El documento discute los factores que amenazan el desarrollo infantil como la discriminación, la pobreza y la falta de oportunidades. Señala que la discriminación puede provenir de la sociedad, compañeros o maestros e incluye factores como la situación económica o racial. Esto puede conducir a acciones que dañan a los niños como violencia o bullying. Además, la pobreza extrema dificulta el acceso a la educación y herramientas tecnológicas. Para promover el bienestar infantil, es importante

1. Una de las situaciones más alarmantes que hoy en
día se viven en torno al desarrollo infantil es la falta
de oportunidades debido a la marginación y discrimina-
ción hacia un niño o un grupo de niños, la discriminación
puede darse por parte de la sociedad, compañeros de cla-
se, e incluso por los mismos profesores. Existen diversos
tipos de discriminación; por ejemplo la discriminación por
situaciones económicas, políticas, religiosas, situaciones
sociales, ideológicas, situaciones raciales, étnicas etc. Todo
esto trae consigo acciones que violentan y maltratan a los
pequeños, palabras obscenas, comparaciones con otros
niños, e incluso violencia física que a la larga termina en
bullying. Otro de los factores importantes que frenan el
desarrollo infantil es la pobreza extrema que se vive en
ciertas partes del mundo, y lo más importante dentro de
nuestro país, es muy difícil que un pequeño en condiciones
económicas inestables y deplorables tenga un buen acceso
a la educación, a herramientas tecnológicas etc. Son mu-
chos los factores que impiden el buen desarrollo de un ni-
ño, lo que conlleva a una serie de consecuencias negativas
que se verán a lo largo de la vida del individuo, Es impor-
tante que nosotros como sociedad, tengamos una cultura
abierta a dar oportunidades a los niños y beneficiarlos sin
importar sus características sociales, económicas,
políticas, etc. Recordando que los niños y niñas tienen de-
recho a gozar de bienestar y un buen desarrollo, promo-
viendo valores, y contrarrestando situaciones que presu-
ponen amenazas para el desarrollo infantil.
Indicadores Nacionales, e
Internacionales del
Desarrollo Humano
Asociados a la educación.
Situaciones de riesgo
en el desarrollo
infantil, asociados a la
inequidad y a la falta
de oportunidades.
 Empleo.
 Salud.
 Pobreza y desigualdad.
 Educación.
 Demografía.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
TUXPAN, VERACRUZ.
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
Integrantes del equipo:
Perla Patricia Florencia Lorenzo
Yanely Trinidad Ambrocio
Karen Lizbeth Diliegros Campillo
Daniela del Carmen Abarca Valdez
Karen Edith López Vázquez
Maestra:
Sylvia Guelmy Luna León
Materia:
Psicología del desarrollo infantil (0- 12 años)
Trabajo:
Tríptico: acerca de los indicadores Nacionales e
internacionales del Desarrollo Humano
Asociados a la Educación.
Grado: 1er. Semestre Grupo: “A”
Ciclo escolar:
2014- 2015

2. Atendiendo los indicadores antes
mencionados y comparando nuestro país con
otros obtenemos la siguiente tabla:
El desarrollo infantil;
es una parte importante del desarrollo humano, ya que
será en la etapa infantil que los individuos forjaran su ca-
rácter y personalidad, definiendo sus propias característi-
cas a lo largo de su convivencia social, asociados al desa-
rrollo infantil y dentro de la educación se encuentran los
siguientes artículos de la declaración universal de los dere-
chos de los niños:
 ARTÍCULO 12:
Todo niño tiene derecho a expresar sus opiniones.
Teniendo en cuenta su edad y su madurez. Se le da al ni-
ño la oportunidad de ser escuchado y formarse así su pro-
pio juicio, atendiendo diversas cuestiones dentro del en-
torno educativo.
 ARTÍCULO 17
El niño tiene derecho a tener acceso a información y ma-
terial con el fin de promover su bienestar social, espiritual
y su salud física y mental. Tener a la mano herramientas
que puede utilizar para su buen desarrollo en la escuela.
 ARTÍCULO 28
Todo niño tiene derecho a la educación en igualdad de
oportunidades. Sin importar las características sociales los
niños tienen derecho a recibir educación por igual, laica y
sin obstáculos que interfieran en su aprendizaje.
 ARTÍCULO 29
La educación de los niños debe ir encaminada a lograr:
su desarrollo integral, el respeto de los derechos humanos,
el respeto a su identidad cultural, su inserción responsable
en una sociedad libre; configurándose un espíritu de com-
prensión, tolerancia, pacífico, no sexista, ni racista, ni xe-
nófobo.
 ARTÍCULO 31
Todos los niños tienen derecho al descanso, al esparci-
miento, al juego y a las actividades lúdico-festivas, así co-
mo a participar de la vida cultural y del arte.