El documento describe los principios y características de la acreditación de alta calidad de programas universitarios en Colombia. Explica que la acreditación evalúa la calidad de los programas mediante procesos de autoevaluación y evaluación externa por pares, con el fin de garantizar que la educación superior cumpla estándares de calidad. También distingue entre la certificación de estándares básicos a través del Registro Calificado y la acreditación voluntaria de alta calidad.

1. D I P L O M A D O E N
ACREDITACIÓN
UNIVERSITARIA

2. ACREDITACIÓN DE PROGAMAS

3. Principios de la Acreditación de
Alta Calidad
• Una sólida cultura de la autoevaluación es la base de un
sistema de aseguramiento de la calidad.
• La evaluación de la calidad es un ejercicio complejo que se
basa en indicadores cuantitativos, cualitativos y de
cumplimiento, complementados por la evaluación externa
de un equipo de Pares que emiten un juicio sobre dicha
dicha calidad.
• El concepto de CALIDAD en la educación superior hace
referencia a la síntesis de características que permiten
reconocer un programa académico o una institución, y
hacer un juicio sobre la distancia relativa entre el modo
como en esa institución o programa académico se presta
dicho servicio, y el ÓPTIMO que corresponde a su
naturaleza.

4. Características esenciales de la
Acreditación de Alta Calidad
• Es de carácter voluntario, no obligatorio.
• La naturaleza de los procesos evaluativos es
inminentemente académica.
• Pretende un nivel de calidad reconocido
internacionalmente:
• Se basa en un proceso de autoevaluación,
complementado por la evaluación externa de pares.
• Garantiza a la sociedad que el servicio público de la
educación se preste con la suficiente calidad.
• Busca crear una “cultura de la calidad”, respetando la
autonomía universitaria, orientada a lograr un proceso
de MejoramientoContinuo.

5. REGISTRO CALIFICADO
(CONDICIONES DE CALIDAD)
CONACES
SISTEMA DE CALIDAD
PROVISION
INFORMACION
FOMENTO
OML
ECAES
SNIES
• Sistemas de
información
• Nuevas tecnologías
• Acompañamiento a
planes de
mejoramiento.
ACREDITACIÓN DE ALTA
CALIDAD
(Programas, Instituciones)
CNA
CALIDAD
Sistema de Acreditación y de
Aseguramiento de la Calidad

6. Tipos de Evaluación
 Certificación de Estándares Básicos que
lleva al Registro Calificado
(obligatorio): CONACES.
 Acreditación de Alta Calidad
(voluntario): CNA.
Esto se realiza a dos niveles:
 Acreditación de Programas
 Acreditación Institucional
Dos procesos de evaluación
relacionados con el Aseguramiento de
la Calidad:

7. Comisión Nacional de
Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior –
CONACES
“A través del Registro Calificado, verifica aquellas
condiciones de calidad necesarias para la creación
y el funcionamiento de programas.”

8. Condiciones de Calidad:
“Registro Calificado”
Decreto 1295 de 2010 Ley 1188 de
2008
Indicadores de
desempeños
Legitimar un programa
Mostrar alta
calidad mediante
resultados
específicos,
tradición
consolidada,
impacto y

9. Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura
Cardiólogo
Ginecólogo
Radiólogo
Pedíatra
Programa de
Medicina

10. Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura
Conocimiento

11. Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura
Formación
Integral

12. La pertinencia y
Relevancia social
Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura

13. Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura
Seguimiento a
Egresados

14. Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura
Generación
de
Sistemas
de Gestión
Transparentes
Eficaces
Eficientes
Derechos y
Deberes de
los
ciudadanos

15. La internacionalización
Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura

16. Los Procesos Formativos
Flexibles e interdisciplinarios
Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura

17. Los Procesos
Formativos
Flexibles e
interdisciplinarios
Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura

18. Los Recursos físicos
y financieros
Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura

19. La valoración de la calidad de un programa
académico, que no pueden ser interpretados de
manera abstracta, pues deben ser considerados
desde la misión institucional y la realidad en la
cual pretenden ser evaluados. De este modo, el
juicio de la calidad que emiten los pares
académicos no está referido solamente a una
dimensión universal, sino a cómo esas
características se hacen realidad en un contexto
específico.
Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura

20. Programa con altos
Niveles de Calidad
Plan de Mejora
Un Programa Académico
orienta su acción y supone
retos de alta envergadura