articulo científico de las tic

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REPUBLICA DOMINICANA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
(UASD) HATO MAYOR
TIC Y EDUCACIÓN DE LA MANO
CON EL FUTURO
NOMBRE
LIC. ANTHONIRY LÓPEZ TAVERA
FECHA
MARZO 2015

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Introducción
A continuación observaremos un artículo científico creado de forma
autónoma el cual se sustenta de seis documentos muy nutritivos e
importantes en el ámbito educativo y las TIC, dichos documentos son:
UNESCO, MINERD, FORMACION DE COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS, LAS E ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ONLINE,
SEESCyT, Y SENTIDO FORMATIVO DE LA EDUCACION FISICA.
Cada documento fue leído y analizado para luego extraer dos citas textuales
de cada uno donde observé diferentes referencias y fechas de algunos autores
que escribieron dicho documentos.
Hay que destacar que la gran mayoría de los documentos hace énfasis en las
TIC y su importancia, lo que me permite deducir que como profesionales de
la educación dominicana debemos implementar más lo que es la
TECNOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN en
nuestros centros educativos para así formar mejores individuos amante al
buen uso de las TIC y al nuevo paradigma del sistema Educativo
Dominicano. De esta manera le invito a leer este artículo científico que lleva
como título TIC Y EDUCACION DE LA MANO CON EL FUTURO

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Hacia un concepto de estándar TIC para la formación
inicial de docentes (UNESCO)
Desde hace varios años en el campo educativo se ha generalizado la
discusión en torno a la incorporación de estándares (estándares) como un
medio para la implementación mejorary orientarla evaluación sobre la calidad
de lo que se hace en educación, especialmente en lo relacionado con el
mejoramiento de los profesionales que participan en educación (Stu fflebeam,
1991; Husen & Tuijnman, 1994). De esta manera hoy resulta habitual la
discusión, no exenta de polémica, sobre el uso de estándares para el
desempeñode los docentes, para la gestión escolar o para la formación inicial
de profesores los que en sus conjunto se transforman en instrumentos que
constituyen a un entorno educativo que propugna una calidad total (cano,
1998).
La influencia de la tecnología y comunicación TIC juega un papel
fundamental en el ámbito educativo, ha provocado el surgimiento de nuevas
necesidades, actitudes y valores que forma parte de la actual conformación de
la sociedad (Foster, 2005).
Cobertura escolar (MINERD)
El sistema Educativo Dominicano ha tenido avances notables. Según
estudios de Urquiola M. Calderón V. “Manzanas y Naranjas: Matricula y
escolaridad en Países de América Latina y el Caribe”.BID-2005;entre las
Naciones Latinoamericanas, República Dominicana, tiene la mayor cobertura
escolar para la población entre 6 – 18 años de edad con un 91% en los últimos
años el país ha alcanzado un 98% de asistencia escolar en el rango de 6 – 13
años de edad.
Son notorios los avances del país en relación al número de años de
escolaridad promedio de la población dominicana.
El número de años de escolaridad promedio de la población mayor de 15
años es de 8 años, según la Encuesta Nacionalde Fuerza de Trabajo (ENFT),
abril 2000-octubre 2006 Banco Central de la República Dominicana casi
duplicando el número de años de escolaridad en apenas una década.

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La formación de competencias pedagógicas mediada
por las TIC de profesores de la faculta de cultura física
Las competencias según el criterio de diferentes autores como (Hayes,
1995; la Fourcade, 1992; Leboyer, 1997; citados en Castellano 2005) son
concebidas de una forma reduccionista, pues la ven solo desde el punto de
vista de tener capacidad y conocimientos para realizar una actividad
eficientemente,no destacan la importancia de hacercon conciencias de lo que
se hace, no completan todos los atributos que debe poseer una persona
competente en este siglo, que se aboga por la paz, la democracia, equidad,
justicia social. No se puede ver al hombre competente solo porque ejecute
acciones concretas de forma eficiente para resolver tareas específicas.
Beatriz castellano y su colectivo de autores definen la competencia “como
una configuración psicológicas que integran diversos componentescognitivos,
meta cognitivos, motivacionales y cualidades de personalidad en estrecha
unidad funcional, auto regulando el desempeño real y eficiente en una esfera
especifica de la actividad, en correspondencia con el modelo de desempeño
deseable socialmente construido en un contexto histórico concreto.”
(Castellanos, 2005: 103).
Las e-actividades en la enseñanza on-line
Diferentes son los autores que han planteado la importancia que la
realización de las actividades tiene para el aprendizaje en red. (Moreno y baíllo
–bailliere) (2002, 54).La sitúan como unas de las variables críticas del sistema
de aprendizaje en red, que se encuentran además en completa relación con el
resto de variables del sistema.
Moreno y baíllo – bailliere (2002, 59),por su parte también nos llaman la
atención sobre un conjunto de actividades que pueden ser realizadas en la red:
explicaciones en red, presentaciones de los alumnos, actividades de repetición,
rastreo de información, investigación guiada, análisis guiados, trabajos en
equipo, tormentas de ideas, estudios de casos, juegos de rol, críticas de grupos,
simulaciones, instrucciones de uso, y juegos didácticos.

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Sentido formativo de la educación física, e importancia
de la competencia motriz
Existen numerosas evidencias documentadas sobre los aportes a través de
lo que la educación física puede contribuirdesde su especifidad formativa,con
el desarrollo de una educación para la paz, la convivencia y la resolución de
conflictos; así como la promoción de aprendizajes cooperativos, el desarrollo
de estrategias meta cognitivas desde edades tempranas, entre otros beneficios
(medira, 1997; Velázquez, 2002, 2006; fraile et al, 2008)
La construcción de la competencia motriz –orientada hacia el logro de la
disponibilidad corporal – es un proceso dinámico y complejo, caracterizado
por una progresión de cambio en las posibilidades de dominio de uno mismo
y de las actividades corporales con otros o con los objetos en el entorno (Ruiz
Pérez; 1995). Proceso en el cual el sujeto va resinificando las percepciones y
valoraciones que hace sobre si mismo referidas, en principio, a la actuación
motriz, mejorando y fortaleciendo la construcción de la subjetividad y la
interacciones con otros.
Antecedentes de la taxonomía de bloom
En el año 1956. Benjamín bloom, psicólogo educativo que trabajaba en la
universidad de chicago, desarrollo su taxonomía de objetivos educativos.
Dicha taxonomía se convirtió en herramienta clave para estructurar y
comprender el proceso de aprendizaje. En ella propuso que este último
encajaba en uno de los tres dominios psicológicos, el cognitivo. Recordemos
cuales son estos tres dominios:
El dominio cognitivo – procesar información y habilidades mentales
El dominio afectivo- actitudes y sentimientos
El dominio psicomotor – habilidades manipulativas, manuales o físicas
En los años 90, un antiguo estudiante de Bloom. Lorin Anderson, reviso
la taxonomía de su maestro y publica, en el año 2001, la taxonomía revisada
de Bloom donde escribió el uso de verbos no sustantivos para cada categoría.

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Perspectivas de la educación superior
Como se señala en el preámbulo de la declaración general de la educación
superior, la ciencia y la tecnología del congreso del foro presidencial por la
excelencia de la educación dominicana, realizado del 17 al 19 de enero 2007,
se visualizan, entre otros, tres grandes desafíos para la educación superior.
El Programa Estratégico apoyará a la SEESCyT para que en el
cumplimiento de sus tareas de evaluación logre los propósitos establecidos
por el Artículo 72, de la Ley 139-01; es decir: “a) Contribuir con el desarrollo y
el mejoramiento cualitativo del sistema y de las instituciones que lo
conforman; b) Garantizar la pertinencia, la eficacia y la eficiencia de la
educación superior; c) Velar para que la educación superiorofrezca respuestas
a las demandas y necesidades de formación de recursos humanos de la
sociedad; d) Garantizar el cumplimiento de la presente ley y de los
reglamentos que la complementan;e) Mantenerinformadaa la sociedad sobre
el desempeño de las instituciones que integran el sistema; f ) Utilizar los
resultados en la definición de políticas dirigidas al fortalecimiento del Sistema
Nacional de Educación Superior, Ciencia y tecnología.

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Conclusión
La tecnología de investigación y comunicación TIC se ha convertido en los
últimos años en la plata forma del sistema Educativo Dominicano,debido los
amplios conocimientos que podemos adquirira través de la misma.
Esta permite que los docentes obtenganmejores resultados al asignar
tareas y trabajos de investigación a sus alumnos/as, Conociendo asílas fuentes
bibliográficas y el origen del autor del texto de donde obtuvo el documento.
Para el MINERD más que satisfacción es un gran logro el avance que ha
tenido en los últimos años en la cobertura escolar donde contamoscon un
91% de estudiantes entre 6-18 años de edad y un 98% de asistencia escolar en
el rango de 6 a 13 años de edad.
En cuanto a la formación de competencias pedagógicas puedo decirque
son habilidades y destrezas que debe de mostrarun maestro/a para impartir
el pan de la enseñanza en el día a día, y demostrarque somos los llamados a
mejorar nuestra sociedad inculcando valores éticos y morales a través de la
TIC.
En diferentes ocasiones hice mención de la importancia de la tecnología
de investigación y comunicación, ahora en este caso voy a señalar él porque
es importante la misma.
Puedes estudiar y hacer especialidades desde tu hogar, online sin estar en
un aula, y sin observar el maestro que imparte la asignatura solo vía el internet.
Puedes crear tus propias páginas para subir videos e informaciones
importantes de tu carrera o profesión.
Te hace famoso con tus alumnos y colegas al subir videos de juegos
recreativos, y deportivos en youtube.

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Referencias
(Stu fflebeam, 1991; Husen & Tuijnman, 1994).
(Cano, 1998).
(Foster, 2005).
(Urquiola M. Calderón V. “Manzanas y Naranjas: Matricula y escolaridad en
País de América Latina y el Caribe”.BID-2005);
(ENFT), abril 2000-octubre 2006
(Hayes, 1995; la Fourcade, 1992; Leboyer, 1997; citados en Castellano 2005)
(Castellanos, 2005: 103).
(Moreno y baíllo –bailliere) (2002, 54)
(Moreno y baíllo – bailliere (2002, 59)
(1997; Velázquez, 2002, 2006; fraile et al, 2008)
(Ruiz Pérez; 1995)
(1956. Benjamín bloom),
(Lorin Anderson, 2001),