Los orígenes de la psicología

1. • Orígenes de la
Psicopedagogía
Garcia Sandoval Kenia Livier
Matricula 01126484
Universidad autónoma de Baja California.

2. • La psicopedagogía es una disciplina,
que estudia los comportamientos
humanos en situaciones
socioeducativas.
• En ella se interrelacionan la psicología
evolutiva, la psicología del aprendizaje,
la sociología, la didáctica, la
epistemología, la psicolingüística, la
neurociencia, etc.

3. Esta profesión surge formalmente en Argentina en la década del 90.
En sus inicios nace como influencia de las disciplinas psicológicas y
pedagógicas, tomando elementos de ambas con el objeto de atender las
demandas surgidas desde el ámbito escolar.

4. • En sus inicios nace como influencia de las disciplinas psicológicas
y pedagógicas, tomando elementos de ambas con el objeto de
atender las demandas surgidas desde el ámbito escolar.
• Hasta ese entonces, existía la palabra "psicopedagogía", para
referir a aquellas herramientas provenientes de la Psicología que
facilitaban la comprensión de la Pedagogía.

5.  El desarrollo de la Psicopedagogía comienza en una época en
donde predominaban las influencias de la neurología, la
psicometría y el positivismo.

6. Los docentes que impartían la carrera eran
profesionales de ámbitos diversos tales como;
 Neurología,
 Filosofía,
 Antropología,
 Biología, Psicología,
 Pedagogía,
 Teología,
 Sociología,
 etc.

7. • Se consideraba que el psicopedagogo intervenía las dificultades de aprendizaje, en
el ámbito escolar - sistemático y que su función era la de "reparar“ dificultades en el
educando. Se tenía en cuenta al hombre como un sujeto aprendiente. El aprendizaje
se concebía entre "sujeto" - "objeto" es ahí cuando se comenzó a tener en cuenta la
subjetividad del hombre.

8. Yendo hacia tiempos más remotos las raíces más profundas de esta
disciplina, podemos mencionar como su más lejano precursor
 Juan Amos Komensky, Comenio (1592-1670)
 Pedagogo eslovaco, quién cierra el círculo de la
pedagogía antigua, tratando la educación con
un espíritu científico.
 Afirmando que ésta ha de comenzar con la
infancia y seguir el curso de la naturaleza.
 Llegando a fecundos desenvolvimientos
prácticos que han servido de verdaderas leyes de
la pedagogía basada en el conocimiento del
niño.

9.  Descubre así, el gran principio en el que luego
insistiría Pestalozzi:
“Buscar y encontrar un método por el
cual el maestro enseñe menos y el discípulo
aprenda más”

10. o Entre aquellos visionarios que fueron capaces de
advertir la relación entre el psiquismo y la educación se
encuentra:
• Jean-Jacques Rousseau

11. Fecha (1712-1778).
• Enuncia reglas pedagógicas después, de realizar análisis
psicológicos en torno a la vida infantil que concuerdan con la
concepción reconocida por biólogos y psicólogos.
• A partir de Rousseau, la doctrina educativa insistió en la exigencia de
“partir del niño” y ver en él centro y fin de la educación; nadie antes
que este pedagogo había hecho tal hincapié en el valor intrínseco de
la infancia, ni tampoco, había reconocido con tal acierto, las
consecuencias pedagógicas de ese hecho

12.  Metas de la
Psicopedagogía
Las metas de la Psicopedagogía son comprender y mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Los psicólogos
educativos desarrollan conocimientos y métodos; también,
utilizan los conocimientos y métodos de la Psicología y otras
disciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y la
enseñanza en situaciones cotidianas.