El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo escribir una noticia. Los estudiantes planificarán y escribirán una noticia sobre un problema ambiental o desastre natural de su comunidad, considerando el propósito comunicativo, la estructura del texto y recursos gramaticales. Luego revisarán y corregirán sus textos antes de publicar la versión final en un periódico mural del aula.

1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Área Competencias
y Capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
COMUNICACION
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
 Adecúa el texto
a la situación
comunicativa.
 Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el
destinatario y las características más
comunes del tipo textual.
- Escribe textos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin
contradicciones.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos.
- Revisa el texto para determinar si
se ajusta a la situación comunicativa,
si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos que empleó en su texto
y verifica si falta alguno (como el
punto aparte), con el fin de mejorarlo.
Planifica la noticia que va
a escribir considerando
el propósito y el
destinatario.
Considera la estructura
del texto. Utiliza
recursos gramaticales y
ortográficos para
escribir su texto.
Escribe el texto de
manera clara y ordenada.
Considera algunos
recursos textuales, como
imágenes o dibujos, que
complementen las ideas
del texto.
Revisa su texto para
obtener la versión final.
Lista de
cotejo
Propósito Escribimos una noticia sobre un hecho importante ocurrido en nuestra
comunidad.
Evidencia Escribe una noticia.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Ambiental
Los estudiantes proponen acciones para respetar el medio ambiente y pensando no solo
en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
Escribe una noticia sobre tu comunidad
relacionado al ambiente

2. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a
marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Se recuerda la clase anterior y responden las siguientes preguntas:
 ¿Ya identificaron el problema ambiental de tu comunidad o distrito?
 ¿Cómo podrías informar lo que está sucediendo en tu comunidad o distrito?
 ¿Qué medidas han tomado en tu localidad para protegerse de los efectos de
un desastre natural? ¿Sobre cuál de ellas te gustaría hacer una noticia?
Se comunica el propósito de la sesión: Escribimos una noticia sobre un hecho
importante ocurrido en nuestra comunidad. Recordemos que las noticias brindan
información actual, objetiva y veraz sobre hechos o sucesos de interés público.
 Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planificación de la escritura
Se invita a los estudiantes a recordar cómo se planifica la escritura de una noticia
haciendo las siguientes preguntas.
Por otro lado, se les propone construir unos criterios que debe cumplir su texto.
META: HABILIDADES PARA LA VIDA
4° • Escribe textos sobre temas de su interés a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
información.
• Organiza sus ideas y al término revisa su escrito para verificar si falta algún signo de puntuación, interrogación
o admiración; así como la claridad de lo que está transmitiendo, para mejorarlo.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje
Hoja bond
Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Cuadernillo de comunicación

3. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Textualización
Escribe la primera versión de tu noticia de acuerdo con la información que organizaste.
Apóyate en los ejemplos y en las noticias de periódicos físicos o virtuales.
Reviso y corrijo
Pido que intercambien sus textos y revisen si la información está completa según los
criterios propuestos.

4. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Corrige tu noticia tomando en cuenta la revisión de tu compañera o compañero.
Emplea conectores lógicos cuando necesites relacionar ideas; por ejemplo, utiliza porque
o debido a que cuando expliques la causa de un hecho.
Escribe la versión final de tu noticia. Agrega una foto o una ilustración.
Finalmente, publican su noticia en el periódico mural del aula para compartirla con los
compañeras y compañeros.
CIERRE TIEMPO:
Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
- ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

5. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA
GRADO Y
SECCIÓN
ESCRIBIMOS UNA NOTICIA
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPOSITO: Escribimos una noticia sobre un hecho importante ocurrido en nuestra comunidad.
Recordemos que las noticias brindan información actual, objetiva y veraz sobre hechos o sucesos
de interés público.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Planifica su
noticia que
va a escribir
considerando
el propósito
y el
destinatario.
Considera
la
estructura
del texto.
Utiliza
recursos
gramaticales
y
ortográficos
para
escribir su
texto.
Escribe
el texto
de
manera
clara y
ordenada.
Considera
algunos
recursos
textuales,
como
imágenes o
dibujos, que
complementen
las ideas del
texto.
Revisa su
texto
para
obtener
la
versión
final.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No SÍ NO