lengua y literatura

1. BIENVENIDOS
SEÑORES ESTUDIANTES A UNA SEMANA MÁS DE
LABORES
materia de lengua y literatura

4. Funciones comunicativas
Función dominante
Objetivo Elemento de la comunicación Ejemplo
Representativao referencial
Transmitir informaciónsobre la
realidad.
Referente Tres más dos son cinco.
 Imaginativa Cuando la realidades inventada. -------- Las vacas vuelan.
 Metalingüística
Cuando el referente es el
propio lenguaje.
Código La (f) es un fonema.
Fática de contacto
Iniciar, mantener, acabar o
verificar la comunicación.
Canal ¿Me oyes?
Expresivao emotiva
Manifestar sentimientos y
emociones.
Emisor ¡Qué alegría!
Apelativao conativa
Influir en elcomportamientodel
interlocutor.
Receptor ¡Largo de aquí!
Poética
Crear textos literarios o de
cualquier otro tipo, pero de
forma inusual.
Mensaje Habla por los codos.

5. Tipos de actos de habla
Asertivo: sirve para dar información al destinatario. Se reconocen porque puede
decirse de ellos que son verdaderos o falsos:
Interrogativo: su propósito es obtener información del destinatario. La entonación y
el orden de los constituyentes de la oración nos permiten reconocerlo: ¿Ha salido
María de mi casa?
Directivo: su fin es lograr que el destinatario lleve a cabo una acción. Suele aparecer
un vocativo y emplearse el imperativo: María, sal de mi casa.
Expresivo: manifiesta, muchas veces de manera no explícita, la subjetividad y el
punto de vista del emisor: ¡María ha salido de mi casa!

6. Clases n°2
lengua y literatura
noveno grado

7. EL DIPTONGO
• Un diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una
misma sílaba. Para que haya diptongo debe darse una de estas tres
situaciones:

8. EJEMPLOS DE DIPTONGOS
Aceitar abierta- cerrada Fortuito cerrada-cerrada Miedo
Ahilar abierta- cerrada Fuego Millonario
Aire abierta- cerrada Gaucho Monstruo cerrada-abierta
Airoso Gourmet Muelas
Androide Guardar Novia
Aullar Guarnición Oigo
Aullido Guarura Oleico
Aurora Hacia Paraguas

9. EL TRIPTONGO
• Triptongo: vocal cerrada (i, u) átona + vocal abierta (a, e,
o) tónica + vocal cerrada (i, u) átona. Por ejemplo: ac –
• Los triptongos son menos frecuentes y muchos de ellos
en las conjugaciones de la segunda persona (vosotros), en
que las vocales “iái” se combinan en muchas ocasiones.

10. Abreviéis Ciais Huaico
Acahual Codiciéis Hualieutica
Acariciéis Contagiéis Huaura
Acopiéis Copiéis Huauzontle
Actuáis Crieis Huay
Ahuautle Cuaimas Huayco
Aliviáis Cuaunahuac Huei
Amortiguáis Cuautepec Hueitlatoani
Anunciéis Cuautitlán Lieis
EJEMPLOS DE TRIPTONGO

11. EL HIATO
• El hiato (también llamado “adiptongo“) se produce cuando las
características tónicas de una palabra o la pronunciación obligan a separar
un diptongo o triptongo en diferentes sílabas.
El hiato puede ser:
• Vocálico: vocal abierta (a, e, o) + vocal abierta (a, e, o).
Por ejemplo: ca – er, po – e – ma.
• Acentual. vocal abierta (a, e, o) átona + vocal cerrada (i, u) tónica.

12. EJEMPLOS DE HIATO
Abstraído Coreógrafo Oído
Acedía Corría Oír
Actuaría Creído País
Aéreo Deseo Pío
Ahínco Día Prohíbo
Ahogaría Diarrea Psiquiatría
Ahorcado Dormía Púa
Ahorrar Egoísta Raíz
Albahaca Estantería Raúl
Alcohol Estudiaría Recaudería
Arqueólogo Etimología Rehén

13. EJERCICIOS
• Reconozca en las siguientes palabras el dipetongo, triptongo , hiato.
• .País: hiato
• .Estudia. diptongo
• Aéreo: hiato
• Bebía: hiato
• .Guaicamacuto: triptongo
• .Cualidad: diptongo
• .Baúl: hiato
• .Cielo: diptongo
• .Despreciéis: triptongo
• .Geografía: hiato
• .Roedor: hiato
• .Caer: hiato
• .Bujía: hiato
• .Caimán: diptongo
• .Guaicaipuro:
• .Rocío:

14. • 1.- Ruido
2.- Agua
3.- Poeta
4.- Heladería
5.- Guaicaipuro
6.- Presencia
7.- Oleaje
8.- Necesario
9.- Aeronave
10.- Conserjería
11.- Mareo
12.- Dios
13.- Guaire
14.- Acariciáis
15.- Tenía
16.- Ciudad
17.- Guaita:
18.- Tiempo:
19.- Beatriz

16. Identificar si es diptongo o hiato
• 1. científico
• 2. canoa
• 3. búho
• 4. agua
• 5. canción
• 6. neumático
• 7. sandía
• 8. diurno
• 9. ceutí
• 10. cetáceo
• 11. faraón dipt
• 12. beduino
• 13. país
• 14. sueño
• 15. vehículo
• 16. alegría
• 17. púa
• 18. deseo
• 19. jueves
• 20. Luisa
• 21. línea D
• 22. aéreo
• 23. buceo HIA
• 24. ahuyentar
• 25. recreo
• 26. bailarín
• 27. león
• 28. vaho
• 29. camaleón
• 30. almohada D
• 31. gentío
• 32. María
• 33. dieciséis
• 34. leer
• 35. prohíbe
•

17. Clases n°2
lengua y literatura
noveno grado

18. LA NARRACIÓN
• La narración es un relato de hechos reales o de ficción, es decir,
imaginarios, que son llevados a cabo por personajes dentro de un
contexto delimitado (espacio y tiempo).
• Una narración no es necesariamente un relato de ficción, al contar algo
que nos sucedió o nos sucederá, o un sueño que hemos tenido, etcétera,
estamos narrando. A diario el ser humano lee y escucha narraciones en
todo momento, al ir al colegio, a trabajar, cuando conversa con alguien en
la calle. No es necesario leer una novela para leer una narración.

19. Elementos de la narracion
• Narrador. En primer lugar, una narración necesita un narrador, una persona que cuente,
que relate la historia.
• Personajes. Luego, tenemos los personajes, es decir, los seres que viven las situaciones
de la historia. Los personajes pueden ser personas pero también animales u objetos
animados o inanimados. Los personajes suelen tener una cierta personalidad, lo que se
denomina carácter. Trama. Una narración está compuesta, además, por una trama, es
decir, la historia en sí, y un marco, que contextualiza la trama, indicando el tiempo y el
espacio de la narración. La trama de un relato se divide, a su vez, en:

20. • Introducción. Es el acontecimiento inicial, el primer hecho que desencadena la historia narrada.
• Nudo. Puede dividirse en reacción y acción, es el modo en que se desarrolla la parte central de la
trama, donde transcurren las acciones principales y los conflictos.
• Desenlace. Suele ser breve y finaliza las acciones de los personas. El final de una historia puede
ser abierto.

21. Ejemplos de narración

22. DEBER
REALIZAR UNA NARRACIÓN DE ALGO QUE TE HAYA
SUCEDIDO ANTES O EN EL TRANSCURSO DE LA
SEMANA, AGREGANDOLE ALGO FICTICIO, SEGUIDP
DE SUS ELEMENTOS.

23. Clases n°2
lengua y literatura
noveno grado

24. LOS ENUNCIADOS
• El enunciado es un conjunto organizado de palabras que expresan
juntas una idea. Los enunciados pueden estar formulados por una
única palabra, pero, por lo general, se precisan varias palabras
organizadas en oraciones para expresar una idea.
Los enunciados tienen las siguientes características:
• Sentido completo. Los enunciados expresan una idea en forma
de afirmación, pregunta, exclamación, etc. Por ejemplo: He escrito
un mensaje con emoticones tiene sentido completo; *He escrito
un o *Un mensaje con no tienen sentido completo (no son
enunciados).
• Entonación independiente. Cada enunciado se pronuncia con
una melodía o entonación cerrada e independiente de otros
enunciados.
• Final marcado. En el lenguaje escrito, el final del enunciado se
marca con un punto o con el cierre de la interrogación o
admiración; y, en el lenguaje oral, con una pausa larga.

25. CLASES DE ENUNCIADOS
• La oración
• La oración es un enunciado que contiene al menos un verbo
en forma personal: El castellano procede del latín.
• Atendiendo al número de verbos, las oraciones pueden ser de
dos clases:
• Simples, que son las que tienen un solo verbo en forma
personal: He perdido una lentilla.
• Compuestas, que son las que tienen más de un verbo en
forma personal: No me digas que te dan miedo las tormentas.

26. Clases de oraciones según la modalidad del hablante
• Las oraciones se clasifican en grupos según la modalidad.
1.-Oraciones enunciativas,
aseverativas o declarativas
• Comunican un hecho o pensamiento de manera objetiva.
Pueden ser:
• Afirmativas: Internet facilita el acceso a gran cantidad de
información.
• Iré a la fiesta
• Negativas: No conozco París.
• No iré a la fiesta

27. 2.- Oraciones interrogativas
• Son aquellas en las que se formula una pregunta. Pueden ser de dos tipos:
• Interrogativas directas (tienen forma de pregunta): ¿Quieres acompañarme?
• Interrogativas indirectas (tienen forma de afirmación o negación): Me
pregunto si querrías acompañarme. No sé qué dice.
3.- Oraciones exclamativas
• Transmiten sentimientos de alegría, dolor, sorpresa, admiración, pensar, suelen llevar
el verbo en modo indicativo
Ejemplo:
¡Esa joven es idéntica a mi !
• ¡Qué día tan terrible!
•
¡Cómo me gustan los tangos

28. 4.-Oración dubitativas
• Expresan probabilidad, posibilidad o duda. suelen llevar adverbios de
duda (acaso, tal vez, quizá, probablemente...) seguidos por lo general del
verbo en subjuntivo. también pueden llevar el verbo en futuro o en
condicional o en perífrasis como deber de + infinitivo.
•
EJEMPLOS:
• QUIZÁS ESTÉN LLEGANDO A BARCELONA.
• AHORA ESTARÁN LLEGANDO A BARCELONA.
• YA DEBEN DE ESTAR LLEGANDO A BARCELONA.
• PUEDE QUE ESTÉN LLEGANDO A BARCELONA.

29. 5.- Oración Exhortativas
• Son oraciones que expresan una orden o mandato, ruego o prohibición.
• EJEMPLOS:
¡No gritéis!
• ¡Estudiad para el examen!
6.- ORACIÓN DESIDERATIVA
• Se caracterizan por expresar deseo y llevar el verbo en subjuntivo. suelen empezar
por "ojalá" "que" "deseo que" "me gustaría", etc.
•
EJEMPLOS:
• OJALÁ HAGA BUEN TIEMPO.
• QUISIERA TENER YA 18 AÑOS.
• ME ENCANTARÍA IR CONTIGO.
• QUE TENGAS BUEN VIAJE.

30. Ejercicio
Indica la modalidad oracional de cada una de la siguientes frases
(una misma frase puede tener más de una categoría).
-¡Salgan de la piscina! interrogativa
• -Me pregunto por qué hay tanta pobreza en el mundo. exclamativa
• -Hoy nos han visitado los de la comisión del patronato.
• -¡Ojalá no llueva mañana!
• -¿Te apetece venir conmigo?
• -Quizá vengan más lluvias a finales de semana.
• -No estoy en condiciones de actuar con este catarro.
• -Los días festivos son muy agradables.
• -Os ruego que estudiéis mucho para el examen.
• -¡Qué bien que hayas venido!
•

31. Taller en clases
1.Hoy iremos al cine. Enunciativa
2.Hoy no iremos al cine. Enunciativa negativa
3.¡Hoy iremos al cine! exclamativa
4.¿Hoy iremos al cine? interrogativa
5.Quisiera saber si hoy vamos al cine. Interrogativa indirecta
6.Ojalá hoy vayamos al cine. Desiderativa
7.Quizás hoy vamos al cine.
8.Id al cine sin falta hoy.

32. Transforma cada una de estas oraciones a la modalidad indicada
entre paréntesis.
a) Mi cuñada se casará la próxima primavera. (Dubitativa)
b) Esta mermelada no está caducada. (Desiderativa)
c) Desearía que atendieras más durante las clases. (Imperativa)
d) No sé si todos habéis preparado ya vuestras maletas.
(Interrogativa)
Señala si estas oraciones son interrogativas directas o indirectas y
cámbialas al estilo contrario.
a) ¿A qué hora sale el autobús a Valencia?
b) Necesito saber qué día comenzará el nuevo curso.
c) Querría que me dijeras cómo instalar esta aplicación en el
móvil.
d) ¿Podemos pasar a la sala de cine ya?

33. Diferencia estas oraciones, según sean imperativas o exhortativas.
• a) ¿Me dejarías tu boli rojo?
b) Por favor, ¿puedes dejar el portátil sobre la mesa del
despacho?
c) Contesta a la llamada cuanto antes.
d) Recoge tu habitación ahora mismo.
e) ¿Te apuntarías conmigo a baloncesto?
• Indica cuál es la función del lenguaje con la que se relaciona cada
una de estas oraciones y justifícalo.
• a) Apaga la tele.
b) No irá mañana al colegio porque se encuentra mal.
c) Me encantaría tocar la guitarra.
d) ¿Te apuntas al campamento conmigo?

34. LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
SUJETO Y PREDICADO
• EL SUJETO es la función sintáctica u oracional cuyo
núcleo concuerda con el verbo en número y persona. Desde el
punto de vista semántico, el sujeto designa una realidad
(persona, cosa, animal o entidad abstracta) de la que se
dice algo a través del predicado.
• Ejemplos:
• Los niños (sujeto) juegan en el jardín (predicado).
• Su madre (sujeto) llegó ayer a las diez (predicado).
• Su dolor (sujeto) es muy grande (predicado).
• Vino a las diez (predicado) tu amigo (sujeto).

35. EL PREDICADO
• Se conoce como predicado al segmento del discurso que,
junto con el sujeto, constituye una oración gramatical. No
obstante, en la lógica, es lo que se afirma o niega del sujeto en
una proposición.
• La función principal del predicado es informar sobre el
sujeto, y para ello se debe de ubicar el verbo de la oración y
preguntar quién hace la acción.
• Por ejemplo: “Carlota y Andrea juegan a las escondidas”,
• En esta oración el verbo es “jugar”, y por lo tanto, se debe de
preguntar:
• “¿Quiénes juegan a las escondidas?”,
• la respuesta es Andrea y Carlota, y ellas son el sujeto.
• En consecuencia, el predicado es “juegan a las escondidas”.

36. TALLER EN CLASES
1.La sirena de los bomberos sonó fuertemente.
2.Alfonsina entraba en el mar.
3.Ana compró una casa grande y amplia.
4.Antonia era una mujer muy dulce.
5.Rubén comió un emparedado.
6.Aquella ciudad tiene 40000 habitantes.
7.Dolores peleó con mi madre.
8.Camila y Matías eran los hijos de aquel hombre
cruel.
9.Camilo tenía mucho miedo.

37. 1.Carlos es el papá de Mateo.
2.Carmen y Roberto juntaron flores del parque.
3.Constanza bebió mucho refresco.
4.Ana María salió de viaje por negocios.
5.Ángel era un hombre con una mirada muy dulce.
6.Yo dormí muy mal.
7.Anastasia se enfermó ayer.
8.Catalina era una niña muy delgada.
9.Con mi familia iremos de vacaciones al mar.
10.Damián es el carpintero del pueblo.
11.Daniel aprendió a conducir.

38. Deber
Formar 10 oraciones que tengan sujeto, nucleo y predicado

39. La primera epopeya
• Se conoce como epopeya a las obras del antiguo género literario de la
épica, en el que se inscriben las distintas obras
narrativas fundacionales, de largo aliento, que componen
la tradición mitológica, política o cultural de una nación.
• Es una de las formas de relato más antiguos conocidos, que recoge
generalmente un conjunto de episodios heroicos, míticos
y mitológicos, en los cuales se construye y por lo general se da inicio a la
visión del mundo de una cultura.
• El foco del relato épico es siempre un protagonista guerrero
(el héroe) dotado de virtudes extraordinarias e involucrado en eventos
maravillosos, fantásticos o mágicos, y cuya figura por lo
general encarna el conjunto de valores morales, éticos y políticos de
la comunidad, razón por la cual ésta se identifica con él y transmite a las
generaciones venideras sus supuestas hazañas.
• Visto así, una epopeya no aspira a ser una crónica real o fiel de lo
acontecido, sino más bien una historia aderezada con ficción, a la usanza
de los mitos, que tiene un valor cultural y poético, en lugar de histórico y
documental.

40. • Las diversas culturas humanas han producido un conjunto a su
vez muy variado de epopeyas, dado que contar con relatos que
expliquen quién se es, de dónde se viene y qué cosas lo
diferencian a uno de los demás, parece ser una
necesidad social e imaginaria de las civilizaciones.
• La primera epopeya de la que se tiene conocimiento proviene
de la cultura sumeria. Su héroe guerrero y rey de la ciudad de
Uruk es Gilgamesh, y en su relato surgen elementos de la
tradición mesopotámica ancestral, como el diluvio universal o la
búsqueda de la vida eterna, presentes también en otras
tradiciones, como la bíblica. El poema de Gilgamesh se
preservó en tablillas, mediante la escritura cuneiforme, y data
del año 2750 a.C.

41. Algunas de las epopeyas más célebres de la humanidad son, junto a
la de Gilgamesh, las siguientes:
• La Ilíada. Narrada por Homero, de quien no se sabe si
realmente existió, pero se supone que era un esclavo ciego
dedicado a la narración oral.
• La Odisea. También relatada por Homero, cuenta el
accidentado y largo regreso a casa de Odiseo
(el Ulises romano), luego del fin de la Guerra de Troya.
• La Eneida. Compuesta por Virgilio, un poeta del Imperio
Romano,
• El Shahnameh. Conocido como el Libro de los Reyes,
fue compuesto por el aeda persa Ferdousi.
• El Majabhárata. Epopeya de origen indio, escrito en sánscrito y
clave para la fundación de la religión hinduista.

42. Tarea
• Investigar la leyenda de Gilgamesh
• Leer y analizar
• Lección para la siguiente clase

43. TALLER EN CLASES
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
• 1.- ¿DE DÓNDE ERA EL REY GILGAMESH Y COMO ERA COMO GOBERNANTE?
• 2.- ¿QUÉ HACE EL PUEBLO ANTE LA FORMA DE GOBERNAR DE SU REY?
• 3.- ¿QUIÉN ERA ENKIDÚ Y COMO FUE CREADO?
• 4.-¿QUÉ ARDIDREALIZAGILGAMESH PARA DOMESTICAR A ENKIDÚ?
• 5.-¿QUÉ PASA CON ENKIDÚ DESPUÉS QUE CONOCE LA SEXUALIDAD Y QUE
DECISIÓN TOMA ENTONCES INFLUIDO POR LA RAMERA?
• 6.-¿CÓMO ERA SU SOCIEDAD GILGAMESH?
• 7.-¿DÓNDE SE ENCUENTRA LA EPOPEYA DE GILGAMESH?
• 8.-¿CUÁL ES EL TEMA CENTRAL DEL POEMA DE GILGAMESH?
• 9.-¿QUÉ ES GILGAMESH DÓNDE Y CÓMO FUE HALLADA ESTA OBRA?