Texto de María Renée Candia

1. “LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA”
MARÍA RENÉE CANDIA (COMP.) (2011)
NOVEDADES EDUCATIVAS. BUENOS AIRES
La planificación de las unidades didácticas y los proyectos

2. Los proyectos y las unidades didácticas son estructuras didácticas que
posibilitan a los niños conocer, organizar y comprender el ambiente (en
tanto entramado socio-natural). Estas estructuras suponen diseñar un
itinerario de actividades a desarrollarse en un tiempo determinado (entre
una semana y quince/veinte días), y que tienen un inicio, un desarrollo y un
cierre.
Para abordar el proceso de diseño de estas estructuras didácticas tenemos
primero que clarificar a qué se refiere cada una de ellas.
La unidad didáctica es un recorte de la realidad o del ambiente convertido
en objeto de conocimiento. Hay que convertir al ambiente en categoría de
labor didáctica, en un alfabeto para ser leído, siendo tarea del docente
proporcionar claves de lectura para interpretar dicho ambiente (Frabboni,
1980). Los contenidos –como veremos más adelante- se desprenden del
recorte y las actividades que se diseñan apuntan a analizar dicho recorte de
la realidad.
Ejemplos de recortes: El centro de salud, El Porvenir, El video club Premium,
El terreno baldío cercano al jardín, Los animales en peligro de extinción…

3. Los proyectos de trabajo (Candia 20019 son el modo participativo de organizar
el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de un problema a resolver o de
un producto a elaborar o construir. Implica tener en cuenta diferentes
momentos o pasos en los cuales docentes y alumnos desarrollan actividades
específicas para su concreción.
Ejemplos de proyectos: Construcción de folletos; Elaboración de la enciclopedia
de animales en peligro de extinción; Fabricación de tinturas; Fabricación de
dulces.
A continuación las autoras presentan un esquema que pone de manifiesto las
particularidades de cada tipo de planificación.
Es interesante que, desde el marco conceptual y las reflexiones realizadas
durante nuestra capacitación, podamos ir pensando ejemplos que pongan en
juego contenidos que son específicos de ESI.