Contexto: _________________________ 3. Juan Diego y Lucía escuchan un concierto de Mar de Copas en el Estadio Nacional. Emisor: _________________________ Receptor: _________________________ Canal: _________________________ Mensaje: _________________________ Código: _________________________ Referente: _________________________ Contexto: _________________________ • Indica qué tipos de comunicación se presentan en los siguientes casos. Conversación telefónica:
  3. 3. _________,___________,_________. Leer una novela: _________,___________,_________. Ver televisión: _________,___________,_________. Un mitin: _________,___________,_________. FUNCIONES DEL LENGUAJE • Funciones básicas o primarias: 1. Función expresiva o emotiva: En esta función el emisor brinda información acerca de sus sentimientos,de sus emociones... — Aprendí que estar quebrado no es el infierno de Dante. — Yo te he querido como nunca. — Te estoy esperando aún en algún lugar del mundo. 2. Función conativa: Llamada también apelativa o imperativa.Se trata de generar la atención del receptor para influir en su voluntad. Se emplea,además,en los mensajes publicitarios. — Ven, ven, ven como el carbón extinto oscuro que cierra una muerte. — Aguedita, Nativa, Miguel, cuidado con ir por ahí. — Llévame entre las dulces sustancias que mueren cada día en tu memoria. 3. Función representativa: Conocida como referencial o informativa.El emisor trata sobre temas que ocurren en su realidad,se manifiestan de una manera objetiva.Esta función la encontramos en noticias,crónicas... — Jorge Eduardo Eielson, poeta y pintor peruano nacido en Lima en 1924,es autor de una muy vasta y original obra. — Jorge Luis Borges no ganó el Nobel por razones netamente políticas. • Funciones secundarias: 4. Función fática: Busca comprobar el buen funcionamiento del canal;se usa cuando tratamos de iniciar una conversación, prolongarla o,simplemente,interrumpirla. — ¿Aló?, ¿me escuchas? — 1, 2, 3 probando,probando... 5. Función metalingüística: Se emplea para explicar el uso del lenguaje. — El verbo es el núcleo del predicado. — ¿Qué significará alabastrina? — ¿Cebra se escribe con c o con z? 6. Función poética: Puede llamársele función estética.Se usa cuando el mensaje es alterado,este es tratado de una manera particular. Se utiliza cuando se recita poesías,se juega con trabalenguas,frases populares,adivinanzas... “Voy por tu talle como por un río. Voy por tu cuerpo como por un bosque. Como un sendero en la montaña que en un abismo brusco se termina”. (Octavio Paz) “Quiero existir más allá de mí misma: con los aparecidos. Quiero existir como lo que soy: una idea fija. Quiero ladrar, no alabar el silencio del espacio al que se nace”. (Alejandra Pizarnik)
  4. 4. I. CONCEPTO: El lenguaje,aparentemente exclusivo de los seres humanos,es la facultad para poder comunicarse;la posibilidad que poseemos para simbolizar y expresar lo que pensamos ysentimos. El lenguaje es el gran instrumento de comunicación de que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la civilización, hasta tal punto, que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o fue la sociedad la que nació del lenguaje. II. CARACTERÍSTICAS: El lenguaje humano presenta las siguientes características. III. PLANOS DEL LENGUAJE: El lenguaje está constituido por dos planos:la lengua y el habla.Estas son inseparables,ya que una necesita de la otra para existir y viceversa. 1. Lengua: Es un sistema convencional de signos fónicos en la conciencia de todos los hablantes de una misma comunidad. 2. Habla: Es la concretización de la lengua,su realización. • Diferencias entre lengua y habla. • Dialecto: Es la variación regional de una lengua. INTRODUCCIÓN
  5. 5. ¨ SOCIEDAD: Es el conjunto de personas que han organizado una forma de vida, que tiene conciencia de ser grupo,que se gobierna a través de determinadas normas y principios,que se vale de una lengua para su interrelación y que participa en el interés común de su existencia. Una sociedad,en consecuencia,es la totalidad de relaciones que se establecen entre las distintas personas,grupos o clases y que adoptan una determinada estructura de acuerdo con un espacio y tiempo determinados. ¨ CULTURA: De un modo general,se puede decir que cultura es la totalidad de modos de comportamiento socialmente adquiridos,por tanto, es la manera de pensar,de sentir,de crear, de concebir el mundo y la vida. Cultura es, pues,la manera total de vivir que ha adquirido una sociedad como respuesta al reto de adaptarse al medio y de transformarlo para hacer posible su existencia Según esto,la cultura es el resultado del modo cómo interactúan la sociedad yel medio,y por tanto, el conjunto de productos de la actividad social del hombre.Desde esta perspectiva,cada sociedad humana tiene una cultura diferente, esto es,modelos de vidas distintos tradiciones ycostumbres diversas,ritos y creencias diferentes;pero también, instrumentos materiales diferentes. En el caso nuestro,el del Perú, las sociedades quechua,aimara,bora o chayahuita en tanto son creadores de formas de vida, de instrumentos,técnicas,creencias,sistemas de valores,expresiones artísticas,etc; son culturas y, al serlo,son unas diferentes de otras. (De William HURTADO DE MENDOZA: “Perú, pluralidad de lenguas y culturas”) ¨ LENGUA: Es un código superordenado yorganizado,propio de una comunidad. Es un sistema lingüístico realizable en el habla de acuerdo con una tradición histórica común. Por ejemplo: El castellano,el inglés,el quechua,el catalán,el swahili,etc. La lengua materna es la que nos hace hablantes yse tipifica como la primera lengua aprendida. La lengua nacional tiene para los hablantes una simbolización peculiar porque a través de ella se manifiesta la identidad política y cultural.Algunas veces será designada como la lengua oficial.Esto ocurre sobre todo en lenguas codificadas y estandarizadas.Sin embargo,hay lenguas oficiales como el quechua y el vasco que no son nacionales. • Dialecto: Es un código subordinado.Término técnico referido a una variedad de lengua compartida por una comunidad lingüística.Estas variedades corresponden a diferencias extralingüísticas como la edad,sexo,clase social,ubicación geográfica,etc. Que inciden en la formación de grupos sociales distanciados en mayor o en menor grad o. • Acento: Se aplica a variedades en la articulación.Representa a la manera de pronunciar un dialecto determinado.Se refiere a los aspectos fonéticos segmentales y suprasegmentales.Un peruano puede hablar el castellano con un acento andino o un acento ribereño. • Variedad: Selección de un conjunto de componentes lingüísticos individuales con la misma distribución social.La variedad es,específica y numéricamente,menos amplia que lo que convencionalmente llamamos lengua. La característica más importante que define a la variedad es quién,cuándo y con qué finalidad la utilizan los hablantes. Las variedades pueden ser sociales o sociolectos,étnicas o religiosas,funcionales,especializadas,ocupacionales o de otro tipo. • Variedad estándar: Es una variedad a la que se le otorga prestigio por razones extralingüísticas.El estudio científico de la lengua permite afirmar que todas las variedades son válidas como sistemas lingüísticos ya que son estructuradas complejamente y determinadas por reglas que se adecuan a las necesidades de los hablantes. • Pidgin: Es una forma de lenguaje que surge para lograr un entendimiento a corto plazo (comercio,tráfico) y que no se constituye en lengua materna.Surge como una lengua intermedia entre dos lenguas de culturas distintas. Posee rasgos ycaracterísticas de las dos que se contactaron.El pidgin es una variedad lingüística creada a partir de dos o más lenguas existentes con el fin de satisfacer necesidades de comunicación entre individuos que no tienen ninguna variedad en común. • Bilingüismo: Es el uso de dos lenguas para interactuar socialmente.Un bilingüe es el hablante que usa alternadamente dos lenguas.Existen diversos tipos de bilingüismo que son: } o Bilingüe incipiente: aquel que puede usar la segunda lengua en relaciones elementales de comunicación. o Bilingüe subordinado: aquel hablante que usa más su lengua materna,pero puede representar con la segunda lengua relaciones de comunicación más complejas.Puede interactuar en forma limitada con la segunda lengua.
  6. 6. o Bilingüe coordinado: aquel hablante que está en condiciones de utilizar tanto la primera como la segunda lengua con mayores posibilidades de representación y de interacción lingüística. (Extraído de Flora Benavides: “Conceptos sociolingüísticos fundamentales”) SOCIOLINGÜISMO EN EL PERÚ Antes de la llegada de los españoles,el Perú estaba dividido en tres grandes idiomas:el quechua,el aimara y el puquina. Esta última se fue perdiendo al punto que desapareció apenas en el siglo XVII. El quechua —o runa simi,nombre que le dieron los españoles— es una lengua muydialectizada:se conocen 37 variedades.Mientras que el aimara —lengua oficial de las culturas Tiahuanaco yWari— se habla sobre todo en Puno,Tacna, Moquegua y Arequipa. Cuando nos invadieron los españoles,no sólo nos colonizaron políticamente,sino que implantaron su cultura;por ello, adoptamos su lengua yla utilizamos como si fuera nuestro primer idioma. SIN EMBARGO; nuestra realidad lingüística es más compleja,porque el Perú es un país plurilingüe o multilingüe,ya que, junto a la lengua española o castellana,se hablan lenguas que pertenecen a,por lo menos,18 familias lingüísticas que están divididas de la siguiente manera: En la selva se hablan dieciséis familias de lenguas;en la sierra,en cambio,sólo dos familias lingüísticas.Después de la extinción de lenguas como la mochica,la olmos,la sechura,la quingnam,la tallana,que se hablaban a la llegada de los europeos, la costa hoy día es una zona totalmente castellanizada.No obstante,debido a los intensos movimientos migratorios aquí también se encuentran diseminados miles de hablantes de lenguas amerindias,sobre todo quechua, aimara y cauqui. LENGUAS HABLADAS EN EL PERÚ Estas han sido agrupadas de acuerdo a diversos criterios lingüísticos, antropológicos e históricos en dos grandes grupos: amerindias yno amerindias.En el primer grupo los hablantes de algunas de estas lenguas comparten el territorio con otros países sudamericanos (sería el caso Perú – Bolivia o Perú – Brasil). Respecto a las segundas la que es considerada más importante sociopolíticamente es el castellano,que se constituye como la lengua oficial en nuestro país. Junto a esta figura n la lengua japonesa, china y otras sin trascendencia en la configuración del plurilingüismo o multilingüis mo en el Perú. LAS LENGUAS AMERINDIAS Las lenguas amerindias son aquellas que tienen presencia en el territorio nacional desde antes de la invasión española al Perú. Las Lenguas Andinas Las lenguas andinas forman parte de las dos familias lingüísticas amerindias más importantes: La Aru y la Quechua. • La Familia Aru está constituida actualmente por las lenguas aimara y cauqui. o La lengua aimara es la segunda más importante del mundo andino,después del quechua, y la tercera en importancia numérica entre las lenguas autóctonas de América, después del quechua y la maya. Se habla en tres países: Perú, Bolivia y Chile. o La lengua cauqui es hablada en los pueblos de Tupe,Colca,Catahuasi,Chapín y Canchán,todos ellos pertenecientes políticamente a la provincia limeña de Yauyos.
  7. 7. • La Familia Quechua está constituida por varias lenguas, conocidas todas ellas con el nombre de quechua o runa simi. Las lenguas quechuas ocupan territorios de siete repúblicas sudamericanas: Perú, Bolivia, Chile, Ecuador, Argentina, Colombia y Brasil. El Perú es el país en el que estas tienen mayor distribución geográfica, pues cubren los dominios políticos de veinte de los veinticuatro departamentos.Existen,aproximadamente, 3 199 474 hablantes de esta lengua en el Perú; por ello, se consolida como la lengua amerindia más importante de América. Quechua no es una palabra nativa americana.Es una mala transcripción española de la palabra qishwa, que significa «zona templada». Algunos pueblos adoptaron el nombre de quechua (/kéchwa/) para el idioma, sobre todo los más norteños e influenciados por el español. Incluso los dialectos del Ecuador lo llaman quichua o kichwa por una «retrotranscripción». Incluso hay quienes lo llaman «inka», como los hablantes colombianos del idioma. Las lenguas amazónicas,se hayan agrupadas en dieciséis familias lingüísticas,las mismas que se encuentran distribuidas en le vasto sector de la Amazonia peruana. Debido a factores socioeconómicos,políticos yreligiosos,básicamente,las lenguas amazónicas, igual que las andinas, se hallan en proceso de acelerada extinción. Familia Arahua Famila Pano Culina Amahuaca Capanahua Familia Arawak Cashibo-cacataibo Campa Ashéninca Cashinahua Nomatsiguenga Mayoruna Campa Caquinte Nahua Chamicuro Sharanahua Iñapari Shipibo-conibo Machiguenga Yaminahua Piro Resígaro Familia Peba-Yagua Amuesha Yagua Familia Bora Familia Simaco Bora Urarina Familia Cahuapana Familia Tacana Chayahuita Ese eja Familia Harakmbut Familia Ticuna Harakmbut Ticuna Familia Huitoto Familia Tucano Huitoto Orejón Ocaína Secoya Familia Jíbaro Familia Tupí-Guaraní Achuar Shiwiar Cocama-cocamilla Aguaruna Omagua Huambisa Familia Aru Aimara Cauqui Familia Quechua incluye varias lenguas quechuas
  8. 8. LAS LENGUAS NO AMERINDIAS Las lenguas no amerindias constituyen el grupo de lenguas que ingresaron a territorio peruano desde aproximadamente la segunda década del siglo XVI hasta nuestros días. De todas ellas, la más importante desde el punto de vista histórico - cultural y político es la lengua española. La Lengua Española Es una de las lenguas naturales más importantes y difundidas en el mundo. Ocupa la tercera posición después de las lenguas china (mandarín) e inglesa. • La Lengua española en el Perú. La lengua española ingresó al Nuevo Mundo en 1492 con Cristóbal Colón. El dialecto de la lengua española que, con Francisco Pizarro y sus huestes, hizo su ingreso alrededor de 1532 al extenso territorio peruano prehispánico yque durante los casi cinco siglos adquirió rasgos propios, es conocido como español peruano. La inevitable evolución natural de la lengua española,en contacto con las lenguas amerindias,dio a nuestro país un perfil lingüístico sui géneris. A continuación señalaremos algunos rasgos característicos del español peruano. • En el castellano andino existe una confusión entre las vocales [e], [ i] como entre la [o] y [u]. Por ejemplo: mameta (mamita), fedeos (fideos) • La [d] tiende a desaparecer cuando se encuentra entre vocales o al final de palabra: pescao, ciudá, usté... • Desaparición paulatina de la [r]: pa que vienes (para qué vienes), ven pacá (ven para acá) • Presencia de diminutivos: chiquitito, ahorita, minutito, piecito... • Uso de artículo determinado delante de nombres propios: la Juana, la Rosa... • Uso redundante de posesivos: su prima de mi amiga, su suegra de mi hermana... • En la variedad andina combinan las preposiciones con los adverbios: en allá, en acá, en su delante... PLURICULTURALIDAD El estudio de las diferentes lenguas en el Perú no sólo corresponde a lingüistas,sino también a sociólogos y antropólogos, ya que el multilingüismo condiciona la pluriculturalidad:la existencia de diferentes culturas. Cada lengua no corresponde a una cultura; cada dialecto síes una cultura distinta.Por ello,podemos observar la coexistencia en Lima de diferentes tradiciones, porque en la capital se juntan los más diversos dialectos, debido a las migraciones. MORFEMAS. PROCESOS FORMATIVOS DE LAS PALABRAS • Morfema: Es la mínima unidad provista de significado.Por ejemplo,la palabra “paredes” podemos descomponerla en /pared/ + /es/, ambas partes serán denominadas morfemas. • Alomorfos: Es la variación de un morfema.
  9. 9. • Clases: 1. Lexical: es la raíz, contiene el significado principal. 2. Flexivo: es el sufijo que nos otorga los accidentes gramaticales. 3. Derivativo: puede ser sufijo,infijo,prefijo que nos permite crear nuevas palabras. Ejemplos: mar – es am - ábamos ML ML niñ – o abuel - a MF MF pian – ista in - fiel MD MD ciudadela casona ciudad ela cas erío ciudad an o cas ucha INTRODUCCIÓN La lengua tiene un cuerpo y un espíritu. Ya hemos dicho que la lengua es un sistema, o conjunto organizado, de signos. Y que signo es la asociación de un significante —cosa perceptible por los sentidos— con un significado —cosa que se quiere decir—. Pues bien,es a esa entidad “perceptible por los sentidos” a la que nos referimos cuando hablamos del “cuerpo” de la lengua. La lengua puede ser capazde entrar por los sentidos,ha de estar hecha con algo que tenga una realidad física. Esa materia prima es el sonido,y el sentido al que impresiona es el oído.Hay, a través de otro sentido,una vía secundaria de penetración de la lengua:la escritura,que transmite a nuestro cerebro un mensaje de lengua a través de la vista. Pero este medio gráfico es solo una representación del primero, el auditivo, que es el que verdaderamente forma parte esencial de la lengua. (...) La voz es la materia prima del lenguaje, como el mármol o el barro es la materia prima de la escultura. ¿De dónde obtenemos este material que nos es indispensable para hablar? De la vibración de unos pequeños músculos elásticos alojados en nuestra garganta,que se llaman cuerdas vocales.Estos músculos,situados en el conducto que lleva el aire de la respiración desde los pulmones a la boca y a la nariz, se pueden replegar a los lados, dejando el aire pasar libremente; o pueden cerrarse,juntándose,con lo cual el aire se ve obligado a s alir presionando por el resquicio que dejan en su juntura. Cuando las cuerdas vocales están abiertas, recogidas a los lados —esto es, cuando el aire tiene vía libre—, es cuando simplemente respiramos.Pero,cuando están cerradas,el aire que sube de los pulmones choca con ellas antes de encontrar la estrecha salida que le dejan, y ese choque provoca una vibración, la cual, a su vez, produce un sonido, que es la voz.
  10. 10. 1. CONCEPTO Es la disciplina de la lingüística que estudia el sonido desde el punto de vista de su función distintiva, es decir, su función en la lengua. Su unidad mínima es el fonema. Un fonema es la máxima unidad abstracta,autónoma y distintiva en que se puede descomponer a una palabra. Se le representa entre barritas oblicuas:/s/. Se dice que los fonemas son abstractos, eso quiere decir que están en la mente del hablante. Al materializarse o realizarse los fonemas se convertirán en fonos (concretos). La ciencia encargada de estudiar los fonos es la fonética. Los fonos se representan entre corchetes [ s ]. 2. RELACIÓN GRAFEMA – FONEMA A. Consonantes: Son 19 fonemas bv = / b / m = / m / c = / k / n = / n / c = / s / ñ = / / ch = / è/ p = / p / d = / d / q = / k / f = / f / r = / r / g = / g / rr = / r / g = / x / s = / s / h = no tiene fonema t = / t / j = / x / x = / ks / k = / k / y = / y / l = / l / z = / θ / Ll = /l / B. VOCALES: Son 5 a = / a / o = / o / e = / e / u = / u / i = / i / 3. CLASIFICACIÓN DE LOS FONOS Un fonema es la mínima unidad, abstracta, autónoma y distintiva en que se puede descomponer a una palabra. Se le representa entre barritas oblicuas: / s /.
  11. 11. SISTEMA VOCÁLICO DEL ESPAÑOL A) SISTEMA VOCÁLICO DEL ESPAÑOL 1) Según la posición que la lengua adopta, las vocales pueden ser: 1. Anteriores: La lengua se adelanta hacia los diente; a la vez que se eleva hacia el paladar. 2. Central: La lengua se halla en posición de reposo, en la parte central de la cavidad bucal. 3. Posterior: La lengua se repliega y se eleva hacia el velo del paladar. 2) Según el grado de abertura de la cavidad bucal, las vocales pueden ser: 1. Cerradas: El grado de abertura del canal de salida del aire es mínimo. 2. Semiabiertas: La lengua ocupa una posición intermedia respecto de su posición normal y el techo de la cavidad bucal. 3. Abiertas: El grado de abertura es máximo. B) SISTEMA CONSONÁNTICO DEL ESPAÑOL 1) Por el punto de articulación: 1. Bilabiales: Se articulan poniendo en contacto los dos labios. [b] [p] [m] 2. Labiodentales: Labio inferior contra la punta de los incisivos superiores. [f] 3. Interdentales: La lengua queda entre los incisivos superiores e inferiores. [θ] 4. Dentales: Se pone en contacto la punta de la lengua con la pared posterior de los dientes superiores . [d] [t] 5. Alveolares: Se pone en contacto el predorso de la lengua con los alvéolos. [n] [l] [r] [r] [s] 6. Palatales: Se pone en contacto el predorso de la lengua con el paladar. [y] [č] [ñ] [l] 7. Velares: Se pone en contacto el postdorso de la lengua con el velo del paladar. [k] [g] [x] 2) Por la vibración de las cuerdas vocales 1. Sordas: No presenta vibración de las cuerdas vocales. [k] [t] [p] [f] [θ] [s] [x] [č] 2. Sonoras: Presenta vibración de las cuerdas vocales. [b] [d] [g] [y] [y] [r] [r] [l] [m] [n] [ñ] [l] 3) Por el modo de articulación (salida del aire) 1. Oclusivos: Por un momento el aire se retiene por completo,para luego ser expulsado de manera brusca. [b] [d] [t] [k] [g] [p] 2. Fricativos: Presentan obstrucción parcial del aire. [f] [s] [θ] [y] [x] 3. Africada: Es la unión de la oclusión con la fricación. [č] 4. Laterales: La salida del aire se produce por uno o ambos lados de la cavidad bucal. [l] [l] 5. Vibrantes: Se pone en contacto el ápice de la lengua, una o más veces, con la zona alveolar. [r] [r]
  12. 12. 4) Por la resonancia 1. Nasales: El sonido se produce en la cavidad nasal. [m] [n] [ñ] 2. Orales: El sonido se produce en la cavidad bucal. [k] [t] [p] [f] [θ] [s] [x] [č] [b] [d] [g] [y] [y] [r] [r] [l] [l] Ferdinand de Saussure,Padre de la Lingüística Moderna 1. Concepto. El sustantivo es el nombre que se le da a todos los seres que existen en el universo, ya sean reales o imaginarios. Tiene como características: Porque sufre acciden- tes: género y número. Porque no necesita de un adyacente para que tenga significado. Porque tiene número ilímitado de elementos. El poeta, la actriz, los sauces, las cum- bres. Juan Diego. Cielo. Radio. Pan, panadero, panadería, panecillos, panera, pancito ... DefiniciónCaracterística Ejemplo ACCIDENTES GRAMATICALES: El sustantivo presenta los accidentes de género yde número. I. GÉNERO: Señala si el sustantivo es masculino o femenino Casos especiales: A. De forma fija: En este caso,los sustantivos no presentan su género opuesto. caparazón, cortaplumnas, pus, calor, alumbre, tesón, memorando, currículo ... sartén, dínamo, índole, comezón, aguamarina, agravante, atenuante, apócope, apendicitis. MASCULINOS FEMENINOS B. De doble forma: El género del sustantivo se muestra por su terminación (por el morfema flexivo). niño, niña actor, actriz sacerdote,sacerdotisa zar, zarina C. Común de dos: La terminación del sustantivo es invariable,pero el género se determinará por el artículo. el/ la estudiante el/la mártir D. Sustantivo heterónimo: Se llama asía los sustantivos que señalan el género opuesto con una palabra totalmente diferente.
  13. 13. eldoblez la doblez elcólera la cólera elcometa la cometa elclave la clave elcura la cura elcorte la corte elparte la parte elpez la pez elradio la radio elchinche la chinche elpendiente la pendiente elvista la vista loslentes laslentes elorden la orden Sustantivos comunes Sustantivos propios Señala a qué especie pertenece el sustantivo; lo ubica en un grupo. espada,caballo,poeta,héroe Señala cómo se llama el sustantivo. Se escribe con inicialmayúscula. Excálibur,Rocinante,Vallejo,Grau caballo = yegua; toro = vaca; hombre = mujer; E. Sustantivo epiceno: Para especificar el sexo se utilizan adjetivos como macho/hembra o masculino/femenino. el cóndor macho = el cóndor hembra; la pulga macho= la pulga hembra F. Género ambiguo: Determinados sustantivos pueden llevar artículo masculino o femenino.El significado seguirá siendo el mismo. el azúcar (la azúcar) el tilde (la tilde) el mar (la mar) G. Género por homonimia: En este caso,cuando el sustantivo cambia de género,su significado también variará. II. NÚMERO: Nos indicará si el sustantivo es singular (un elemento) o plural (más de uno) Casos especiales: A. Si el sustantivo termina en “x”, “t” o “s” (en este caso,si es grave o esdrújulo),el plural se indicará con el artículo. crisis,dosis,paréntesis,déficit,superávit,paraguas,fénix... B. Algunos sustantivos solo aparecenen plural. víveres, gafas,alrededores,añicos,cosquillas,modales,nupcias,esponsales,enseres,afueras,alrededores, anales... C. Otros sustantivos solo tienen singular. Este, Norte, cenit, sed,hambre... 2. Clasificación: El sustantivo presenta los siguientes tipos. a. Por su extensión:
  14. 14. b. Por su naturaleza: c. Por su estructura: d. Por su origen: e. Por su estructura: EL ARTÍCULO • Definición: Es una palabra dependiente del sustantivo,va antepuesto a él y anuncia sus accidentes gramaticales;por ello se le considera como una categoría variable. El viento soplaba mientras la señora pasaba. Los oscuros salones eran lugares propicios para las alimañas. • Clasificación: Encontramos dos tipos de artículos. Sustantivos simples Sustantivos compuestos La locuciónsustantiva Formado por una sola palabra. corcho, uña, ola, calle, muelle Palabra formada por dos raíces: cortaúñas,sobretodo sacacorchos, rompemuelles, cubrecama, pararrayos, posavasos,bocacalle Frase que representa una sola idea. Juan Diego Huamán García, hombre lobo,UnmundoparaJulius Sustantivos concretos Sustantivos abstractos Son seres que tienen independencia. Pueden ser percibidos por cualquiera de nuestros sentidos. Música,nube,casaca,perfume,canción Son dependientes, ya que necesitan de otra idea para que existan.Verbigracia,la belleza para que exista, requiere que algo sea bello. No pueden ser percibidos por nuestros sentidos. amor,odio,maldad,dios,fe Sustantivosprimitivos Sustantivosderivados Son aquellos que no provienen de otra palabra.flor,casa,perro. Son los que provienen de otra palabra. florero,caserío,perrero. DETERMINANTES INDETERMINANTES Son los que ubican a un sustantivo conocido. Ubican a los sustantivos no preciso. Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino el - los la - las lo un - unos una - unas
  15. 15. Superioridad Es la más inteligente del salón. Inferioridad Es la menos inteligente del salón Normativa del artículo – No se antepone artículos ante nombres propios de personas. – Se puede anteponer artículo a los apellidos de mujeres famosas:La Callas.La Khalo. – Se antepone artículo para referirse a una familia:Los Díaz, Los García. Contracción gramatical Se llama contracciones gramaticales a la unión de un artículo y una preposición. a + el = al de + el = del EL ADJETIVO I.DEFINICIÓN: Es una palabra que califica y determina al sustantivo.Vantepuesto y postpuesto al sustantivo por eso es una categoría variable. Mi amigo feliz estudia mucho II. Tipos de adjetivos: Encontramos dos tipos de adjetivos:calificativos ydeterminativos. 1. Calificativos: Es aquel que va a señalar una característica o cualidad del sustantivo.Puede ir antes o después de este. y el hombre pobre pobre hombre que trabaja tanto • Existen los siguientes tipos de adjetivos calificativos:epíteto y gentilicios Los epítetos son aquellos que agregan una información inherente al sustantivo,una cualidad que este siempre va a tener. blanca nieveardiente fuego fiero león Los adjetivos gentilicios son los que indican la región o la procedencia del sustantivo. prófugo japonés hermano colombiano jugador brasileño Gradación del adjetivo calificativo: A. Positivo: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ B. Comparativo: C. Superlativo: –– Superlativo relativo Superioridad Edgar es más hablador que Luis. Igualdad Edgar es tan hablador como Luis. inferioridad Edgar es menos conversador que Luis.
  16. 16. –– Superlativo absoluto A. Formas cultas B. Base léxica latina C. Cambio de léxico OBSERVACIONES NORMATIVAS Adjetivos Partitivos y ordinales: No se debe confundir entre adjetivos partitivos y cardinales.Los partitivos señalan una parte del total, una porción,mientras que los ordinales indican orden o puesto. Llegó en el vigésimo lugar. Adjetivo Superlativo Positivo Comparativo Superlativo Adjetivo superlativo
  17. 17. Me das la veinteava parte de tu torta. EL PRONOMBRE PERSONAL EL VERBO – CATEGORÍAS GRAMATICALES – NORMATIVA REALIDAD SOCIOLINGÜÍSTICA DEL PERÚ FONÉTICA Y FONOLOGÍA I. Definición: Es una palabra que tiene como función reemplazar al sustantivo. Presenta,además,un significado ocasional. El pronombre es variable,de inventario cerrado e independiente. Observemos por qué es importante esta categoría gramatical: Sin pronombres: Claudia y Liliana fueron a la tienda para comprar pan;sin embargo,Claudia Liliana yno consiguieron pan. Joaquín y Lucía son primos.Joaquín va al colegio,Lucía también va al colegio. Con pronombres: Claudia y Liliana fueron a la tienda para comprar pan;sin embargo,ellas no lo consiguieron. Joaquín y Lucía son primos.Él va al colegio,pero ella no. II. Clases: Encontramos pronombres personales,indefinidos,demostrativos,enfáticos,numerales,posesivos. • Pronombres personales: Conocidos también como sustantivos personales. Se refieren a los elementos que intervienen en todo acto de habla:el hablante (primera persona),el interlocutor (segunda persona) yel conjunto de todo lo demás (tercera persona). En nuestro idioma,podemos distinguir los siguientes pronombres personales: Encontramos dos tipos de pronombres personales:los proclíticos ylos enclíticos. 1ª Yo me mí conmigo 2ª tú - usted te ti contigo Singular 3ª él - ella - ello se - le - la - lo sí consigo 1ª nosotros - nosotras nos 2ª vosotros - vosotras - ustedes os Plural 3ª ellos - ellas se - les - los -las
  18. 18. • Posesivos. Indican posesión o pertenencia. Los pronombres posesivos necesitan de la presencia de un artículo para que sean considerados como tales,en caso de no llevarlo serán determinantes. – Lo nuestro durará para siempre. – La suya es una casa muy grande. – Mi equipo se comportó más dignamente que eltuyo. • Demostrativos. Señalan cercanía o lejanía respecto al hablante. – Esta vez no lo haré por esa, sino por aquella. – Esos días fueron mejores que estos. • Numerales. Indican una cantidad conocida,exacta. • Indefinidos. Señalan de una manera vaga e imprecisa una cantidad. Pueden ser pronombres indefinidos:nada,nadie, alguien,algo,quienquiera,todo,varios,alguno,ninguno,demasiados,tantos,pocos,bastantes,muchos. Ejemplos. ¿Habrá alguien satisfecho? No encontró a nadie conocido y se marchó. Siempre cuenta algo divertido. Todos serán los ganadores. PROCLÍTICOS ENCLÍTICOS Son aquellos que van antes delverbo Son los que van unidos alverbo, formando una sola palabra la amo lo reconocí le dije ámala devuélvemelo dime 1ª persona 2ª persona 3ª persona Singular plural singular plural singular plural Una solo poseedor mío mía míos mías tuyo tuya tuyos tuyas suyo suya suyos suyas Varios poseedores nuestro nuestra nuestros nuestras vuestro vuestra vuestros vuestras suyo suya suyos suyas SINGULAR PLURAL NEUTRO Masc. Fem. Masc. Fem. este ese aquel esta esa aquella estos esos aquellos estas esas aquellas esto eso aquello Pronombres Definición Tipos Ejemplos Cardinales Señalan una cantidad exacta Uno, dos, tres... Uno de los dos será el ganador. Ordinales Indican orden Primero, segundo, tercero... Lo primero es lo primero. Partitivos Señalan una parte del total;una división. Mitad, onceavo, doceavo... La veinteava será para mí. Múltiplos Señalan una cantidad multiplicada Doble, triple, cuádruplo. Pidió eldoble.
  19. 19. I. Definición: Es una categoría gramatical variable,que señala acción o estado.Los accidentes que posee son:número,persona, modo y tiempo (elúnico accidente que no sufre es el género). Por otro lado,tiene una raíz (radical) o desinencia (terminación),que aporta los accidentes gramaticales. am – ábamos Raíz terminación (1ª persona, plural, pasado, indicativo) LOS VERBOIDES I. Definición: Son formas derivadas del verbo, se caracterizan por la imposibilidad de funcionar como núcleo de la oración,y porque carecen de morfemas propios del verbo (número,persona,modo,tiempo y aspecto). Encontramos tres tipos de verboides: infinitivo, gerundio y participio. Los verboides tienen la capacidad de funcionar como acompañantes para formar perífrasis verbales. He hablado Estoy comiendo Tuvimos que esperar II. Tipos: 1.1. Infinitivo: Son aquellos que terminan en -ar,-er, -ir, como en cantar, comer,vivir. Ejemplo: A Liliana le gusta cantar. NS Jugar es recomendable para los niños. NS • El infinitivo forma perífrasis verbales con: poder : puedo escribir saber : sé escuchar soler : suelo cantar querer : quiero amar deber : debo estudiar deber de : debe de tener ir a : voy a viajar acabar de : acabo de llegar tener que : tengo que dormir Puede cumplirfunciones propias delsustantivo,es decir,puede funcionarcomo núcleo delsujeto
  20. 20. haber que : había que leer volver a : volver a empezar 1.1. Gerundio: Son las que ostentan las terminaciones -ando y-iendo,como en cantando,leyendo y viviendo. Ejemplo: Contestó riendo. CModo Hablaba gritando. CModo • Forma perífrasis con el verbo conjugado de estar: estoy leyendo, estaré estudiando. 1.1. Participio: Presenta una terminación regular yotra irregular. El participio cumple las siguientes funciones: a. Forma parte de perífrasis con los siguientes auxiliares:haber,ser:ha dicho, había llamado,hemos escrito;soyamado, fuimos investigados,son temidos. b. Puede ser adjetivo: Tengo unas manos apreciadas por todos. Esas hojas impresas deben ser muyvaliosas. c. Puede ser sustantivo: Vi un muerto cerca del parque. Los olvidados retornarán a su país. Regular irregular ejemplosParticipio -ado -ido -to -so -cho Cantado olvidado temido perdido vistos escritas impreso hecho El gerundio tiene la capacidadde funcionarcomo el adverbio  Las gramáticas dividen los participios en dos tipos: participio pasivo (que es la que hemos explicado anteriormente) y participio activo. Este tipo de participio, que no puede funcionar como acompañante de la perífrasis, adopta lasterminaciones -ante, -iente o -ente Ejemplos: Participar : participante litigar : litigante cantar : cantante estudiar : estudiante remitir : remitente doler : doliente Elparticipio puede adquirirmorfemas de número ygénero,yaque se comporta como eladjetivo ysustantivo
  21. 21. Normativa del gerundio Los gerundios indican acciones producidas respecto de otras: Mejorarán su actitud leyendo la Biblia. Como se observa del ejemplo anterior,el gerundio expresa cómo se mejorará la actitud. Considerando los méritos obtenidos,se le otorgó un diploma de honor. Usos incorrectos del gerundio: • Con sentido de posterioridad:el gerundio no debe expresar una acción posterior. Ejemplo: Llegó a Lima en 1965,escribiendo sus memoria dos años después. _____________________________________________________________________ • Como adjetivo:el gerundio no modifica sustantivos. Ejemplo: Una botella contenido licor fue hallada en la celda. _____________________________________________________________________ Usos correctos del gerundio: • Cuando implica simultaneidad de acciones: Tomo desayuno leyendo el periódico. Manejo fijándome en todas las señales. • Cuando implica la forma en como se hace o debe hacerse algo: Utilizando esta herramienta,lo médicos han mejorado los resultados de sus operaciones. Ingresando por esa puerta,llegará al patio. • Cuando se refiere a la circunstancia en la que se produce un hecho: Habiendo concluido el proceso de calificación,se abrieron los sobres. ACCIDENTES DEL VERBO Nota: El llamado MODO POTENCIAL es considerado como el futuro hipotético del modo indicativo:Te amaría. Vivirías. Lucharíamos. MODO DEFINICIÓN EJEMPLO Indicativo Expresaunhechoreal. Ellallevasumaleta. Subjuntivo Expresaunaacciónposible,dedeseo,deduda. Ojalállevesumaleta. Imperativo Expresasúplica,mandatooruego. Llevatumaleta
  22. 22. I. LA CONJUGACIÓN VERBAL Conforman la conjugación verbal todas las posibles combinaciones de la raíz y la desinencia: – 1ra conjugación: – ar: cantar, amar – 2da conjugación: – er: beber,leer – 3ra conjugación: – ir : vivir, sufrir NORMATIVA DE LOS VERBOS (Conjugación) INCORRECTO CORRECTO Siestudiarías,ingresarías. Siestudiaras,ingresarías. Túdijistes. Túdijiste. alíneo. alineo. vaceo,vaceas,vacea. vacío,vacías,vacía. preveí preví alinié. alineé roceo,roceas,rocea. rocío,rocías,rocío. doldrá. dolerá doldría dolería satisfací, satisfaciste, satisfació, satisfaceré, satisfacerás,satisfacerás satisfice, satisficiste, satisfizo, satisfaré, satisfarás, satisfará apreto,apretas,apreta aprieto,aprietas,aprieta andé,andaste,andó anduve,anduviste,anduvo pasié. paseé. Deafirmación Denegación Deduda Detiempo Decantidad Demodo Delugar
  23. 23. EL VERBO II EL ADVERBIO PREPOSICIÓN CLASES DE ORACIONES “Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera,y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar,hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano en tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja. Me miras,de cerca me miras,cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y los ojos se agrandan, se acercan entre sí, s e superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo,acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y s i nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mí como una luna en el agua”. (Julio Cortázar: Rayuela) I. Definición: Es una categoría gramatical variable. Los accidentes que posee son: número, persona, modo y tiempo. El único accidente que no sufre es el género. Los verbos son una clase de palabras que funcionan como núcleo de la oración, por ello, pueden ap arecer representándola sin necesidad de otras palabras. Por ejemplo, cuando decimos Cantó. Anduve. Vemos. Estas tres unidades funcionan solas como una oración, ya que tienen sujetos tácitos. Además, tiene una raíz (radical) o desinencia (terminación), que aporta los accidentes gramaticales. am – ábamos Raíz terminación (1ª persona, plural, pasado, indicativo) CLASIFICACIÓN DEL VERBO 1. Reflexivos o reflejos, recíprocos y cuasirreflejos. a. Verbos reflexivos. Señalan acción refleja, es decir, un sujeto realiza y recibe la acción. Yo me peino. Tú te lavas. Cual Narciso, la golondrina se contempla en el fondo de una ventana. Puede reconocerse a estos verbos agregándoles la partícula a mí mismo, a ti mismo oasímismo,segúnseanloscasos.
  24. 24. b. Verbos recíprocos: Son aquellos que denotan cambio mutuo de acciones entre los sujetos que la ejecutan. Orfeo y Eurídice se amaron eternamente. En el campo de batalla, frente a griegos y troyanos, Aquiles y Héctor se enfrentaban c. Verbos cuasirreflejos: Son los que señalan una reflexión y una reciprocidad aparente. Se fueron todos al campo. Me miras a los ojos y no dices nada. 2. Verbos regulares e irregulares. a. Verbos regulares. Son aquellos que no sufren alteraciones en la raíz ni en su modelo de desinencia al ser conjugados. Ejemplo: salt – o com – o salt – as com – es salt – a com – a raíz desinencia raíz desinencia b. Verbos irregulares. Son los que sufren alteración en la raíz y/o en la desinencia al conjugarse. Ejemplo: voy soñaba iré soñé fui sueño 3. Simples y perífrasis verbal. a. Simple. Está formado por una sola palabra. Ejemplo: Junto al jardín de los sauces yo me encontré con mi amada; pasó junto a los jardines con piececillos de nieve. Me rogó un amor muy tierno, cual las hojas en el árbol; pero yo, joven y tonto, no acepté lo que pedía. En un campo, junto al río, estuvimos yo y mi amada, y en mis hombros inclinados puso su mano de nieve. Me rogó calma en la vida, cual hierba crece en la acequia; pero era joven y necio y ahora me colma el llanto. (William Butler Yeats: «Junto al jardín de los sauces») b. Perífrasis verbales. Están formados por un verbo auxiliar más un verboide. Ejemplo: He visto un árbol que era más grande que todos los demás. (Edith Södergran) Has hecho viajes alegres y penosos Antes de darte cuenta de la mentira y de la edad Has sufrido por amor a los veinte y a los treinta He vivido como un loco y he perdido mi tiempo Puede reconocerse a estos verbos porque aceptan la presencia de la frase mutuamente.
  25. 25. Ya no te atreves a mirarte las manos y a cada momento quisiera llorar Por ti por la que amo sobre todo lo que te espantó (Guillaume Apollinaire) 4. Verbos copulativos y no copulativos (predicativos) a. Los verbos copulativos. Llevan obligatoriamente atributo (sustantivo o adjetivo que indica una característica del sujeto). Los verbos copulativos típicos son: ser, estar, parecer, permanecer, yacer, semejar, quedar (conjugados) Ejemplo: Todos permanecimos atónitos ante su respuesta. Se quedó pensativa. b. Verbos no copulativos (predicativos). Son verbos que por sí solos constituyen un predicado. Ejemplo: Dormiré toda noche. Me duele el estómago. 5. Verbos transitivos e intransitivos a. Los verbos transitivos: Son los verbos cuyo significado se completa con la presencia del objeto directo. Estos son núcleo del predicado en las oraciones transitivas. Claudia patea el balón. Claudia lo patea. V.TRAN. OD OD V.TRAN. Ericka espera el regalo. Ericka lo espera. V.TRAN. OD OD V.TRAN. b. Los verbos intransitivos: Son verbos con significado completo por lo que no requieren la presencia del OD. Sofía espera impacientemente. No jugarán en el Estadio Nacional. 6. Verbos personales e impersonales. a. Los verbos personales: Son aquellos que llevan sujeto sea este tácito o explícito. b. Los verbos impersonales: (unipersonales) Son aquellos que carecen de sujeto. Son conjugables sólo en tercera persona del singular, pero no identificada, no definida. Hace mucho frío. Es tarde para esperar. Hay mucha gente mala. Ayer granizó en Puno. Garuó toda la noche. 7. Verbos principales y subordinados. a. Verbo principal: Es aquel que funciona como núcleo del predicado. Sofía llegó algo cansada. V.PRINC Hice lo que me pediste. V.PRINC b. Verbo subordinado: Es el verbo que pertenece a las proposiciones subordinadas. Depende del verbo principal. Espero que no te enojes. Sé que los esperas.
  26. 26. VOY A HABLAR DE LA ESPERANZA Yo no sufro este dolor como César Vallejo. Yo no me duelo ahora como artista, como hombre ni como simple ser vivo siquiera.Yo no sufro este dolor como católico,como mahometano ni como ateo. Hoy sufro solamente.Si no me llamase César Vallejo, también sufriría este mismo dolor. Si no fuese artista, también lo sufriría. Si no fuese hombre ni ser vivo siquiera,también lo sufriría. Si no fuese católico, ateo ni mahometano, también lo sufriría. Hoy sufro desde más abajo. Hoy sufro solamente. Me duele ahora sin explicaciones. Mi dolor es tan hondo, que no tuvo ya causa ni carece de causa. ¿Qué sería su causa? ¿Dónde está aquello tan importante,que dejase de ser su causa? Nada es su causa;nada h a podido dejar de ser su causa . ¿A qué ha nacido este dolor, por sí mismo? Mi dolor es del viento del norte y del viento del sur, como esos huevos neutros que algunas aves raras ponen del viento.Si hubiera muerto mi novia, mi dolor sería igual. Si me hub ieran cortado el cuello de raíz, mi dolor sería igual.Si la vida fuese,en fin, de otro modo,mi dolor sería igual.Hoy sufro desde más arrib a.Hoy sufro solamente. Miro el dolor del hambriento y veo que su hambre anda tan lejos de mi sufrimiento, que de quedarme ayuno hasta morir, saldría siempre de mi tumba una brizna de yerba al menos. Lo mismo el enamorado. ¡Qué sangre la suya más engendrada, para la mía sin fuente ni consumo! Yo creía hasta ahora que todas las cosas del universo eran, inevitablemente, padres o hijos. Pero he aquí que mi dolor de hoy no es padre ni es hijo. Le falta espalda para anochecer, tanto como le sobra pecho para amanecer y si lo pusiesen en una estancia obscura, no daifa luz y si lo pusiesen en una estancia luminosa, no echar ía sombra. Hoy sufro suceda lo que suceda. Hoy sufro solamente. I. Características: EL ADVERBIO es una categoría gramatical invariable y dependiente que expresa modo, tiempo, cantidad, lugar, duda, afirmación, negación. Juan Diego camina despacio. VERBO ADVERBIO Fabiola es muy hermosa V ADV ADJETIVO Viven más allá ADV ADV Clasificación de los adverbios Los puedes reconocer porque aparece después de las formas QUE - CUAL - QUIEN - CUYO - COMO - CUANDO - CUANTO - DONDE - MIENTRAS - APENAS - PORQUE - AUNQUE - SI – PUES  Sintácticamente:Eladverbiomodificaalverbo,aladjetivooaotroadverbio.  Semánticamente: El adverbio expresa modo, tiempo, cantidad, lugar, duda, afirmación, negación.  Morfológicamente: El adverbio carece de morfema flexivo, es decir, es una palabra invariable.  Lexicológicamente: El adverbio es una palabra de inventario abierto. Se pueden crear adverbiosapartirdeadjetivos,agregándolesaestoselsufijoadverbializador-mente.
  27. 27. 1. Clasificación Semántica 2. Clasificación por su estructura A. Simples: ayer, hoy, mañana, siempre... B. Compuestos: anteayer, anteanoche C. Locución, frase o modo adverbial: Está constituida por dos o más palabras separadas que equivalen a un solo adverbio. – de vez en cuando – con el rabo entre las piernas – en un santiamén – a las mil maravillas – de buena gana – a ciegas – a menudo – sin ton ni son,... – de memoria – en un dos por tres – de sol a sol – a brazo partido – de miedo – a propósito – a tontas y a locas – a pedir de boca 3. Los adverbios relativos: Se caracterizan porque encabezan a las denominadas proposiciones subordinadas adverbiales. Sus formas son: como, cuando, cuanto, donde, mientras, apenas Ejemplos: Te conocí cuando tenías veintiún años. Mientras se bañaba, cantaba. ALEJANDRA PIZARNIK El deseo de la palabra La noche,de nuevo la noche, la magistral sapiencia de lo oscuro, el cálido roce de la muerte,un instante de éxtasis para mí, heredera de todo jardín prohibido. Pasos y voces del lado sombrío del jardín.Risas en el interior de las paredes.No vayas a creer que están vivos. No vayas a creer que no están vivos. En cualquier momento la fisura de la pared y el súbito desbandarse de las niñas que fui. Caen niñas de papel de variados colores.¿Hablan los colores? ¿Hablan las imágenes de papel? Solamente hablan las doradas y de ésas no hay ninguna por aquí. Voy entre muros que se acercan,que se juntan.Toda la noche hasta la aurora salmodiaba:Si no vino es porque no vino. Preguntó.¿A quién? De afirmación De negación De duda De tiempo De cantidad De modo De lugar
  28. 28. Dice que se pregunta,quiere saber a quién pregunta.Tú ya no hablas con nadie.Extranjera a muerte está muriéndose.Otro es lenguaje de los agonizantes. He malgastado el don de transfigurara los prohibidos (los siento respirar adentro de las paredes).Imposible narrar mi día,mi vía. Pero contempla absolutamente sola la desnudezde estos muros. Ninguna flor crece ni crecerá del milagro.A pan y agua toda la Vida. En la coma de la alegría he declarado acerca de una música jamás oída.¿Y qué? Ojalá pudiera vivir solamente en éxtasis, haciendo el cuerpo del poema con mi cuerpo,rescatando cada frase con mis días y con mis semanas,infundiéndole al poema mi soplo a medida que cada letra de cada palabra haya sido sacrificada en las ceremonias del vivir. En tu aniversario Recibe este rostro mío,mudo,mendigo. Recibe este amor que te pido. Recibe lo que hay en mí que eres tú. I. Definición: Es un nexo que une elementos de diferente función o clase. Es invariable y dependiente. Las preposiciones son: • Las preposiciones cabe y so son preposiciones arcaicas, que se reemplazan por junto a y bajo respectivamente. • Existen locuciones prepositivas como: junto a, de acuerdo con, delante de, sobre la base de, en contra de, en medio de, en torno de, por encima de, acerca de, debajo de, detrás de, en el nivel de... Normativa: LA CONJUNCIÓN I. Definición: Es una categoría gramatical invariable que une elementos de la misma clase o función. Correcto Incorrecto dadosuestado dadoa suestado deacuerdocon deacuerdoa sobrela basede a basede,enbasea diferentede diferentea distintode distintoa diversode diversoa cerca de cerca a delantede delantea detrásde detrása cocina de cocina a discreparde discreparcon patillascontra pastillaspara venenocontra venenopara regalospara caballero regalosdecaballero enmemoria de enmemoria a
  29. 29. Esa niña es alta y blanca. Sus ojos demostraban tristeza, aunque su boca trataba de sonreír. II. Clases de conjunciones: 1. Conjunciones coordinantes: Unen elementos que están unidos directamente sin que uno se supedite a otro. 2. Conjunciones subordinantes: Son las que vinculan elementos de distinta jerarquía sintáctica, introducen siempre proposiciones subordinadas. LA ORACIÓN DEFINICIÓN: es una palabra o conjunto de palabra que tiene sentido completo. ¡Auxilio! La luna brilla maravillosamente. CLASES CONCEPTOS TIPOS EJEMPLOS Causal Señalancausaomotivo. Estoy aquí, porque espero por ti. Condicional Indicancondición. Te daré diez soles si sacas veinte. Concesiva Señalanobstáculo. Tendrá que ir, aunque no quiera. Subordinante completivo Se le llama así a la conjunción"que" _______________ Sóloquieroquemequieras. Consecutiva Establecenunajerarquía Ella es tan alta que no entra porlapuerta. CLASES CONCEPTOS TIPOS EJEMPLOS Copulativa y,e,ni,que Dánae esbella e inteligente Disyuntiva o,u ¿Quierespan o bizcocho? Adversativa pero, mas, sino, sin embargo,no obstante... Trajo carne,pero sólo un kilo. No esmédico, sino profesor. Consecutiva luego, por tanto, conque, pues,en consecuencia... Esmiamigo, porello,lo ayudaré. Explicativa Esdecir,o sea,esto es Está con fiebre; es decir, está enfermo. Distributiva Ya...ya,sea...sea;ora...ora Ora cogía la pluma, ora cogía la espada
  30. 30. • SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE • Según su estructura: sujeto, predicado: • Según el número de verbos: 1. Simples: 2. Compuestas: La oración compuesta es aquella que presenta en su estructura más de una proposición. Las proposiciones son unidades sintácticas con sentido pero sin autonomía,es decir que siempre deben formar parte de una oración. Tipo Definición Ejemplo Enunciativa Desiderativa Exclamativa Interrogativa Dubitativa Exhortativa Tipo Definición Ejemplo Bimembres Unimembres a. Sin verbo: b. Con verbos: *De la naturaleza: *Seryhacer: *haber: PROPOSICIONES NEXOS COORDINADAS a. b. SUBORDINADAS a. b. c.
  31. 31. Las proposiciones subordinadas se comportan como si se tratara de una sola palabra y, por lo tanto, cumplen una función sustantiva,adjetiva o adverbial. . ORACIÓN SUBORDINADA ACENTUACIÓN GENERAL SIGNOS DE PUNTUACIÓN NORMATIVA GENERAL Es aquella que contiene proposiciones subordinadas. Esto quiere decir que existe una relación de dependencia entre los elementos, ya que tienen diferente categoría sintáctica. Además, podemos observar que existe un verbo principal y otro u otros subordinados. Ejemplo: {Liliana dice (que no irá a la fiesta).} VP VS “{(Si quieres saber de mi vida,) vete a mirar al Mar}”. (Martín Adán) VS VP I. Nexos: Los nexos que unen a las proposiciones subordinantes son: TIPO ACENTO TILDACIÓN EJEMPLOS AGUDAS _ _ _ _ x Termina en n, s o vocal calor, café, alemán, reloj GRAVES O LLANAS _ _ _ x _ No termina en n, s o vocal alma, árbol, lápiz, padre ESDRÚJULAS _ _ x _ _ Siempre trópico, plátano, SOBRESDRÚJULAS _ x _ _ _ Siempre comunícaselo
  32. 32. – Pronombres relativos e interrogativos: que, quien, cual, cuyo, cuanto (qué, quién, cuál,...) Alfredo Bryce, quien acaba de ganar el Premio Planeta, radica en Barcelona. “Benditas sean las muchachas que usan rouge y rimmel”. (Mariela Dreyfus) – Adverbios relativos: mientras, apenas, donde, cuando, como, donde... “Cuando en la noche deseo tocar la luna Toco la luna de mis anteojos negros”. (Jorge Eduardo Eielson) “Al fin llego a donde siempre quise llegar”. (Alonso Ruiz Rosas) – Conjunciones subordinantes: Tenemos los siguientes: • Concesivas: aunque, pese a, a pesar de Vendrá a verte, aunque tú no se lo permitas. • Causales: porque, ya que, pues “Nosotros,los cronistas, mentimos sinceramente, mentimos hasta por moral, porque ello divierte al público (...)” (Abraham Valdelomar) • Condicionales: si, siempre y cuando... “¡(...) si me llamaras, lo dejaría todo!” (Pedro Salinas) • Subordinante: que Sabemos que confesará toda la verdad. II. Clases de oraciones compuestas subordinadas: Según la función que cumplan las proposiciones dentro de la oración, podemos encontrar tres tipos: sustantivos, adjetivos y adverbiales. 1. Sustantivas: Son las que cumplen la función del sustantivo. Las funciones que desempeña el sustantivo son las siguientes: – Núcleo del sujeto “La que murió de su vestido azul está cantando”. (Alejandra Pizarnik) – Objeto directo “descubro que mi vida transcurrió perfectamente”. (María Emilia Cornejo) – Objeto indirecto Donó víveres para los que más necesitaban. – Agente Las ventanas fueron compradas por los niños que la destrozaron. – Predicativo Su mirada lejana y azul fue la que me engañó. 2. Oraciones compuestas subordinadas adjetivas: Son aquellas que modifican a un sustantivo antecedente; por lo tanto, cumplen la función del adjetivo: ser MD del sustantivo. La casa que compraste es pequeña.
  33. 33. El ladrón fue capturado por el policía que dio el primer disparo. La invitación que recibimos nos compromete a participar en la fiesta. 3. Oraciones compuestas subordinadas adverbiales: Son aquellas que cumplen la función de ser circunstanciales de la oración. Cuando el río suena, agua lleva. Si te esfuerzas en este bimestre, podrás pasar de año. ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN El acento es la mayor intensidad de voz que recae en una de las sílabas que conforman una palabra.Todas las palabras tienen acento, pero no en todas se marca ese acento con una tilde (´). Ejemplo: EXAMEN EXÁMENES A. Clases de palabras según la posición del acento B. Reglas especiales en diptongos y hiatos 1. Diptongo: Es la unión de dos vocales contiguas en una misma sílaba.En este caso,se seguirán las reglas generales de acentuación. Encontramos diptongos en los siguientes casos: a. VC + VC Por ejemplo: cuidado = cui – da – do druida = drui – da piurano = piu – ra – no b. VC + VA Por ejemplo: piajeno = pia – je – no cienciano = cien – cia – no cuélgalo = cuél – ga – lo c. VA + VC TIPO ACENTO TILDACIÓN EJEMPLOS AGUDAS _ _ _ _ x Termina en n, s o vocal calor, café, alemán, reloj GRAVES O LLANAS _ _ _ x _ No termina en n, s o vocal alma, árbol, lápiz, padre ESDRÚJULAS _ _ x _ _ Siempre trópico, plátano, SOBRESDRÚJULAS _ x _ _ _ Siempre comunícaselo
  34. 34. Por ejemplo: paisaje = pai – sa – je náusea= náu – se – a seudo = seu – do 2. Hiato: Es la separación de dos vocales en sílabas diferentes. a. VA + VA Por ejemplo: caoba = ca – o – ba leeré = le – e – ré alcohol = al – co – hol b. VC + VA NOTA: La vocal cerrada deberá llevar tilde.En este caso,no se siguen las reglas generales de acentuación. Además no importa el orden de la vocal, la abierta puede ir antes o después. Por ejemplo: María = Ma – rí – a ataúdes = a – ta – ú – des traería = tra – e – rí – a vahído = va – hí – do 3. Triptongo : Consiste en la unión de tres vocales vecinas para formar una sola sílaba. Encontramos un solo caso: VC + VA + VC Por ejemplo: huaino = huai – no hioides = hioi – des • Separa las siguientes palabras en sílabas: NOTA: Piura cuídate agüita huida ciudadano ruin ruido lingüística incluido casuística jesuita benjuí diurno destituir viudez construido excluido imbuido concluía fluido paisaje reumático Deuda cuéntame prisión sueño náusea serpiente sahumerio nieto ahijado paisano astronauta canción piano traumático prohibido tauromaquia desahuciado cigüeña caótico leeremos leones aloe coetáneo aureola
  35. 35. TILDACIÓN DIACRÍTICA De acuerdo con las últimas disposiciones de la Real Academia Española, los siguientes casos llevan tilde únicamente si existe ambigüedad. En ningún otro caso deben llevar tilde diacrítica. USO DEL PUNTO El punto indica la conclusión de una idea. Existen tres clases de punto: punto y seguido, punto y aparte y punto final. El punto y seguido se emplea cuando las oraciones que se suceden tienen estrecha relación entre sí.Cuando terminado de expresar un concepto, continuamos razonando sobre el mismo tema. NO LLEVAN TILDE SÍ LLEVAN TILDE EL = ARTÍCULO Elaire me molesta. ÉL = PRONOMBRE Élno vendrá. MI= POSESIVO Miasunto es interesante. MÍ= PRONOMB. PERSONAL Me lo dio a mí. TU = POSESIVO Tu cabello es hermoso. TÚ = PRONOMB. PERSONAL Tú eres especial. MAS = ADVERSATIVO Estudia, mas no entiende. MÁS= ADVERB. DE CANTID. Quiero más. SE = PRON. PERSONAL Ella se lo ha dado. SÉ = VERBO SABER O SER Yo lo sé./ Sé cuidadoso. SI= CONDICIONAL Siviene, yo me voy. SÍ= AFIRMACIÓN / PRON. Síes lo mejor. / Vuelve en sí. TE = PRONOMBRE PERSONAL Te lo dije. TÉ = SUSTANTIVO Dame té caliente. DE = PREPOSICIÓN La casa de cartón DÉ = VERBO DAR Dé todo lo que pueda. AUN = TAMBIÉN, INCLUSIVE, HASTA Aun la reina tiene que ir. AÚN = ADVERBIO DE TIEMPO “TODAVÍA” Aún no llega. ESTE/ESE/AQUEL = ADJETIVO,SUSTANTIVO (ysusfemeninosyplurales) Esteasuntoesimportante. Eseesmipadre Aquellasnoconocenminombre. SOLO= ADJETIVO,ADVERBIO Vivesoloytriste. Soloesosabes. Sololomiróysefue.
  36. 36. Ejemplo: – Por fin, después de una larga caminata por laberínticos callejones, estamos sentados en cómodas butacas. El teatro del barrio de Liang es grande y viejo, pero bien conservado. Vamos a ver al mejor... (Oswaldo Reynoso: Los eunucos inmortales) El punto y aparte se emplea cuando habiendo agotado en un párrafo el asunto que s e estaba tratando, se requiere de otro bloque de oraciones para tratar un aspecto distinto. Ejemplo: – Una esperanza se hizo una casa y le puso una baldosa que decía: Bienvenidos los que llegan a este hogar. Una fama se hizo una casa y no le puso mayormente baldosas. (Julio Cortázar: Historia de cronopios y de famas) El punto final es el empleado para terminar un escrito. Ejemplo: – Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí. (Augusto Monterroso: “El dinosaurio”) USO DE LA COMA Este es el signo de puntuación que se utiliza con más frecuencia. De allí la importancia de emplearlo de manera precisa. Estos son solo algunos de los casos (los más generalizados) de su uso: I. Entre elementos similares que forman en la oración una serie o enumeración, ya sean palabras,frases o proposiciones. Ejemplo: – “Él era mi norte, mi sur, mi este y mi oeste, mi trabajo semanal y mi domingo de descanso mi meridiano,mi medianoche, mi decir, mi canción; pensé que podría amarlo para siempre; pero era un error”. (W. H. Auden) II. Para separar los vocativos del resto de la oración (los vocativos son elementos,palabras o expresiones que sirven para llamar a la persona o cosa personificada a la que se dirige la palabra). Ejemplos: – Flaca, no me claves los puñales por la espalda. (Andrés Calamaro) – Hay, hermanos, muchísimo que hacer. (César Vallejo) 1. Dios mío si tú hubieras sido hombre hoysupieras ser Dios;pero tú que estuviste siempre bien no sientes nada de tu creación. 2. Hay madre un sitio en el mundo que se llama París. 3. ¡No es grato morir señor si en la vida nada se deja y si en la muerte nada es posible...! 4. Señores caballeros volveremos a vernos sin paquetes. 5. Hermano persuasible camarada padre por la grandeza hijo mortal amigo y contendor inmenso documento de Darwin: ¿a qué hora, pues, vendrán con mi retrato? 6. Crece la desdicha hermanos hombres más pronto que la máquina... 7. Nombras el árbol niña y el árbol crece sin moverse... 8. Mira tú que huyes aborrecible hermano mío tú que enciendes las hogueras terrestres... 9. Has muerto camarada en el ardiente amanecer del mundo. 10. Vienes a mí ¡oh! viejo ulema a cubrir la inocencia de mi cuerpo. III. Para separar la aposición del resto de la oración (las aposiciones son expresiones que denotan con otras palabras lo designado por el núcleo del sujeto).Además,se coloca coma en las proposiciones adjetivas explicativas o en cualquier comentario, explicación o precisión a algo dicho.
  37. 37. Ejemplos: – Joaquín Sabina, eximio músico español, postergó sus conciertos por asuntos personales. – Todos estuvimos de acuerdo con las declaraciones de Miguel Cortez, secretario general del partido. – Yo no sé, la verdad, por qué ya no la quiero. – Mi escritor favorito, aunque no lo creas, es Ribeyro. – Los ojos de Fabiola, entre todos los que he visto, me aprisionan. – “ahora que me asfixia Bizancio y que dormita la sangre, como flojo coñac, dentro de mí”. IV. Después de los adverbios, locuciones adverbiales y expresiones enfáticas, cuando se utilizan como expresiones introductorias al comienzo de una oración. Ejemplos: – En realidad, nadie aceptó sus puntos de vista. – Sobre la mesita de centro, encontré mi libro de Navoko V. Delante de conjunciones adversativas (pero, mas,sino), conjunciones causales (ya que, puesto que, debido a, etc.), conjunciones consecutivas (asíque, luego, pues, etc.) y conjunciones condicionales cuandola fórmula condicional encabeza la oración. Los enlaces como estoes,es decir, o sea, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, por lo tanto,...deberán estar antecedidas por un punto y coma y seguidas por una coma.En cambio,los nexos además,en tal caso, en cambio, en primer lugar, en fin, irán entre comas si están en medio de la oración. Ejemplos: – Si me llamaras, lo dejaría todo. – Tu amor es como el viento que cruza de repente ni se ve ni se toca, pero existe y se siente. Tu amor es como el árbol que renunció a su altura, pero cuyas raíces abarcan la llanura. – Es una persona muy estudiosa, ya que siempre obtiene los primeros puestos. – Se nota que ayer estuviste de fiesta, pues tus ojos te delatan. – Está enfermo, conque no vendrá a clase. – Todos opinamos lo mismo; es decir, llegamos a un acuerdo. – Nadie irá a la fiesta de promoción; sinembargo, iremos al paseo. – Este tipo de exámenes está causando, generalmente,un desconcierto entre los postulantes. VI. Al romper el orden gramatical de sujeto + verbo + objeto + complementos: Ejemplo: – Antes de que todos hablen, elevaré mi voz de protesta. Es reordenable: Elevaré mi voz de protesta antes de todos hablen. VII. En los casos que se omite un verbo, porque se sobreentiende o porque ha sido anteriormente mencionado,se escribe en su lugar una coma. Ejemplo: – Mujeres y niños, por allá. – Lucía perdió su muñeca; Joaquín, su carrito.
  38. 38. USO DEL PUNTO Y COMA Este signo cumple una función intermedia entre el punto y la coma. Se usa en los siguientes casos: 1. Para separar elementos enumerativos cuando al interior de alguno de ellos hay alguna coma. Ejemplo: – Gabriel García Márquez, Premio Nobel 82; Mario Vargas Llosa, Premio Cervantes; Julio Cortázar, cultivador de la antinovela,y, Carlos Fuentes, escritor mexicano,fueron los más grandes representantes del Boom latinoamericano. 2. Antes de las locuciones adverbiales o conjuntivas cuando la expresión que las antecede es de cierta extensión. Ejemplo: – Realmente se están defendiendo ellos mismos con el pretexto de defender a otros; porque en realidad son ellos los que sienten que pierden el control. 3. Para separar dos proposiciones cuando entre ellas existe continuidad lógica. Ejemplo: – Unos optarán por censurar la obscenidad, aun cuando no la comprendan; otros, por aceptarla comprendiéndola como una parte integral de la realidad humana que no inspira más miedo o repulsión. 4. Enumeración distributiva: A) A Juana La Cubana le gusta bailar «La Bamba», «Burbujas de Amor» y «Sopa de Caracol». B) A Juana La Cubana le gusta bailar «La Bamba», porque necesita un poco de gracia y otra cosita; «Burbujas de Amor», porque le sube la bilirrubina, y «Sopa de Caracol», porque le abre el apetito. Como apreciamos en el ejemplo b, el punto y coma se coloca para establecer la mayor jerarquía de las pausas de enumeración respecto a las pausas internas de cada miembro. En este caso, antes de la «y» que precede al último miembro de la enumeración se coloca coma y no punto y coma. Basta que un solo miembro de la enumeración lleve coma interna para que todos los miembros de la misma se separen con punto y coma. Por ejemplo: C) La casa estaba con las ventanas rotas, posiblemente a pedradas; con la puerta forzada; con los muebles destrozados, y el hilo telefónico cortado. D) Entró en la habitación,que estaba llena de gente; saludó a todos,uno por uno; se sentó,y se quedó profundamente dormido. E) Juan tiene tres cuadernos; Luis, siete; Pedro, dos. 5. Condiciones, Oposiciones y otros enfrentamientos: Los conectores lógicos relacionan dos ideas en una misma oración, por lo cual se constituyen en la palabra de mayor jerarquía. Cuando una oración incluye un conector, está dividida en dos partes. En el uso de la coma vimos que, para señalar la mayor jerarquía del conector, se colocaba una coma delante de éste. Cuando uno de los miembros de la oración tiene una coma interior,el signo que precede al conector ya no es una coma sino un punto y coma. A) (Está muy enfermo), pero (vendrá). B) (Está muy enfermo, tiene fiebre y se siente muy débil); pero (vendrá).
  39. 39. 6. Separación de proposiciones con relación no muy estrecha: Los alumnos estudian en el aula; los profesores corrigen los exámenes finales. USO DE LOS DOS PUNTOS Este signo tiene, en la mayoría de los casos, una función enunciativa. 1. Se usa antes de iniciar una enumeración de elementos cuando éstos sean el desarrollo de lo citado en la frase inmediatamente anterior. Ejemplo: – Encontré en tu rostro lo que todos buscamos: dulzura, ingenuidad, belleza, picardía... 2. Cuando la enumeración concluye con un comentario que se refiere a todos los elementos anteriores. Ejemplo: – Pedro Cieza de León, Juan de Betanzos y Polo de Ondegardo: los cronistas que recogieron su información en el Cusco del siglo XVI son las más importantes fuentes de estudio de los incas. 3. Para introducir una cita textual. Ejemplo: – Ha de estarse a la puerta mirando algún celaje, y al fin dirá temblando: «Qué frío hay... Jesús!». – Viendo pasar las nubes se comprende mejor que así como ellas cambian, va cambiando el amor, y aunque decimos: “Todo se olvida, todo pasa…” en la ceniza, a veces, nos sorprende una brasa. 4. Cuando de dos proposiciones, la segunda es una explicación, consecuencia o resumen de la primera. Ejemplos: – El congresista abandonó la reunión abatido:su proyecto de ley había sido unánimemente rechazado por la bancada opositora. – Obtuvo las mejores calificaciones en sus estudios universitarios: fue galardonado con una distinción especial. 1. GERUNDIO Los gerundios son formas verbales terminadas en -ando o -iendo, del tipo caminando, comiendo, que indican acciones producidas respecto de otras: Encontrarán la respuesta al problema leyendoen este libro. En el ejemplo anterior,el gerundio expresa cómo se encontrará la respuesta al problema.Complementa,pues,el verbo encontrarán. Considerando los méritos obtenidos,se le otorgó un diploma de honor.
  40. 40. 1.1. USOS INCORRECTOS DEL GERUNDIO: • CON SENTIDO DE POSTERIORIDAD: el gerundio no debe expresar una acción posterior. Ejemplo: Llegó a Lima en 1965,escribiendo sus memoria dos años después. ………………………………………………………………………............. * COMO ADJETIVO: el gerundio no modifica sustantivos. Ejemplo: Una botella contenido licor fue hallada en la celda. ……………………………………………………………………….............. 1.2. USOS CORRECTOS DEL GERUNDIO: * CUANDO IMPLICA SIMULTANEIDAD DE ACCIONES: Tomo desayuno leyendo el periódico. Manejo fijándome en todas las señales. * CUANDO IMPLICA LA FORMA EN COMO SE HACE O DEBE HACERSE ALGO: Utilizando esta herramienta,lo médicos han mejorado los resultados de sus operaciones. Ingresando por esa puerta,llegará al patio. * CUANDO SE REFIERE A LA CIRCUNSTANCIA EN LA QUE SE PRODUCE UN HECHO: Habiendo concluido el proceso de calificación,se abrieron los sobres. 2. ERRORES DE CONCORDANCIA • Discordancia entre el sustantivo colectivo y verbo Cuando el sustantivo refiere a un grupo de objetos o personas,muchas personas acostumbran concordarlo con verbos en plural: – La mayoría de los ciudadanos piensan que hayque apoyar al fútbol. – Un grupo de ellos vinieron con el médico. • Discordancia entre sujeto coordinado yverbo Este error suele producirse cuando se coordina sustantivos abstractos: – Hambre y desolación ataca la ciudad. • Discordancia entre sustantivo y predicativo. El complemento predicativo concuerda con el núcleo al que modifica: – Esta teoría, después de muchos años,ha quedado sin embargo desacatado. • Discordancia entre clíticos y objeto directo e indirecto. Los clíticos (pronombres personales de objeto directo e indirecto) concuerdan con su antecedente: – Ponle cariño a tus tareas. – El libro se los entregué a ustedes. En elejemplo anterior, elgerundio considerando expresa porqué motivo se le otorgó un diploma a alguien.
  41. 41. • Falsa concordancia con adverbio Los adverbios,es decir,las palabras que modifican adjetivos,no tienen género ni número y, por eso,no establecen concordancia con el elemento al que modifican.Sin embargo,es muycomún la falsa concordancia con el adverbio. – Esa gallina es media tonta. – Esos tigres son pocos listos. • Dado,dada No hay que confundir estos adjetivos (es decir,elementos con género ynúmero) con el subordinante causal dadoque (sin género ni número). – Dado la cantidad de solicitudes,el trámite tomará tres días. 3. DEQUEÍSMO / ANTIDEQUEÍSMO Ejemplos: Me doy cuenta que... El me dijo de que... ____________________ _____________________ III. ANACOLUTO Cuando una frase carece de función dentro de la oración,se produce un anacoluto.Veamos los siguientes casos: – ............................................................................................................... – .............................................................................................................. IV. ALGUNOS VERBOS DE CONJUGACIÓN DUDOSA • El verbo haber. Un caso especial es el verbo haber. No debe confundirse su uso como AUXILIAR: – Yo he visitado muchas provincias. – Si él hubiera tenido dinero;me habría casado con ella. Con uso IMPERSONAL. En este último caso NUNCA se conjuga en plural. – Hubieron muchos que opinaron a favor de la propuesta. – Habían muchas personas en la discoteca. – Se dice que habrán más ofertas en agosto. • Se conjugan como hacer Rehacer : ....................... rehací Deshacer: ....................... deshaceré Satisfacer : ....................... satisfacerá • Se conjugan como poner Reponer : ....................... reponí Disponer : ....................... dispusí Imponer : ....................... impusí • Se conjugan en pretérito indefinido,como decir Bendecir : ....................... bendecí
  42. 42. Contradecir: ........................ contradecí Maldecir : ........................ maldecí • Otros casos: DOLER ............................. doldrá .............................. doldría CABER .............................. caberé .............................. cabería .............................. cabo PREVER ............................. prevee ............................. preveí ............................. prevía ............................. preveyera V. LA PREPOSICIÓN • Es incorrecto el uso de la preposición con con valor de conjunción copulativa. FORMA INCORRECTA : Gonzalo con Roberto se distraen mucho. FORMA CORRECTA : Gonzalo y Roberto se distraen mucho. • Es incorrecto usar la preposición a para reemplazar a otras preposiciones. FORMAS INCORRECTAS FORMAS CORRECTAS En memoria a En memoria de Reposición a Reposición de De acuerdo a De acuerdo con A base de, en base a Sobre la base de diferente a Diferente de distinto a Distinto de diverso a Diverso de desprecio a la ley Desprecio por la ley A la mayor brevedad Con la mayor brevedad A nivel de En el nivel de • La construcción sustantivo + a + infinitivo es considerada un galicismo. Debe sustituirse por la preposición por o por otras formas. FORMA INCORRECTA : problema a enfrentar FORMA CORRECTA : problema por enfrentar / problema que se debe enfrentar • Régimen incorrecto de la preposición de FORMAS INCORRECTAS : FORMAS CORRECTAS se ocupa de inscribir se ocupa en inscribir regalos de caballero regalos para caballero paso de peatones paso para peatones de consiguiente por consiguiente • Régimen incorrecto de la preposición en FORMAS INCORRECTAS : FORMAS CORRECTAS salí en dirección a Ica salí con dirección a Ica sentarse en la mesa sentarse sobre la mesa escultura en bronce escultura de bronce viajamos en la noche viajamos por la noche • Régimen incorrecto de la preposición por.
  43. 43. FORMAS INCORRECTAS : FORMAS CORRECTAS tener afición por tener afición a por orden del juez de orden del juez erradicar por siempre erradicar para siempre espera por usted espera a usted • Régimen incorrecto de la preposición con FORMAS INCORRECTAS : FORMAS CORRECTAS discrepar con discrepar de empapar con empapar de/en ERRORES GRAMATICALES MAS FRECUENTES • SINO / SI NO SINO = _________________________________ SI NO =_________________________________ Ejemplos: Si no (si es que no) eres capaz de hacerlo,lo haré yo. No es un genio sino (aunque sí) un alumno aplicado. • PORQUE/ PORQUÉ/ POR QUE/ POR QUÉ PORQUE: =_________________________________ Ejemplo: No se calla porque no quiere. =_________________________________ PORQUÉ: =_________________________________ Ejemplo: Jamás sabré el porqué de su actitud. =_________________________________ POR QUE: __________________________________ Ejemplo: Nunca vi la maqueta por que (por la cual) saliste premiado. Haría cualquier cosa por que vinieras. __________________________________ POR QUÉ: __________________________________ Ejemplo: ¿Por qué no llama? Quisiera saber por qué no llama. • ADONDE/ A DONDE/ ADÓNDE ADONDE: __________________________________ Ejemplo: Se vino a Lima,donde venían todos. __________________________________ A DONDE: __________________________________ Ejemplo: Se fue a donde lo pudieran consolar. __________________________________
  44. 44. ADÓNDE: __________________________________ Ejemplo: ¿Adónde vas? Dime adónde vas. • HACER/ A HACER/ A SER En estos casos es conveniente observar si la preposición “a” está pedida por el verbo. Ejemplos: Se dedica.......................sillas. Piensa............................sillas. Piensa que va .................ser piloto. • HABER/ A HABER/ A VER HABER: actúa como auxiliar. Ejemplo: Lo enfureció haber corrido tanto para no llegar a tiempo. __________________________________ A HABER: se presenta cuando la preposición “a” está pedida por el verbo. Ejemplo: Comienza haber problemas. __________________________________ A VER: en el mismo caso anterior y antes de una condición. Ejemplos: Vamos a ver el mar. A ver si esta vez lo haces bien. • Ha/ a Ha: proviene del verbo haber. A: es una preposición. Ejemplo: El señor se ha dirigido a la casa de Mendoza. • Has,haz, as Has: Haz: As:

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