Las actividades de aprendizaje en un entorno virtual pueden ser las de siempre, las de toda la vida. Lee este texto, mira este video, escucha esta grabación y resuelve unas preguntas. En definitiva, son actividades de aplicación

1. Inmersión en los entornos virtuales
de aprendizaje - Módulo 1
Evolución y retos de la educación
virtual. Construyendo el e-learning del
siglo XXI

2. Aprender y enseñar
en colaboración
Begoña Gros

3. Las actividades de aprendizaje en un entorno virtual
pueden ser las de siempre, las de toda la vida.
Lee este texto, mira este video, escucha esta
grabación y resuelve unas preguntas.
En definitiva, son actividades de aplicación.

4. Nos enfrentamos con
situaciones complejas y
tenemos que encontrar
información, hacer
consultas, probar y
evaluar si nuestro
conocimiento funciona. Y,
muchas veces,
requerimos la ayuda de
nuestros colegas y
consultar a alguien más
experto. Sí, realmente,
trabajar solo no es fácil,
trabajar con el grupo tiene
mucho más sentido.

5. Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo
de los estudiantes nos ofrece una serie
de ventajas, como son: crear interdependencia
positiva entre los miembros, generar debates en torno
a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de
problemas, facilitar el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento…

6. En cierta medida podemos decir que el aprendizaje
colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar
ayudas a los demás, aprender a aceptar los puntos de vista
de los compañeros, descubrir soluciones que beneficien a
todos, ver puntos de vistas culturales diferentes, aprender
a aceptar crítica de los demás, exponer sus ideas y
planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con
procesos democráticos

7. En general, las dificultades
para llegar a un proceso
colaborativo se deben
mucho más a la falta de un
buen diseño de la actividad,
y a los problemas de
comunicación y organización
de las actividades que a los
aspectos técnicos de los
programas o plataformas
utilizados.

8. La investigación sobre el aprendizaje en línea evidencia la
necesidad de cambios en la práctica pedagógica y
organizacional, que tienen repercusiones en las formas de
interacción dentro de los espacios virtuales. Con
frecuencia, los espacios de debate sirven mucho más para
resolver dudas o hacer entrega de las actividades
realizadas que como verdaderos espacios de discusión.

9. Los procesos de
aprendizaje colaborativo
tecnológicamente
mediados dependen de
tres elementos o factores
básicos: la situación de
aprendizaje, las
características del grupo
que colabora y la
tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la
colaboración.