actividad de aprendizaje

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE:
AREA: Comunicación
FECHA:
TIEMPO:
TITULO DEL
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES ACTIVIDADES
Escribimos una
noticia sobre la
corrupción en
nuestra región.
Escribe diversos
tipos de texto
en su lengua
materna
Adecua el texto
a la situación El docente saluda amablemente a los estudiantes y realiza sus actividades permanentes.
Se presenta un video sobre un hecho de corrupción, los estudiantes analizan escribiendo algunas
ideas importantes del video observado.
El docente realiza las siguientes preguntas y los estudiantes responden de manera oral.
¿Qué observaron en el video? ¿de qué trato el video? ¿Qué es la corrupción? ¿Cómo podemos actuar
frente a estos acontecimientos? ¿Qué es una noticia?
El presenta el propósito de la actividad: Hoy vamos escribir una noticia sobre la corrupción en nuestra
región. Además, da a conocer el objetivo de la actividad respondiendo la siguiente pregunta ¿Por qué
es importante aprender sobre el propósito planteado?
Y también los criterios de evaluación.
El docente realiza la siguiente pregunta ¿Cómo podemos escribir una noticia y cual es su estructura?
¿para qué vamos a escribir esta noticia? ¿de qué tratara esta noticia? Los estudiantes responden por
grupos en tarjetas de colores y lo colocan en la pizarra.
Los estudiantes organizan el tema de la escritura por grupos respondiendo en un conversatorio grupal
la siguiente pregunta: ¿Qué conocemos de la corrupción? ¿conocen alguna noticia de corrupción en
nuestra región? Un estudiante de cada grupo va escribiendo las ideas de sus compañeros.
El grupo selecciona la noticia que va a escribir ¿Qué noticia escribirán?
Los estudiantes en una hoja bond escriben el primer borrador de sus noticias.
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
PRODUCTO DESEMPEÑO
PRECISADO
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito
Noticia de la
corrupción en
un papelote.
Reflexiona y
evalúa la forma,
contenido y
contexto del
texto escrito.

2. El docente selecciona a 5 estudiantes que revisaran las noticias de cada grupo diferentes al de ellos.
¿la noticia escrita está en relación al tema ´planteado? ¿tendrá una secuencia lógica lo escrito? ¿los
escritos presentan diversos conectores sin repetir palabras?
Los estudiantes escriben su noticia después de analizar en grupo las correcciones realizadas
Los estudiantes responden de manera oral las siguientes preguntas: ¿nuestra noticia cumplió con el
tema indicado? ¿la noticia escrita en qué momento y lugar se desarrolló?
Los estudiantes responden oralmente: ¿Por qué y para que será importante lo aprendido el día de
hoy?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
N NOMBRES Y APELLIDOS C2 C3 C4
Desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada en su
noticia.
Utiliza convenciones del
lenguaje en su noticia escrita.
Evalúa la forma, contenido y
contexto de la noticia escrita.
1 SI SI NO
2
3
4
5
6
7
8
9
10