E stem competencias y curriculo

1. E-STEM, competencias y currículo
Andrés Hermann-Acosta

2. I. El E-STEM y el Aprendizaje Basado en Proyectos

3. “
El ABP una
metodología aplicada
Propuesto por W. Kilpatrick, se basa en la
necesidad de un propósito para que se
produzca un aprendizaje relevante.
Se basa en la realización un producto,
resolver un problema, disfrutar una
experiencia estética y obtener un
conocimiento (Domenech-Casal, 2019).
En articulación con los proyectos E-STEM,
consiste en realizar procesos de Indagación y
Modelización (Windschitl, Thompson y Braaten
2008),

4. “
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un enfoque
metodológico que promueve el aprendizaje de los
conceptos científicos mediante su instrumentalización en
la resolución de un problema o elaboración de un
producto. El diseño de actividades ABP implica
complejidades en la relación entre contextos y contenidos,
y el grado de desarrollo del discurso propio de las áreas
científicas en relación a la interdisciplinariedad y apertura
del proyecto . (Domenech-Casal, 2019).

5. Componente didácticos del ABP
en el E-STEM
Contexto Conflicto Discurso Contenido

6. “
╺ “Basa su fundamento pedagógico en la idea
constructivista según la cual los aprendizajes
son más profundos y transferibles cuando se
realizan de manera instrumental en la
resolución de un conflicto y la necesidad de
que los aprendices tengan un papel activo
que ejercen en comunidad” (Domenech-
Casal, 2019).

7. Enfoque práctico e interdisciplinar

8. Aprendizaje basado en
proyectos ABP
https://www.youtube.com/watch?v=kcx71qm8x4U

9. II. Competencias del E-STEM para la 4ta revolución

10. “
Retos del E-STEM en la
cuarta revolución
Primera revolución: se dio entre los siglos XVIII y XIX, se
mecanizaron los procesos de producción, transformando la
economía agraria y artesanal.
Segunda revolución: A partir de 1870, implantó las líneas de
producción en la planta, con reducción en los tiempos de los
procesos y se organizó la producción masiva de lotes de
productos con características idénticas. (Electricidad y
manufactura).
Tercera revolución: Se basó en tecnologías de la
información y la comunicación, desarrollo de energías
renovables, interactividad e intercomunicación.
Cuarta revolución: centrada en ecosistemas digitales,
negocios innovadores (Internet de las cosas, robotica,
nanotecnología e inteligencia artificial.

11. Evolución de las 4 revoluciones
Soluciona
problemas
Innovadora
Inventiva Autosuficiente
Pensamiento
lógico
Alfabetización
digital
4ta revolución industrial

12. Cuarta revolución industrial
y STEM
https://www.youtube.com/watch?v=RVKUk7AD6rc

14. Habilidades para el siglo XXI

15. Habilidades para el siglo XXI

16. Competencias laborales del
siglo XXI y el E-STEM

17. Cuarta revolución industrial
y STEM
https://www.youtube.com/watch?v=-CS7S1nnZMk

18. Competencias E-STEM
Creatividad e
innovación
Pensamiento
crítico
Colaboración Comunicación

19. III. Casos prácticos

20. Bebidas
autocalentables
y autoenfriables
Calor de
disolución y
reacción
Variación de
velocidad de
hidratación de
legumbres
Difusión de
líquidos de
membranas
Investigando
en la cosmética
Velocidad de
fusión de hielo
Emisión de
dióxido
https://tekkieuni.com/es/blog/stem-activities-for-kids/

21. Enfriamiento de agua
en cerámica porosa
STEM y la
naturaleza: crea tu
propio volcán
La programación, la
mejor herramienta
para que tus hijos
aprendan el STEM
Haciendo crecer
cristales
Introducción a la
robótica y
programación EV3
El escarabajo
Meteorólogo
La Química de los
alimentos
https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/10
-proyectos-stem-desde-el-programa-andalucia/8d3692da-
641b-41db-947d-397d04d67923

22. Creación de tu propio
volcán
https://www.youtube.com/watch?v=SqUKL8CSLI8&feature=emb_title

23. Proyectos para el desafío
STEM de Telefónica
https://www.sancristobalsl.com/es/5-proyectos-para-el-desafio-stem-de-telefonica

24. Aplicaciones

25. Aplicaciones

26. Laboratorio de ciencias de
la Universidad de Colorado
https://phet.colorado.edu/es/simulations/filter?sort=alpha&view=grid

27. V. Diseño curricular de los proyectos (Diseño
interdisciplinar E-STEM)

28. Elementos a tomar en cuenta en el micro-
currículo E-STEM
Incorporar
aprendizaje
práctico
Aprendizaje
relevante
Convertir la
falla en algo
positivo
Desarrollar
trabajo
colaborativo
Incorporar
STEM
Ser creativo
Ponerlo todo
junto

29. Desarrollo de habilidades
científicas

30. Desarrollo de habilidades
científicas

31. Ejemplo de integración
curricular (Volcanes,
geografía y gemotría)
http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/32180/TFM-
G853.pdf;jsessionid=4D64F3C0B978B2DEAB0D4E98C2638A27?seq
uence=1

32. Estructura del proyecto

33. Estructura del proyecto

34. Estructura del proyecto

35. Estructura del proyecto

36. Recursos
https://earth.nullschool.net/#current/win
d/surface/level/orthographic=-75.46,-
7.15,359/loc=-76.086,-3.014
https://play.google.com/st
ore/apps/details?id=ilpla.a
ppear

37. Fuentes
Revistas
especializadas
Congresos y
reuniones
Material
entidades
científicas
Proyectos
educativos

38. Muchas gracias
Andrés Hermann Acosta
aehermann@yahoo.com