Este documento presenta dos preguntas relacionadas con la retroalimentación y la comunicación en instituciones educativas. La primera pregunta describe los aportes que produce la retroalimentación en el aprendizaje de idiomas de los estudiantes. La segunda pregunta plantea caracterizar la comunicación en las instituciones educativas y su relación con los sistemas tecnológicos, proponiendo abordarla desde la visión del mundo frente a la comunicación, su eficacia en la conducta de los estudiantes y la utilización de canales de comunicación tradicional

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
ESPAÑOL-INGLÉS
MULTIMEDIALES
PREGUNTAS
ÉDGAR ALBERTO GONZÁLEZ L.
2006134025
1. Describir de acuerdo a la lectura que aportes produce la retroalimentación
(Feedback) en el aprendizaje de lenguas de los estudiantes y qué percepciones
tienes en relación a ésta, bien sea desde tu papel de docente o de estudiante.
2. La investigación “Blogging: A way to Foster EFL Writting” tiene unas
preguntas de investigación las cuales fueron cubiertas en el estudio, de esta
manera, según la forma en que éste fue llevado a cabo y teniendo en cuenta
los participantes, el escenario y los instrumentos de recolección de datos.
Plantea otra posible pregunta de investigación y expone o describe cómo la
abordarías. (Otros instrumentos, y que posibles resultados se obtendrían)
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1. El maestro como la persona de más conocimiento, es el guía que
maneja el proceso de enseñanza en los estudiantes. De tal manera que,
para llevar el proceso de retroalimentación, son necesarios los
siguientes aportes:
a) Observar los diferentes niveles de competencia en los estudiantes
para saber el reconocimiento en los diferentes sistemas de
significación, su compresión y el control de dichos sistemas.
b) Establecer diferentes interacciones entre pares, con el fin de conocer
constructivamente los aportes que cada uno hace, y poder reconocer
falencias dentro del proceso de adquisición del conocimiento.
c) A través de los desempeños, como herramienta pertinente de
medición de competencias se pueden detectar las posibles
confusiones sobre el conocimiento adquirido.
2. ¿cómo caracterizar la comunicación en las instituciones educativas y
cómo se relaciona con los nuevos sistemas tecnológicos?

2. A partir de la anterior pregunta podrían abordarse desde los siguientes
criterios:
a) La visión de mundo frente a la comunicación como un aspecto
importante de las relaciones entre los estudiantes o transmisión de
información.
b) La eficacia de la comunicación en la conducta de los estudiantes.
c) La utilización de canales de comunicación tradicionales y tecnológicos
entre los diferentes actores educativos.
Los instrumentos podrían ser:
a) Proyecto de vida de cada estudiante.
b) Entrevista abierta a la comunidad educativa frente a los medios de
comunicación de punta.
c) Observación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
d) Elaboración de material didáctico por parte de los estudiantes a partir
de elementos multimediales, con el fin de detectar habilidades y
destrezas.
Se podrían obtener resultados tales como: desarrollo pedagógico y curricular,
un modelo ideal que brinde calidad en la educación, desarrollar información
relevante y, por último, un registro pertinente para lograr una mejor evaluación.