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   Define necesidades   Clarifica actividades y dudas   Cuantifica los niveles de    desempeño   Establece prioridades...
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    Plan amplioObjetivos de la organización                                           A largo plazo                Formu...
Una organización es un conjunto de variableso componentes de diversa naturaleza que actúanentre sí, interdependientemente,...
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SIGLO XVIIILA TRANSCULTURIZACIÓN
CRISTIANISMOHUMANISMO                                          ILUSTRACIÓN                           SIGLO XIX            ...
CURRRÍCULO BÁSICO NACIONAL:•CENTRADO EN LA ESCUELA•SUSTENTADO EN TEORÍAS DEL APRENDIZAJE•CONSENSUADO              INTEGRA ...
   La escuela es vista como un centro de información mas que de    formación.   El igualitarismo en los planteles   No ...
APRENDERAPRENDER A CONOCER                           A SER APRENDER A HACER    APRENDER A CONVIVIR
Fortalecimiento EspiritualSER________                                    Fortalecimiento en                 Desarrollo de ...
Actividad intencional cuyodesarrollo exige una planificaciónque concreta el currículo enproyectos susceptibles de serlleva...
   La manera poco critica como esta siendo adoptada la corriente de    nuevas ideas y transmitidas mediante cursos improv...
   Prof. Jesus CivilSe creo una unidad ejecutiva del plan de evaluación institucional (planei) Ente   adscrito al rectora...
En su trabajo de la Universidad Simón Bolívar “ Articulación E    Integración De La Educación Universitaria Base De Un Mod...
   Construcción del modelo entre la OPSU y las    instituciones universitaria   Modelo articulado entre el plan de desar...
   El modelo debe construirle viabilidad    al seguimiento , evaluación y control    tanto en la OPSU Como en el resto de...
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  1. 1. “Es el proceso de establecer metas y elegir mediospara alcanzar dichas metas” Stoner, 1996: “Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la Organización hará para alcanzar sus objetivos” Ortiz “Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción” Goodstein, 1998
  2. 2. o “Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse” Murdick, 1994“La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos” oJiménez, 1982
  3. 3.  Define necesidades Clarifica actividades y dudas Cuantifica los niveles de desempeño Establece prioridades Clarifica debilidades y fortalezas
  4. 4. 1.-SENTIDO DE PROCESO 6.-LOGRO DE 8.-EFICIENCIA OBJETIVOS5.-SENTIDO 7.-TEORIADE FUTURO PLANIFICACIÓN CAUSA -EFECTO 3.-ACTIVIDAD 4.-CONJUNTO PREPARATORIA DE DESICIONES 2.-VINCULO CON EL MEDIO
  5. 5.  Plan amplioObjetivos de la organización  A largo plazo Formulación¿A dónde se dirige la organización?,  Basado en estrategias Implantación¿En que tipo de ambiente está la Mediciónorganización?, evaluación¿Qué puede hacerse para alcanzar enuna forma mejor los objetivosorganizacionales en el futuro? A corto , mediano o largo plazo Define Metas y recursos Basado en métodos instrumentales
  6. 6. Una organización es un conjunto de variableso componentes de diversa naturaleza que actúanentre sí, interdependientemente, con la finalidadde obtener un objetivo predeterminadoy específico que puede ser de diferente índole:económico, social, asistencial, académico, cultural.La institución educativa es el entorno donde los agenteseducativos interactúan cotidianamente, pero su éxito radicaen la forma en como se organice y como los responsablesasuman el reto de crear una escuela moderna acorde conlos tiempos cambiantes.
  7. 7. Ed uc ac i on es ale So cial sCulturales Económicos Tecn o lóg os icos ol ític P Funciones de los trabajadores Objetivos Políticas Tecnología
  8. 8. SIGLO XVIIILA TRANSCULTURIZACIÓN
  9. 9. CRISTIANISMOHUMANISMO ILUSTRACIÓN SIGLO XIX POSITIVISMO ROMANTICISMO
  10. 10. CURRRÍCULO BÁSICO NACIONAL:•CENTRADO EN LA ESCUELA•SUSTENTADO EN TEORÍAS DEL APRENDIZAJE•CONSENSUADO INTEGRA APORTES DE DOCENTES Y ESPECIALISTAS•ABIERTO Y FLEXIBLE CONSIDERA NECESIDADES DE LA COMUNIDAD REALIZA ADAPTACIONES CURRICULARES
  11. 11.  La escuela es vista como un centro de información mas que de formación. El igualitarismo en los planteles No hay una contextualización de los contenidos Excesiva rigidez en la práctica escolar Carencia de un sistema de supervisión, control y evaluación del sistema educativo. La ausencia de políticas intersectoriales que permitan conocer y manejar la realidad de los alumnos lo cual genera altos niveles de deserción y renitencia
  12. 12. APRENDERAPRENDER A CONOCER A SER APRENDER A HACER APRENDER A CONVIVIR
  13. 13. Fortalecimiento EspiritualSER________ Fortalecimiento en Desarrollo de las personas valores Conciencia en sí mismoCONOCER______ Desarrollo del pensamiento Construir conocimiento. Atender a los cambios Verdad en términos de probabilidadHACER________ Interactuar en libertad Método Investigar DisentirVIVIR ConsensuarJUNTOS________ Integrar Escuela-Familia A través del Proyecto Escuela
  14. 14. Actividad intencional cuyodesarrollo exige una planificaciónque concreta el currículo enproyectos susceptibles de serllevados a cabo
  15. 15.  La manera poco critica como esta siendo adoptada la corriente de nuevas ideas y transmitidas mediante cursos improvisado importados sin ningún proceso de adaptación a nuestra realidad y muchas veces con un simplismo pavoroso. La Atención se concentra en sectores sociales y áreas geográficas mayor desarrolladas que de una forma u otra, puede intentar mantener el paso y aspirar integrarse en la sociedad global Indefinición ideológica del gobierno anclado en el pasada Es imposible olvidar que en la Venezuela petrolera el Estado continua siendo el principal receptor y distribuidor de los recursos económicos y que por tanto su intervención en todos los ordenes es y serán muy fuertes Castellano B Hercilio (1997)
  16. 16.  Prof. Jesus CivilSe creo una unidad ejecutiva del plan de evaluación institucional (planei) Ente adscrito al rectorado de la Universidad, el cual funciona de manera transitoria teniendo en cuenta los periodos académicos del planObjetivo: Gestionar la evaluación en todas sus fases y procurar que los resultados de las mismas y los consiguientes planes de acción se produzcan adecuada y oportunamente Presentación (P.Acd.2001-2002) Aplicación y difusión De resultados (P.Acd.2002-2003)
  17. 17. En su trabajo de la Universidad Simón Bolívar “ Articulación E Integración De La Educación Universitaria Base De Un Modelo Gerencial De Planificación En La OPSU” Plantea: La OPSU “la necesidad de racionalizar ,prever y coordinar en el ámbito nacional las actividades y planes del sector universitario de la educación superior venezolana”La justificación planteada para la creación de la OPSU En 1970 hoy debería ser actualizada y considerada en su nueva filosofía de gestión retoma con firmeza procesos vitales para el desarrollo y transformación de la educación Universitaria en Venezuela, como son: la planificación la evaluación institucional y la investigación
  18. 18.  Construcción del modelo entre la OPSU y las instituciones universitaria Modelo articulado entre el plan de desarrollo del país, plan estratégico de transformación de las instituciones universitarias El modelo deben contemplarse las nuevas tendencias de la educación superior en el marco de la Constitución De La Republica Bolivariana De La Republica De Venezuela: CorresponsabilidadEnmarcado en principios de: Complementariedad Racionalidad de los recursos
  19. 19.  El modelo debe construirle viabilidad al seguimiento , evaluación y control tanto en la OPSU Como en el resto de las universidades del país El modelo gerencial debe garantizar que el producto final sea demandado para las tomas de decisión

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