planificacion un tema de gran importancia para el gerente educacional

1. “Es el proceso de establecer metas y elegir medios
para alcanzar dichas metas”
Stoner, 1996:
“Es el proceso que se sigue para
determinar en forma exacta lo que la
Organización hará para alcanzar
sus objetivos” Ortiz
“Es el proceso de establecer objetivos
y escoger el medio más apropiado para el logro de los
mismos antes de emprender la acción”
Goodstein, 1998

2. o
“Consiste en decidir con anticipación
lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo,
y cómo deberá hacerse”
Murdick, 1994
“La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar
un futuro deseado, teniendo en cuenta la
situación actual y los factores internos y externos que pueden
influir en el logro de los objetivos”
oJiménez, 1982

3.  Define necesidades
 Clarifica actividades y dudas
 Cuantifica los niveles de
desempeño
 Establece prioridades
 Clarifica debilidades y fortalezas

4. 1.-SENTIDO DE
PROCESO
6.-LOGRO DE
8.-EFICIENCIA
OBJETIVOS
5.-SENTIDO 7.-TEORIA
DE FUTURO PLANIFICACIÓN CAUSA -EFECTO
3.-ACTIVIDAD 4.-CONJUNTO
PREPARATORIA DE DESICIONES
2.-VINCULO
CON EL MEDIO

5.  Plan amplio
Objetivos de la organización
 A largo plazo Formulación
¿A dónde se dirige la organización?,  Basado en estrategias Implantación
¿En que tipo de ambiente está la Medición
organización?,
evaluación
¿Qué puede hacerse para alcanzar en
una forma mejor los objetivos
organizacionales en el futuro? A corto , mediano o largo plazo
Define Metas y recursos
Basado en métodos
instrumentales

8. Una organización es un conjunto de variables
o componentes de diversa naturaleza que actúan
entre sí, interdependientemente, con la finalidad
de obtener un objetivo predeterminado
y específico que puede ser de diferente índole:
económico, social, asistencial, académico, cultural.
La institución educativa es el entorno donde los agentes
educativos interactúan cotidianamente, pero su éxito radica
en la forma en como se organice y como los responsables
asuman el reto de crear una escuela moderna acorde con
los tiempos cambiantes.

9. Ed
uc
ac
i on es
ale So cial
s
Culturales Económicos
Tecn
o lóg
os icos
ol ític
P
Funciones de los trabajadores
Objetivos Políticas
Tecnología

10. SIGLO XVIII
LA TRANSCULTURIZACIÓN

11. CRISTIANISMO
HUMANISMO ILUSTRACIÓN
SIGLO XIX
POSITIVISMO ROMANTICISMO

12. CURRRÍCULO BÁSICO NACIONAL:
•CENTRADO EN LA ESCUELA
•SUSTENTADO EN TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
•CONSENSUADO INTEGRA APORTES DE DOCENTES Y
ESPECIALISTAS
•ABIERTO Y FLEXIBLE CONSIDERA NECESIDADES DE LA
COMUNIDAD
REALIZA ADAPTACIONES
CURRICULARES

13.  La escuela es vista como un centro de información mas que de
formación.
 El igualitarismo en los planteles
 No hay una contextualización de los contenidos
 Excesiva rigidez en la práctica escolar
 Carencia de un sistema de supervisión, control y evaluación del
sistema educativo.
 La ausencia de políticas intersectoriales que permitan conocer
y manejar la realidad de los alumnos lo cual genera altos
niveles de deserción y renitencia

14. APRENDER
APRENDER A CONOCER
A SER
APRENDER A HACER APRENDER A CONVIVIR

15. Fortalecimiento Espiritual
SER________ Fortalecimiento en
Desarrollo de las personas
valores
Conciencia en sí mismo
CONOCER______ Desarrollo del pensamiento
Construir conocimiento.
Atender a los cambios
Verdad en términos de
probabilidad
HACER________ Interactuar en libertad
Método
Investigar
Disentir
VIVIR Consensuar
JUNTOS________
Integrar Escuela-Familia A través del
Proyecto Escuela

16. Actividad intencional cuyo
desarrollo exige una planificación
que concreta el currículo en
proyectos susceptibles de ser
llevados a cabo

17.  La manera poco critica como esta siendo adoptada la corriente de
nuevas ideas y transmitidas mediante cursos improvisado
importados sin ningún proceso de adaptación a nuestra realidad y
muchas veces con un simplismo pavoroso.
 La Atención se concentra en sectores sociales y áreas geográficas
mayor desarrolladas que de una forma u otra, puede intentar
mantener el paso y aspirar integrarse en la sociedad global
 Indefinición ideológica del gobierno anclado en el pasada
 Es imposible olvidar que en la Venezuela petrolera el Estado
continua siendo el principal receptor y distribuidor de los recursos
económicos y que por tanto su intervención en todos los ordenes
es y serán muy fuertes
Castellano B Hercilio (1997)

18.  Prof. Jesus Civil
Se creo una unidad ejecutiva del plan de evaluación institucional (planei) Ente
adscrito al rectorado de la Universidad, el cual funciona de manera
transitoria teniendo en cuenta los periodos académicos del plan
Objetivo: Gestionar la evaluación en todas sus fases y procurar que los
resultados de las mismas y los consiguientes planes de acción se
produzcan adecuada y oportunamente
Presentación
(P.Acd.2001-2002)
Aplicación y difusión
De resultados
(P.Acd.2002-2003)

19. En su trabajo de la Universidad Simón Bolívar “ Articulación E
Integración De La Educación Universitaria Base De Un Modelo
Gerencial De Planificación En La OPSU” Plantea:
La OPSU “la necesidad de racionalizar ,prever y coordinar en
el ámbito nacional las actividades y planes del sector
universitario de la educación superior venezolana”
La justificación planteada para la creación de la OPSU En 1970 hoy
debería ser actualizada y considerada en su nueva filosofía de
gestión retoma con firmeza procesos vitales para el
desarrollo y transformación de la educación Universitaria en
Venezuela, como son: la planificación la evaluación
institucional y la investigación

20.  Construcción del modelo entre la OPSU y las
instituciones universitaria
 Modelo articulado entre el plan de desarrollo del
país, plan estratégico de transformación de las
instituciones universitarias
 El modelo deben contemplarse las nuevas
tendencias de la educación superior en el marco
de la Constitución De La Republica Bolivariana De
La Republica De Venezuela:
Corresponsabilidad
Enmarcado en principios de: Complementariedad
Racionalidad de los recursos

21.  El modelo debe construirle viabilidad
al seguimiento , evaluación y control
tanto en la OPSU Como en el resto de
las universidades del país
 El modelo gerencial debe garantizar
que el producto final sea demandado
para las tomas de decisión