Diplomado: Introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
MODULO 4
Actividad integradora: Proyecto final
Grupo 25
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Acerca del proyecto
• Titulo: “Blog educativo para fortalecer la escritura
correcta en alumnos indígenas de telesecundaria...
Contexto laboral
• El nivel educativo de desempeño es educación secundaria
en la modalidad de Telesecundaria, la función q...
Ubicación geográfica
• La ubicación geográfica de la institución es en la Sierra
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Antecedentes
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Análisis de la situación
La Educación Secundaria es el tercer nivel educativo dentro
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Esto puede deberse a varias circunstancias que a
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• Los alumnos se sienten más cómodos transitando
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Propósito general del
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Justificación:
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Impacto del blog
• Un estudiante con la habilidad de expresarse
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Relevancia del proyecto
• Se amplia la posibilidad de auxiliar a personas cercanas a
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Población beneficiada:
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Sus padres
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Sociedad en general
Actividades a realizar
Uso de varias letras en particular: B, V, H, J, G, X, I, Y, LL.
Mayúsculas y minúsculas
Abreviatura...
Cronograma de actividades
Actividad Quien
dirige
Quien realiza y lo que hace Tiempo Recurso
Uso de varias
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Abreviaturas Docente Alumno, investiga el significado de abreviaturas
que le proporciona el profesor mediante una lista
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Recursos materiales y
tecnológicos
• Secretaria de Educación Pública. (2011). Plan de estudios 2011. México.
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Proyecto final Diplomado IAVA AYRG_25

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Proyecto integrador del Diplomado IAVA. Enfocado a la enseñanza de ortografía en alumnos indigenas.

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Proyecto final Diplomado IAVA AYRG_25

  1. 1. Diplomado: Introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje. MODULO 4 Actividad integradora: Proyecto final Grupo 25 Asesora: Lilia Gabriela Velázquez Guevara. Estudiante: Alondra Yareli Rodríguez Gutiérrez.
  2. 2. Acerca del proyecto • Titulo: “Blog educativo para fortalecer la escritura correcta en alumnos indígenas de telesecundaria”. • Autora: Alondra Yareli Rodríguez Gutiérrez
  3. 3. Contexto laboral • El nivel educativo de desempeño es educación secundaria en la modalidad de Telesecundaria, la función que realizo es docente frente a grupo atendiendo el primer grado.
  4. 4. Ubicación geográfica • La ubicación geográfica de la institución es en la Sierra Norte de Jalisco, en el municipio de Bolaños. La institución se encuentra al borde de carretera, en donde termina la comunidad indígena de Mesa del Tirador. La Telesecundaria se llama “Xapawiyeme” y atiende a estudiantes pertenecientes a la lengua Wixarica.
  5. 5. Antecedentes Tras el análisis y reflexión de la practica educativa que se viene realizando en el mismo plantel desde hace tres años, identifique el siguiente problema que ocurre ciclo tras ciclo escolar: • Los niveles académicos de los estudiantes son constantemente bajos, a pesar de las diversas estrategias que se plantean en las asignaturas. • Tienen un escaso cumulo de significado de palabras para relacionarlas con otras y expresar adecuadamente lo que quieren decir. • Escriben oraciones incoherentes con palabras incompletas.
  6. 6. Análisis de la situación La Educación Secundaria es el tercer nivel educativo dentro de los considerados básicos en la educación mexicana, en el cual los conocimientos, habilidades, destrezas, competencias, actitudes ya deben estar desarrollados en su mayoría, para ser perfilados con otros más abstractos, sin embargo al diagnosticar al grupo en estratos de escritura se encuentra que existe mucho rezago y desventaja en comparación con otros grupos de comunidades cercanas.
  7. 7. Esto puede deberse a varias circunstancias que a continuación se exponen para su análisis: • El español es su segunda lengua, por lo tanto ponen mayor énfasis a la lengua materna que se habla en toda su comunidad y que es transmitida desde sus hogares como parte de su tradición y cultura. • Lo anterior merma también hacia el apoyo que brindan los padres de familia en relación con la enseñanza en habilidades sobre este idioma, su grado de escolaridad es bajo, por lo tanto tampoco se involucran en dar un acompañamiento a sus hijos en actividades académicas.
  8. 8. • Los alumnos se sienten más cómodos transitando en un ambiente igual al que han crecido y muy pocas veces reconocen su falla respecto al dominio del idioma Español que recae en dos capacidades como leer y escribir. • La situación del contexto repercute en los niveles de desempeño de los estudiantes, hacinamiento, desnutrición, familias disfuncionales, características psicológicas (discriminación, marginación, violencia) que merman un buen desempeño escolar.
  9. 9. Propósito general del proyecto: • Que los estudiantes se expresen correctamente utilizando las reglas ortográficas, para mejorar su comunicación, en todos los ámbitos de su vida. Que el lenguaje sea utilizado en concordancia con lo que se piensa y no surjan malas interpretaciones, al contrario que sea de calidad y eficaz.
  10. 10. Justificación: • Relaciono este proyecto dentro de los Propósitos de la enseñanza del Español en la Educación Básica 2011. Que los alumnos: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen en la vida escolar y extraescolar.
  11. 11. • Cabe resaltar que los propósitos anteriormente mencionados corresponden a toda la educación básica, en particular como mi producto se enfoca a educación secundaria lo relaciono con los siguientes propósitos: • Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos. • Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.
  12. 12. Impacto del blog • Un estudiante con la habilidad de expresarse correctamente en forma escrita será una persona mejor capacita para relacionarse con los demás; cualquier situación que se le presente podrá enfrentarla de forma correcta sin obstáculos en la comunicación, con ello podrá defender sus propias ideas y las de los demás.
  13. 13. Relevancia del proyecto • Se amplia la posibilidad de auxiliar a personas cercanas a su entorno de vida, ya que será competente no solo en solucionar problemas personales, estará en condiciones de brindar ayuda a su familia, amigos y sociedad en general.
  14. 14. Población beneficiada: Alumno Sus padres Docente Escuela Sociedad en general
  15. 15. Actividades a realizar Uso de varias letras en particular: B, V, H, J, G, X, I, Y, LL. Mayúsculas y minúsculas Abreviaturas Acentuación Puntuación
  16. 16. Cronograma de actividades Actividad Quien dirige Quien realiza y lo que hace Tiempo Recurso Uso de varias letras en particular: B, V, H, J, G, X, I, Y, LL. Docente Alumno, investiga por medio de internet algunas páginas que se sugieren en el blog, dentro de las cuales vienen los usos correctos y ejemplos de las letras que se indican. Envía informe de la investigación a correo electrónico de su profesor. Una semana Blog Internet Buscadores Correo electrónico Mayúsculas y minúsculas Docente Alumno, lee la información que se propone en el blog sobre el uso de mayúsculas y minúsculas, posteriormente a esta lectura; copia un ejercicio que viene en el blog a un documento en Word y lo responde. Envía su respuesta a correo electrónico de su profesor. Una semana Blog Word Correo electrónico
  17. 17. Abreviaturas Docente Alumno, investiga el significado de abreviaturas que le proporciona el profesor mediante una lista en el blog, enseguida tiene que realizar un texto en donde utilice mínimo diez y se lo envié por correo electrónico al profesor. Una semana Blog Internet Correo electrónico Acentuación Docente Alumno, investigar por cuenta propia las reglas de acentuación e ingresar mediante un link a un juego interactivo donde pone en juego sus conocimientos sobre acentuación, envía una pantalla impresa al correo electrónico del profesor los resultados obtenidos. Dos semanas Buscadores de internet Blog Link del juego interactivo Correo electrónico Puntuación Docente Alumno, leer la información que se expone en el blog sobre el tema de puntuación y elaborar un resumen, para ser enviado al correo electrónico del profesor. Una semana Blog Word Correo electrónico
  18. 18. Recursos materiales y tecnológicos • Secretaria de Educación Pública. (2011). Plan de estudios 2011. México. • Secretaría de Educación Pública. (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Español. México: SEP. • Castillo Miguel, (s/f). "Como elaborar un proyecto en 10 pasos". Tomada para consulta de: www.educacionvirtual.jalisco.gob.mx/formacion- continua/ El día 25 de julio de 2014. • Contreras Diana, (s/f). ¿Cómo diseñar un proyecto? Tomada para consulta de: www.educacionvirtual.jalisco.gob.mx/formacion-continua/ El día 25 de julio de 2014. • Contreras Diana, (s/f). «Pasos para crear un proyecto». Tomada para consulta de: www.educacionvirtual.jalisco.gob.mx/formacion-continua/ El día 25 de julio de 2014.

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