QUE ES UNA NOTICIA

1. Buen inicio del año escolar 2023

2. RECOMENDACIONES

3. REGISTRA TU ASISTENCIA

4. Recuerda que se estará tomando
asistencia en cualquier momento por
la auxiliar de nuestra institución.

5. Bienvenidas

6. “Construimos comunidad
promoviendo la paz y justicia con
luz y verdad”

7. EVANGELIO DEL DÍA

8. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA N°02: Escribimos una
noticia sobre los últimos conflictos sociales que vulneran
los derechos y deberes de las niñas y adolescentes;
aplicando los usos de mayúsculas, punto y la palabra.

9. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada, utilizando
convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente. Reflexiona y evalúa la forma el
contenido y el contexto del texto escrito.
NORMA DE CONVIVENCIA: Cumple con sus
responsabilidades encomendadas.

10. RECORDEMOS
¿Qué tipo de información presentan los
periódicos? ¿Qué información adicional se
puede mencionar sobre el titular?

12. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Escribimos una noticia sobre los últimos conflictos sociales que vulneran los derechos y deberes de las niñas y
adolescentes; aplicando los usos de mayúsculas, punto y la palabra.
● MOTIVACIÓN: las estudiantes observan algunos titulares de noticias:
SABERES PREVIOS: las estudiantes Responder las preguntas: ¿Qué tipo de información presentan
los periódicos? ¿Qué información adicional se puede mencionar sobre el titular?
PROBLEMATIZACIÓN: Las estudiantes leen la situación significativa: Actualmente en el país y en
particular en el Cusco se vive una situación política inestable debido a los efectos de la
desigualdad social, corrupción en los diferentes niveles del Estado y un grave problema de
comunicación social (medios de comunicación y redes sociales). Por ello, es relevante estar
informados de los acontecimientos, asimismo, escribirlos para dar a conocer los
acontecimientos que suscitan en este contexto.
CONFLICTO COGNITIVO: El conflicto cognitivo reconceptualiza los saberes previos, aquí tenemos
que crear desarmonía, desequilibrio, disonancia en las estudiantes ¿cómo podemos redactar
noticias con coherencia y cohesión? ¿las noticias tienen una estructura determinada?
PROPÓSITO DE LA experiencia: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas del forma coherente y
cohesionada, utilizando convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y
evalúa la forma el contenido y el contexto del texto escrito.
NORMA DE CONVIVENCIA: Cumple con sus responsabilidades encomendadas.

13. Planificación: las estudiantes observan su la rúbrica de evaluación formativa, para tenerlos en cuenta en el
proceso de su aprendizaje. Así como las evidencias que deben presentar al finalizar: Actividades en libro:
Aplicación de las reglas ortográficas del uso de las mayúsculas y punto en la producción de una noticia.
Actividad 01: Iniciamos la planificación de la producción de una noticia revisando los Uso de mayúsculas y
punto, para aplicarlas en la escritura.
• Las estudiantes activan sus saberes: ¿en qué casos empleas mayúsculas? ¿por qué es importante
emplearlas?
• Las estudiantes en grupo grande observan y leen el mural que colocaron en un mensaje de
bienvenida: ¿cuántos diferentes usos de las mayúsculas identificas en el mural?
• Las estudiantes observan comentan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=dwl6kpKB-l4
• Las estudiantes observan y analiza el PPT. la maestra ejemplifica la estrategia. En forma grupal.
• las estudiantes parafrasean las reglas aprendidas del uso de las mayúsculas y el punto
• las estudiantes en comunidades aplican lo aprendido en diferentes actividades del libro págs.
14,15,16
• las estudiantes revisan sus respuestas comparando con las de la pizarra y resaltando sus
dificultades a través de la autoevaluación.
• responden las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿cómo lo hice? ¿Qué dificultades tuve?
¿cómo las superé?

14. Actividad 02: continuamos la planificación de la producción de una noticia revisando Palabra: lexema y morfema, para
emplearlas en la escritura.
 Las estudiantes responden voluntariamente las interrogantes de la sección Activa tus saberes del Libro del Área.
 las estudiantes observan la imagen de la sección Analiza la información del Libro del Área. Deducen el nuevo tema en función de
las ideas dadas por los estudiantes.
 las estudiantes todas observan y analiza el PPT. la maestra ejemplifica la estrategia. En forma grupal.
 las estudiantes todas Leen y analizan la información de la sección Construye tus aprendizajes.
 las estudiantes en comunidades aplican lo aprendido en diferentes actividades del libro págs. 18,17
 las estudiantes revisan sus respuestas comparando con las de la pizarra y resaltando sus dificultades a través de la
autoevaluación.
 Las estudiantes en comunidades responden las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿cómo lo hice? ¿Qué dificultades
tuve? ¿cómo las superé?
Las estudiantes deben traer un periódico con noticias o algunas noticias impresas

15. Actividad 03: Producimos una noticia sobre los últimos acontecimientos sociales que conllevan
situaciones de conflicto social y político en la ciudad del cusco.
las estudiantes voluntarias contestan las interrogantes de la sección Activa tus saberes del
Libro del Área.
las estudiantes Observan y analizan el PowerPoint. Con la explicación de la maestra.
las estudiantes en comunidades Leen la información de la sección Construye tus aprendizajes y
reconocer la estructura del texto leído
las estudiantes en comunidades completan un esquema de planificación, en el libro de
actividades págs. 19
las estudiantes en comunidades aplican el plan de escritura e investigan sobre la noticia, para
luego completar un esquema en el libro de actividades págs. 19
Textualización:
las estudiantes en comunidades escriben la noticia de acuerdo a lo planificado y organizado.
emplean la tercera persona gramatical y un vocabulario apropiado usando diversos sinónimos.
En el libro de actividades. Pag, 19
las estudiantes en comunidades Utilizan algunos recursos textuales como conectores y
redactan en forma coherente y cohesionada con un lenguaje preciso y objetivo. En el libro de
actividades. Pag,19

16. Revisión y corrección:
las estudiantes coevaluan para luego reflexionar sobre el
contenido y formato con la ficha de la pagina 20 del libro de
actividades.
las estudiantes corrigen en comunidades y presentan la noticia
a la profesora.
Metacognición: Las estudiantes en comunidades responden las
preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿cómo lo hice?
¿Qué dificultades tuve? ¿cómo las superé?

17. Semana
Santa

18. Día del idioma

19. Feliz día mamita…!

20. ÁREA: Comunicación
EMAIL: xxxxxxxx@sanmartincusco.edu.pe

21. Docente:

22. VIRTUDES
GENERAL
ESPECIFICA

23. PROPÓSITO
El propósito de una sesión de clases es transmitir conocimientos
y habilidades a los estudiantes, y fomentar su comprensión y
retención del material.

24. TITULO DE LA SESIÓN
TEXTO OPCIONAL

25. TEMA1:
• Aquí texto al tema de la sesión

26. TEMA2:
• Aquí texto al tema de la sesión