El proyecto enmarca las herramientas que se pueden utilizar para fomentar y fortalecer las habilidades lecto escritoras haciendo uso de las Tics

1. INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7
PROYECTO – PERIODICO VIRTUAL
“TODO AQUEL QUE LEE, DEJAEN EL BAÚL DE SUS
RECUERDOS UNAANÉCDOTAMÁS PARA CONTAR”
DOCENTE:
LIC. MARIA NELLA ROSERO
INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
SEDE:
RODRIGO DE BASTIDAS
2017

2. INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7

3. INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7

4. REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución Nº 1796 de Septiembre 4 de 2002
Telefax 2554530
AMAIME - PALMIRA
NOMBRE DEL PROYECTO
“Todo aquel que lee, deja en el baúl de sus recuerdos una anécdota más para
contar”
DOCENTE RESPONSABLE
MARIA NELA ROSERO

5. POBLACION A TRABAJAR: (¿A QUIÉNES VA DIRIGIDO?)
Estudiantes de grado SEXTO
JUSTIFICACION: (¿PARA QUÉ SE VA HACER?)
El plan lector se centra en la lectura como una de las destrezas básicas para el
desarrollo personal y social del estudiante como miembro activo de la comunidad en
que vive. Sin embargo hay que tener en cuenta la estrecha relación que existe entre
la lectura y la escritura como procesos intelectuales complejos y complementarios,
que posibilitan el desarrollo de las competencias necesarias para la adquisición de los
aprendizajes.
Por ende la lectura y la escritura son prioritarias en la formación de los estudiantes y
ejes inseparables y transversales en todas las áreas trascendiendo así en el centro de
la comunidad educativa a través de actividades que sean de su interés como lo es el
uso de las Tics, de esta forma se da vida a la construcción del Periódico Virtual
OBJETIVOS: (¿QUÉ SE VA HACER?)
GENERAL: Contribuir al perfeccionamiento de la competencia lectora y al desarrollo
del hábito lector de los estudiantes del grado sexto.
Motivándolos a descubrir y tomar conciencia del valor y del placer de la lectura en
lengua castellana a través de la creatividad y la imaginación donde se aplique
habilidades que permitan fortalecer la producción textual, creando el periódico virtual
institucional donde se plasme los trabajos creativos.
ESPECIFICOS
 Crear el periódico virtual
 Dar a conocer a los estudiantes los textos escogidos para llevar a cabo el plan
lector durante el año escolar.
 Intensificar el gusto y el hábito por la buena lectura. Implementando una hora de
lectura según el cronograma mensual.
 Realizar talleres de comprensión lectora partiendo de la aplicación de las
competencias y derechos básicos del aprendizaje.
 Apreciar los resultados conseguidos en los talleres de análisis y reflexión de cada
texto.
 Fomentar las actividades que fortalezcan las habilidades para el desarrollo de la
producción textual
 Desarrollar en los alumnos la capacidad de leer rápidamente y comprender de
correctamente diferentes textos.
 Desarrollar la creatividad y el gusto por la literatura.
 Desarrollar la capacidad lúdica a través de estrategias de lecto – escritura. Y
producción textual

6. COMPETENCIAS ADESARROLLAR: (¿QUÉ DESEMPEÑO SE LOGRARA EN EL
ESTUDIANTE?)
Interpretativa: Análisis e interpretación de cualquier tipo de texto identificando los
elementos que lo componen.
Argumentativa: Lograr en el estudiante una actitud crítica ante una situación y a la
vez desarrollar habilidades para que defienda sus ideas con razones valederas.
Propositiva: Desarrollar en el estudiante capacidad para crear sus propias
narraciones o textos; así como la capacidad para proponer actividades que ayuden al
desarrollo de la clase.
Fomenta en el estudiante la necesidad de la lectura y la importancia de analizar textos
críticamente.
Estimula al joven para que pueda ver en la lectura una salida a los problemas sociales
que lo rodean, porque le brinda la capacidad de fantasear.
Crea hábitos de lectura desde una temprana edad.
Valora la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas
que amplía el conocimiento.
Lee obras literarias para el conocimiento de una cultura extranjera.
METAS: (¿QUÉ SE LOGRARÁ HACER?)
Al finalizar el ciclo escolar los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa
Semilla de la Esperanza serán capaces de:
 Lograr el manejo adecuado de las competencias léxico semántica
 Lograr que el estudiante ame la lectura.
 Desarrollar habilidades de análisis y comprensión.
 Mejorar las pruebas de estado
 Mejorar la producción textual (área de humanidades Español)
EJES TEMATICOS: (¿QUÉ VAN A DESARROLLAR LAS DIFERENTES AREAS?)
 Interpretación textual.
 Producción textual.
 Ética de la comunicación.
 Traducción de textos literarios.

7. METODOLOGIAY ACTIVIDADES: (¿CÓMO SE VA HACER?)
La metodología que se presenta para este año, parte de los textos seleccionados para
cada nivel en Lengua Castellana y el hecho de desarrollar destrezas para reconocer,
interpretar y reflexionar sobre las diferentes clases de textos significativos presentes
en la vida cotidiana. Este proceso abarca:
-Velocidad lectora (mental y oral).
- Comprensión y reflexión de la lectura.
- Expresión escrita con buena letra.
- Ortografía y redacción.
- Hora de lectura
Lo anterior con el fin de lograr la competencia gramatical, textual, literaria y habilidad
lectora.
La metodología en este sub – proyecto tienen en cuenta el proceso de crecimiento del
estudiante, es decir, que al realizar las estrategias de trabajo, se tiene presente:
- Nivel de pensamiento: inducción – deducción.
Razonamiento – lógico. Analogías.
- Nivel psico – afectivo: autenticidad – autodisciplina.
Liderazgo – disciplina.
METODOLOGIAY ACTIVIDADES: (¿CÓMO SE VA HACER?)
- Nivel psico – afectivo: respeto – solidaridad – tolerancia – autocontrol.
- Nivel psicomotriz: hábitos de postura corporal.
Caligrafía
Velocidad lectora.
El trabajo planteado en el presente sub – proyecto se desarrollará con la lectura de un
texto dado por periodo académico, donde las lecturas abarcarán diferentes géneros
literarios. Así mismo se tendrán en cuenta dos lapsos:
- Momento previo al texto: introducción – lectura seleccionada.
Animación a la lectura
Lectura individual
Socialización.
- Producción teórica: elaboración de fichas.
Producción escrita: redacción.
Creación literaria.
RECURSOS: (CON LO QUE SE VA HACER)
- Lecturas
- Obras literarias en inglés y español.
- Guías
- Talleres
- Audiovisuales.
- Centros literarios

8. - Actividades narradas – títeres
- Juegos de producción textual (loterías, rompecabezas, canti- cuentos)
- Dramatizaciones “Hilos de creatividad”
- Concurso de ortografía y cuento
- Celebración día del idioma
PRESUPUESTO: (¿CON CUÁNTO SE VA HACER?)
El costo de las fotocopias y materiales solicitados lo asume el docente de humanidades
EVALUACIÓN: (¿DE QUÉ MANERA SE VERIFICARÁ EL DESARROLLO E
IMPACTO?)
La docente evaluará periódicamente el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta
sugerencias por parte de estudiantes y directivos, con la ayuda de las herramientas
tecnológicas (periódico virtual, sala de informática, y programas virtuales, internet)

9. CRONOGRAMA: (¿CUÁNDO Y DÓNDE SE VA HACER?)
El proyecto lector se trabaja dentro del área respectiva teniendo el siguiente horario:
Área Actividades I.H.
Bachillerato
I.H.
Primaria
Tiempo
establecido
Responsables recursos
Lengua castellana cronograma hora
de lectura
socialización en
cada una de las
sedes
1 semanales 1 semanal Todo el año
escolar
marzo/2017
Docentes del área
de inglés
Lengua castellana cronograma hora
de lectura
socialización en
cada una de las
sedes
1 semanal 1 semanal Todo el año
escolar marzo
/2017
Docentes del área
de humanidades
Humanidades Ajustes al plan de
área
Socialización del
logotipo creativo
para el periódico
virtual
15 de abril
/2017
Docentes del área
de humanidades e
Proyecto de
humanidades
Actividades
establecidas
implementación
hora de lectura y
actividades de
producción textual
Todo el año
escolar cada
viernes a
partir de 5
mayo de 2017
Docentes del área
de humanidades e
Celebración día
del idioma
Actividades
establecidas
23 de abril
/2017
Docentes del área
de humanidades e
concurso de
cuento y teatro
Actividades
establecidas
Junio 12 /2017 Docentes del área
de humanidades e
Olimpiadas del
saber
Actividades
establecidas
16de
junio/2017
Docentes del área
de humanidades e
__________________________
MARIA NELA ROSERO G.
COORDINADOR DEL PROYECTO

10. REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución Nº 1796 de Septiembre 4 de 2002
Telefax 2554530
AMAIME - PALMIRA
Cronograma mensual para la “Hora de lectura”
Teniendo en cuenta las actividades a desarrollar por el departamento de Humanidades
y los derechos básicos de aprendizaje en el área de Español e inglés emanados por el
ministerio de educación nacional. La Institución Educativa Semilla de la Esperanza.
Autoriza realizar la hora de lectura en cada una de sus sedes, con el apoyo de todos los
docentes. Se realizará según el cronograma mensual, el docente encargado de la hora
será el responsable de implementar la actividad pedagógica haciendo énfasis en la hora
de lectura.
Mes: Marzo : socialización de la actividad
Mes: Abril
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 de Abril - 2017
1 hora de clase
4 de abril -
2017 2 horade
clase
12 de abril -2017
3 hora de clase
20 de abril -2017
4 hora de clase
28 de abril -2017
5 hora de clase
Proyecto - área de Humanidades
__________________________
MARIA NELA ROSERO G.
COORDINADOR DEL PROYECTO

11. INSTITUCION EDUCATIVA SEMILLA DE LA ESPERANZA
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7