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1. CONCIENCIA FONOLOGICA
1. Descripción o definición
La conciencia fonológica es la capacidad de identificar los diferentes sonidos de las
palabras. Esta identificación se estimula en el caso de la lectura temprana a través de
pasos destinados a orientar a los niños dentro de los sonidos del habla a través de:
 la diferenciación de palabras (palabras funcionales y semantemas),
 la rima,
 la aliteración,
 reconocimiento de letras (grafemas),
 reconocimiento de fonemas (unidades fonológicas mínimas que pueden oponerse a
otras en contraste significativo) y asociación de fonemas y grafemas
 reconocimiento de sílabas (especialmente las iniciales y las finales), y su número,
 reconocimiento y colocación de la acentuación.
La diferenciación de palabras consiste en distinguir una palabra de otra (sal, chal) y las
diferentes palabras de un enunciado (el-libro-está-en-la-mesa). Implica también reconocer
dentro de un enunciado la significación de las palabras con sentido léxico (semantemas) y
usar sin problemas las palabras funcionales. En el ejemplo de más arriba, libro, estar y
mesa son semantemas, y el niño tiene que entender su significado; el, en y la, en
cambio, son palabras funcionales, y el niño tiene que saber usarlas)
La rima, como se sabe, consiste en el reconocimiento de las sílabas finales de las
palabras que suenan igual, especialmente en los poemas.
La aliteración consiste en el reconocimiento de las sílabas iniciales iguales y de sonidos
que se repiten en el interior de varias palabras (Pedro, Pérez, Pereira; los rieles del
ferrocarril).
El reconocimiento del nombre y sonido de las letras, sirve para poder referirse a los
componentes de las palabras, su sonido y ordenación.

2. El reconocimiento de las sílabas es importante para:
 poder hablar de las palabras en relación a su acentuación (diferenciar canto de cantó
porque el acento recae en la sílaba can- o en la sílaba –to;
 saber en qué silaba corresponde poner tilde;
 separar palabras al final de renglón en la escritura;
 reconocer rimas;
 combinar sílabas para formar nuevas palabras.
La acentuación de las palabras también forma parte de la conciencia fonológica para
lograr su adecuada pronunciación en la comunicación y la tildación requerida en escritura
La asociación fonema-grafema es un paso importante en el desarrollo de la lectura
temprana y de la escritura inicial, porque pasa de una conciencia fonológica oral, que ya
tienen los niños que aún no saben leer, a una conciencia fonológica letrada.
La conciencia fonológica fundamentalmente debe apuntar a los textos que se leen, pero
puede ser una fuente muy rica de juegos y ejercicios lingüísticos que ayudan a reconocer
las palabras y sus componentes en los textos que leen.
2. Sentido de su aprendizaje
La conciencia fonológica es uno de los recursos del modelo equilibrado relacionado con
destrezas lingüísticas. A diferencia del mero análisis fónico (reconocimiento de sonidos en
sí), la conciencia fonológica busca el reconocimiento de aspectos fónicos desde el punto
de vista de la construcción del significado, el progreso en la lectura y la construcción de
nuevas palabras.
Una vez adquirida, la conciencia fonológica funciona en forma automática, pero
posteriormente es conveniente activarla para resolver dudas de pronunciación y
ortografía, para ordenaciones alfabéticas y comparaciones con idiomas extranjeros.