El documento presenta el Plan de Acogida de un centro escolar para el curso 2017/2018. El plan tiene como objetivo facilitar la adaptación de los nuevos alumnos, profesores y personal al centro. Describe las diferentes fases de acogida para alumnos de nuevo ingreso, procedentes de otros centros y para el personal. También incluye anexos con modelos para recoger datos de los alumnos, evaluar el proceso de acogida y la integración de los nuevos miembros de la comunidad educativa.
2. 1.- INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
El Plan de Acogida ha de entenderse como aquellas actividades dirigidas a conseguir
que nuestro centro escolar se presente como un lugar cálido y seguro en el que se facilita el
complejo proceso de adaptación. Esta adaptación es doble: por parte de los que llegan y de los
que reciben.
Desde nuestra experiencia como docentes, valoramos la importancia de la primera
toma de contacto que el alumno tiene cuando llega al centro. Por eso nos parece fundamental
preparar este momento para conseguir una integración adecuada.
La acogida y escolarización no son nunca responsabilidad de un solo profesor. Todo el
centro se ha de responsabilizar de ello.
2.- JUSTIFICACIÓN LEGAL
- Real Decreto 299/1996, de 28 de febrero, de ordenación de las actuaciones dirigidas a la
compensación de desigualdades de la educación.
- La Ley 9/1999 de 18 de noviembre de Solidaridad en la Educación recoge entre sus objetivos
potenciar el valor de la interculturalidad, integrando en el hecho educativo la riqueza que
supone el conocimiento y el respeto por la cultura de los grupos minoritarios así como
desarrollar actitudes de comunicación y respeto entre todos los miembros de la comunidad
educativa, independientemente de sus capacidades personales y de su situación social o
cultural.
En cuanto a la Normativa establecida en Castilla y León:
- Acuerdo de 18 de Diciembre de 2003, de la Junta de Castilla y León, por el que se aprueba el
Plan Marco de Atención a la Diversidad en Castilla y León.
- Resolución de 10 de Febrero de 2005, de la Dirección General de Formación Profesional e
Innovación Educativa, por la que se acuerda la publicación del Plan de Atención al Alumnado
Extranjero y de Minorías.
3.- DESTINATARIOS
a) Alumnos que se incorporan por primera vez al sistema escolar y sus familias.
b) Alumnos procedentes de otros centros y sus familias
c) Alumnado inmigrante y sus familias
d) Profesores, otros profesionales y personal no docente.
e) Alumnos en prácticas, ayudantes comenius…
4.- PARTICIPANTES
a) Equipo directivo
b) Comité de bienvenida, formado por:
- Director/a o Jefe de Estudios
- Profesor responsable de Convivencia
- Alumnos del centro que han recibido formación sobre estrategias sencillas
para realizar el acompañamiento
5.- OBJETIVOS
- Introducir en la organización escolar los cambios y recursos necesarios para que pueda
realizarse un proceso de adaptación-integración de forma coherente.
- Motivar a toda la comunidad educativa para crear un ambiente escolar favorable, en el
que los nuevos alumnos se sientan bien recibidos
- Favorecer el desarrollo, el equilibrio personal y autoestima en nuestros alumnos.
- Establecer un clima ordenado y acogedor que favorezca la interrelación entre los
miembros del centro.
3. - Potenciar los aspectos de enriquecimiento que aportan las diferentes culturas.
- Conseguir que el nuevo alumno, profesor u otro profesional comprenda el
funcionamiento del centro y se adapte a: compañeros, profesores, personal no docente,
e instalaciones.
6.- FASES DEL PLAN DE ACOGIDA
6.1.- ALUMNOS QUE SE INCORPORAN POR PRIMERA VEZ AL SISTEMA
ESCOLAR Y SUS FAMILIAS
a) Una vez resuelto el periodo de matriculación, se remite una carta a las familias que
incluye: un tríptico-resumen del PEC, el catálogo de servicios, los libros de texto, e
información sobre los servicios del centro (comedor escolar); y se les convoca a una
reunión general donde se tratan los siguientes temas:
- Bienvenida y presentación del tutor y profesores que inciden en el aula.
- Periodo de adaptación
- Aspectos pedagógicos
- Horario de tutorías
- Lista de material
- Recomendaciones de colaboración familia/escuela
- Entrega de una ficha de recogida de datos sobre el alumno/a.
- Entrega de una circular con información sobre: calendario escolar, horario,
normas de funcionamiento, servicios del centro, permiso para salidas y
fotografías…
- Ruegos y preguntas.
b) Una vez finalizada la reunión, las familias visitan las instalaciones del centro
acompañados por los respectivos tutores.
c) Seguimiento del periodo de adaptación por parte del tutor/a, e información periódica a
las familias a través de las entrevistas individuales.
6.2.- ALUMNOS PROCEDENTES DE OTROS CENTROS Y ALUMNADO
INMIGRANTE Y SUS FAMILIAS
a) Acciones previas a la incorporación al aula.
- La familia y el alumno/a hablan con el Equipo Directivo del centro, que les
informa y ayuda a rellenar la documentación necesaria para su matrícula. Y
les pone en contacto con el Comité de Bienvenida.
- El miembro del Comité de Bienvenida que esté disponible en ese momento,
le enseñará las instalaciones del centro, le presentará a los profesores y le
explicará todo lo relacionado con el funcionamiento del centro y de la clase.
- Asignación de un compañero/tutor de su misma edad.
b) Incorporación al aula
- El Comité de Bienvenida le presentará al tutor, que será su figura de
referencia.
- El profesor-tutor, realizará con el grupo/clase actividades de acogida,
presentación y aceptación mutua.
- El compañero/tutor, le acompañará en las actividades, desplazamientos y
recreos, facilitándole la relación con los demás compañeros.
- Seguimiento del proceso de adaptación por parte del tutor y del Comité de
Bienvenida.
4. 6.3.- PROFESORES, OTROS PROFESIONALES Y PERSONAL NO
DOCENTE.
- Bienvenida y presentación al Claustro por el Equipo Directivo
- Visita para conocer las instalaciones del centro (Personal disponible en ese
momento)
- Explicación de funciones, horarios y organización del centro. (Jefatura de
Estudios)
- Puesta a su disposición de los documentos de centro que necesite consultar y
aclaración de dudas (Coordinador de Ciclo)
- Coordinación pedagógica con los compañeros de ciclo.
7.- EVALUACIÓN
Todas las actuaciones descritas en este Plan de Acogida tienen como fin último la
incorporación e integración total del alumno en su grupo/clase, por lo tanto, el seguimiento y
evaluación es continuo para poder incorporar y reajustar las medidas oportunas e ir retirando
los apoyos a medida que no los necesite.
Se realizará además una evaluación trimestral por parte de todo el profesorado que
interviene con estos alumnos, dando información a las familias.
De la misma manera, se realizará por parte del equipo directivo un seguimiento en el
grado de adaptación del nuevo profesorado u otros profesionales al centro. Introduciendo las
medidas oportunas si fuera necesario.
En los Anexos se incluyen dos modelos para evaluar el Plan de Acogida, así como un
modelo para evaluar el grado de integración del nuevo alumno/a.
7. ANEXO II: MATERIAL PARA EL COMPAÑERO/TUTOR
FUNCIONES DEL COMPAÑERO/TUTOR
1.- Facilitar la integración de ____________________ evitando que se encuentre solo y
aislado, sobre todo en tiempos de recreo, comedor…
2.- Presentar a _____________________ a otros compañeros, profesores y amistades.
3.- Ayudarle a comunicarse.
4.- Colaborar en la enseñanza del idioma.
5.- Ayudarle en las tareas académicas (recordarle los deberes, el material…)
6.- Orientarle sobre aspectos fundamentales de funcionamiento y hábitos de clase: material,
horarios, asignaturas, aulas…
7.- Colaborar con el tutor, comunicándole los problemas que detecte.
CUADERNO DEL ALUMNO
NOMBRE:_______________________________________
CURSO:_______________ AÑO ESCOLAR:_______________
TUTELA A: _________________________________________
FECHA INICIO: _________________ FECHA FINAL: ___________________
FECHA ASPECTOS CONSEGUIDOS
CARNET DE COMPAÑERO/TUTOR
NOMBRE: _________________
CURSO: __________
TUTELA A: _________________
