Evaluación de contenidos

1. GRUPO 6
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
EVALUACIÓN
La evaluación debería ser
considerada como un
proceso y no como un
suceso y constituirse en un
medio y nunca en un fin.
ACEVEDO, 2001
CONTENIDOS
Los contenidos constituyen
la base sobre sobre la cual se
programarán las actividades
de enseñanza-aprendizaje,
con el fin de alcanzar lo
expresado en los objetivos

2. Evaluación de los contenidos conceptuales
Corresponden al
área del saber, es
decir, los hechos,
fenómenos y
conceptos que los
estudiantes pueden
“aprender”.
La evaluación de
contenidos
conceptuales pueden
ir desde solicitar a
un estudiante que
recuerde una fecha,
un verso, el nombre
de una batalla las
propiedades de la
multiplicación
Están conformados
por :
Conceptos
Principios
Leyes
Enunciados
Teoremas
Modelos

3. Evaluación de contenidos procedimentales
La evaluación permitirá reconocer
el grado y el modo del aprendizaje
de los procedimientos, para ofrecer
el tiempo y las actividades que
requiere el alumnado para
aprender.Es útil que se identifique claramente
como contenidos procedimentales a
aquellas acciones ordenadas que
están orientadas a la consecución o
logro de determinada meta.
Cuando se enseña contenidos
procedimentales también se les está
enseñando a crearlos y no
solamente a seguirlos.

4. Evaluación de contenidos actitudinales
Este tipo de aprendizaje dejará
huella en la vida de cada
estudiante.
En general, ésta área abarca más de lo que
el docente se imagina: aquí se encuentran
los valores, las actitudes, los intereses, los
sentimientos, las creencias y las emociones,
Es extremadamente útil que el docente sepa que este
campo es vital y que seguramente, es el más importante
en cuanto nada se puede aprender por parte del niño o
niña, si no está acompañada de gusto, interés o
sentimientos agradables.