Este documento resume la teoría de la instrucción de Jerome Bruner. Bruner propuso que la instrucción debe conducir al aprendizaje a través de una secuencia de definiciones y redefiniciones de un tema que aumente la habilidad del estudiante para captar, transformar y transferir lo aprendido. La teoría enfatiza la importancia del diálogo activo entre maestro y alumno, así como la extrapolación y el llenado de vacíos por parte del estudiante.
Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Aprendizaje significativo JEROME BRUNER
1. UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR
CÁCERES VELÁSQUEZ
FACULTAD : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CURSO : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
TEMA : TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN DE BRUNER
DICENTE : ALFREDO QUISPE LAZARINOS
DOCENTE : Mg. BENEDICTA MAMANI MAMANI
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN DE JEROME BRUNER
2. BIOGRAFIA DE
JEROME BRUNER
NACIÓ EN 1915 EN NUEVA YORK.
PSICÓLOGO Y PEDAGOGO.
EJERCIÓ SU CÁTEDRA EN PSICOLOGÍA COGNITIVA EN LA UNIVERSIDAD
DE HARVARD, FUNDO EN PRIMER CENTRO DE PSICOLOGÍA COGNITIVA.
POSTERIORMENTE SE TRASLADO A INGLATERRA DONDE DICTA CLASES EN
LA UNIVERSIDAD DE OXFORD.
EL INTERÉS DE BRUNER POR LA EVOLUCIÓN DE LAS HABILIDADES
COGNITIVAS DEL NIÑO Y POR LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR
ADECUADAMENTE LOS CONTENIDOS.
3. OBRAS
“ACTOS DEL SIGNIFICADO”.
“DESARROLLO COGNITIVO Y EDUCACIÓN”.
“EL HABLA DEL NIÑO”.
“LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN”.
“ACCIÓN PENSAMIENTO Y LENGUAJE”.
4. APORTES A LA EDUCACIÓN
Dialogo activo:
El docente y el alumno debe involucrarse en un dialogo activo.
Extrapolación y llenado de vacios:
La instrucción debe diseñarse para hacer énfasis en las habilidades de
extrapolación.
5. Teoría de la instrucción de bruner
Consiste en conducir al aprendisaje por medio de una secuencia
de definiciones, de redefiniciones acerca de un problema o
cuerpo de conocimientos que aumenta su habilidad para captar,
transformar, transferir lo que ha aprendido el estudiante.
ASPECTOS QUE SE DEBE CONSIDERAR:
La activación.
El mantenimiento.
La dirección.
6. CONCLUSIONES:
PARA EL CORRECTO APRENDIZAJE Y DURADERO, ES DECIR
RETENCIÓN DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO EN UNA SESIÓN DE
CLASES, ES NECESARIO HACER UNA COMPARACIÓN CON OTROS
CONCEPTOS REDEFINIDOS DEL TEMA A TRATAR.
7. Bibliografía
BRUNER. J. S. (1971) The Relevance of Educación. New York, W.W. Norton and
Inc. Traducción española: la importancia de la educación. Barcelona: paidos.
1987.
Rudy Cuevas C. y Luis Rodríguez de los Ríos. Psicología del aprendizaje