Aquí podréis ver el guión de contenidos.

1. GUIÓN DE CONTENIDOS.
Principios para la selección y utilización de medios-TIC.
A) Principios para la selección de medios-TIC.
-​Objetivos y contenidos​: Los alumnos/as deben de tenerlos en cuenta a la hora de querer
conseguirlos y comunicarlos.
-Predisposiciones del alumno y del profesorado: ​los resultados obtenidos por los alumnos podrán
variar según la predisposiciones que tomen tanto el profesor como el alumno.
-Características de los receptores:​ Se destaca: la edad, el nivel sociocultural y educativo, las
tecnologías a las que pueden acceder.
-Contexto instruccional y físico​: puede ser un elemento condicionado, que nos puede afectar a la
hora de utilizar los medios TIC.
-Diferencias cognitivas de los estudiantes: ​Pueden afectar los resultados de los alumnos, por lo
tanto, pueden facilitar o dificultar la inserción del medio.
-Intervención del alumno sobre el medio-TIC:​ Debe fomentar la intervención del alumno sobre el
medio para convertirlo en una persona activa.
-Características técnicas y sémicas de calidad​, forman otra dimensión que se debe tener en cuenta.
-Participación del profesorado y el alumnado en la construcción de los
mensajes​, es importante utilizar las TIC para que se dé la participación.
-Los contenidos no sólo transmiten información​, también valores.
-Facilidad de manejo y versatilidad​ y aplicaciones didácticas, las cuales debemos fijarnos.
-Complementariedad​, seleccionar medios-TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.

2. B) Principios para la utilización de medios-TIC.
-​Cualquier tipo de medio,​ puede ser un recurso didáctico.
-​Aprendizaje:​ Basados en función a las bases de la estrategias y técnicas didácticas.
-​Profesor como elemento más significativo: ​Las posibilidades que se puedan dar en un contexto
educativo, dependen del profesor.
-Para quién, cómo y para qué: ​Plantear para quién va a ir destinado, cómo se va a realizar y el
objetivo que pretendemos lograr.
-​Contexto complejo:​ No todos los medios se suelen dar en el mismo contexto, se dan en contexto
complejo por esto estará condicionado por el contexto y también condicionarán al mismo.
-Medios​: Nunca son la realidad misma, sino que son transformaciones de ésta.
-​Habilidades cognitivas específicas​: los distintos efectos cognitivos en los receptores, propician su
propio desarrollo.
-​Alumno​:Es un receptor activo y consciente de la información, por lo tanto dependiendo de sus
actitudes y habilidades cognitiva, determinará la influencia cognitiva, afectiva o psicomotora
del medio.
-​Medio como globalidad:​ deberíamos de pensar en él como la conjunción de una serie de
componentes internos y externos.
-​Cambios significativos: ​Los medios no provocan estos tipos de cambios ni en la educación en
general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
-​No existe ‘Supermedio’​: Ya que no podemos preferir un medio u otro, pero ninguno de estos
será mejor que el otro.