EVALUACION EDUCATIVA<br />CEPIES 2011<br />Mg.Sc. Portugal Durán Willy Ernesto<br />
INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN EDUCACIÓN EDUCATIVA<br />La evaluación es:<br />Una forma de comprobar si el proceso didáctic...
QUÉ<br />Propósitos<br />CÓMO			 PEA      		CUÁNTO<br />Estrategias de				 			<br />Enseñanza Aprendizaje			Procedimientos...
OBJETIVO: Propiciar el desarrollo de las capcaidades, actitudes del estudiante.<br />RESPONDE: Manera de mirar, escuchar, ...
<ul><li>Proceso  que se realiza también de forma implícita y no aislada.
 Proceso de interacción comunicativa  entre el docente, estudiante, ( padre de familia), para emitir un juicio valorativo ...
EVALUACION<br />ENFOQUE<br />Conduce a comprensión<br />Induce a la mejora<br />Reflexión sobre la práctica<br />Elemento ...
EVALUACIÓN<br /><ul><li>Proceso de valoración continua y permanente y de observación sistemática.
Dificultades y obstáculos de los estudiantes para ofrecer apoyo necesario.
Permite hacer los ajustes necesarios dela practica pedagógica.
Propone evaluar la calidad de los procesos del PEA y no tanto la cantidad de resultados</li></ul>ENFOQUE<br />
1.- Construir una apreciación sobre el nivel de logro que alcanza el estudiante en el desarrollo de una competencia.<br />...
CARACTERÍSTICAS<br />
Son roles que cumple la evaluación:<br />1.- Diagnosticar<br />2.- Apoyar, orientar<br />3.-Informar<br />4.- Comprobar<br...
FUNCIONES<br />
<ul><li>AL INICIO DEL APRENDIZAJE
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Evaluación educativa

  1. 1. EVALUACION EDUCATIVA<br />CEPIES 2011<br />Mg.Sc. Portugal Durán Willy Ernesto<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN EDUCACIÓN EDUCATIVA<br />La evaluación es:<br />Una forma de comprobar si el proceso didáctico ha dado resultados o no.<br />Es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utilizados.<br />.<br />
  3. 3. QUÉ<br />Propósitos<br />CÓMO PEA CUÁNTO<br />Estrategias de <br />Enseñanza Aprendizaje Procedimientos<br /> de Evaluación<br />
  4. 4. OBJETIVO: Propiciar el desarrollo de las capcaidades, actitudes del estudiante.<br />RESPONDE: Manera de mirar, escuchar, conocer sin perder las expectativas de logro.<br />CONSTITUYE:Uno de los ejes del PEA, es un proceso sistemático, reflexión y valoración de la práctica pedagógica<br />CONCEPCION DE EVALUACION<br />
  5. 5. <ul><li>Proceso que se realiza también de forma implícita y no aislada.
  6. 6. Proceso de interacción comunicativa entre el docente, estudiante, ( padre de familia), para emitir un juicio valorativo de los avances y problemas en el logro de determinadas competencias </li></ul>CONCEPCION DE EVALUACION<br />
  7. 7. EVALUACION<br />ENFOQUE<br />Conduce a comprensión<br />Induce a la mejora<br />Reflexión sobre la práctica<br />Elemento integrador del PEA<br />Dinamiza y retroalimenta<br />
  8. 8. EVALUACIÓN<br /><ul><li>Proceso de valoración continua y permanente y de observación sistemática.
  9. 9. Dificultades y obstáculos de los estudiantes para ofrecer apoyo necesario.
  10. 10. Permite hacer los ajustes necesarios dela practica pedagógica.
  11. 11. Propone evaluar la calidad de los procesos del PEA y no tanto la cantidad de resultados</li></ul>ENFOQUE<br />
  12. 12. 1.- Construir una apreciación sobre el nivel de logro que alcanza el estudiante en el desarrollo de una competencia.<br />2.- Apreciación pedagógica sobre el estado de una habilidad.<br />3.- Identifica, describe e interpreta aspectos relevantes del PEA.<br />4.- Estimula a que el estudiante reflexione sus aciertos o dificultades<br />QUÉ ES EVALUAR?<br />
  13. 13. CARACTERÍSTICAS<br />
  14. 14. Son roles que cumple la evaluación:<br />1.- Diagnosticar<br />2.- Apoyar, orientar<br />3.-Informar<br />4.- Comprobar<br />5.- Comunicar<br />FUNCIONES<br />
  15. 15. FUNCIONES<br />
  16. 16. <ul><li>AL INICIO DEL APRENDIZAJE
  17. 17. Para conocer a los estudiantes y sus conocimientos previos.
  18. 18. Para adecuar los contenidos y estrategias .
  19. 19. Permite conocer aspectos importantes del desempeño habitual de los educandos.</li></ul>CUANDO EVALUAR?<br />
  20. 20. Técnicas e instrumentos<br /><ul><li>Diálogo
  21. 21. Entrevista
  22. 22. Elaboración de trabajos
  23. 23. Debates
  24. 24. Ficha personal
  25. 25. Registro de saberes previos( prueba escrita)</li></ul>COMO EVALUAR?<br />
  26. 26. DURANTE EL APRENDIZAJE<br /><ul><li>Observación Sistemática: revisión de trabajos, orden, sistematización, originalidad,integración.
  27. 27. Observación del grupo de trabajo: funcionamiento, producto,en el aula, calle, salidas,etc.</li></ul>CUANDO EVALUAR?<br />
  28. 28. Técnicas e instrumentos<br /><ul><li>Lista de cotejos o de control, ej, cuadro de doble entrada para registrar indicadores de logro que deben alcanzarse. Los indicadores deben ser claros y concretos.
  29. 29. Registro anecdótico: ficha para registrar la observación en forma breve y concreta de las situaciones, comportamientos, comentarios,etc</li></ul>COMO EVALUAR?<br />
  30. 30. <ul><li>Escala de estimación: Registra datos que reflejan ordenada y sistemáticamente los indicadores que pretendemos evaluar. Podemos expresar en forma numérica.
  31. 31. Análisis de contenido de trabajos: Exposición,informes, cuaderno de trabajo
  32. 32. Pruebas escritas y/o orales
  33. 33. Resolución de problemas
  34. 34. Técnicas sociométricas
  35. 35. Mapas conceptuales</li></ul>COMO EVALUAR?<br />

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