Secuencia didactica economia agricola (final) (2) (1)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA
Coordinación General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa
FACULTAD DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE
SECUENCIA DIDÁCTICA
I. DATOS GENERALES
UNIDAD REGIONAL: Norte
UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE
PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERIA AGRONOMICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ECONOMIA AGRICOLA
Clave: 4437
Ubicación Área: Semestre: 4 semestre
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Horas y créditos: Hrs/sem: 64 Teóricas: 32 Prácticas: 32 Estudio Independiente: 19 Total: 83 Créditos: 5
Días efectivos para sesiones
presenciales:
70 Días estimados para desarrollar tareas en línea: 13
Responsable(s) de elaborar
y/o actualizar la secuencia
didáctica y fecha:
MC. EVA LUZ COTA VALDEZ
MC. HECTOR MANUEL AGRAMON OCHOA
ING. JOSE HECTOR ALVAREZ SANCHEZ
ING. MIGUEL ANGEL ISLAS VALENZUELA
II. DATOS QUE ORIENTAN LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Competencia(s) del perfil de
egreso a la(s) que aporta
E4. Asesora y brinda consultoría al sector productivo e instituciones regulatorias de la actividad agropecuaria, para favorecer la calidad de
la producción, con base en normas y reglamentos.
Componentes de la
competencia
-Imparte capacitación a productores para la planeación, organización y cambio tecnológico de sus procesos productivos.
-Brinda asesoría técnica, administrativa o legal a productores para el desarrollo de empresas rurales.
-Orienta a los productores sobre los trámites para la obtención de recursos de programas oficiales de instituciones públicas o privadas.
Teóricos
Conocerá las características de la economía agrícola, haciendo énfasis en los enfoques micro y macroeconómico.
Revisará y reconocerá la importancia de la actividad agropecuaria, de las diferentes zonas geoeconómicas del país.
Identificara los componentes básicos para el análisis de la relación beneficio/costo

Planeación y evaluación por competencias
SABERES
Comprenderá el mecanismo del funcionamiento de los elementos básicos del mercado
Conocerá y describirá el esquema básico de la Comercialización de productos agropecuarios
Prácticos
Elabora esquemas del funcionamiento del mercado
Desarrolla estudios de las zonas agrícolas productoras del país.
Estructura y genera esquemas de comercialización de productos agropecuarios
Ejercita estudios del costo/beneficio de productos agropecuarios
Actitudinale
s
Muestra profesionalismo con ética y responsabilidad, Trabajo colaborativo, orden, disciplina, solidaridad, Moral.
Contenidos:
I Elementos para el análisis de la economía agrícola (El enfoque Microeconómico y Macroeconómico).
II Características económicas de la actividad productiva (Proceso productivo y factores de producción, Los sectores y ramas
económicas, La teoría de la producción y Zonas agrícolas productoras del país).
III. Análisis de costos/beneficio
IV. Funcionamiento del mercado
V. Comercialización de productos agropecuarios
Evidencia o producto
integrador para evaluar los
componentes de la Unidad
de Aprendizaje o Módulo
Observación
Entrevista
Proyectos
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Estudio de casos
Rúbricas
Resúmenes
Uso de contratos
Evaluación diagnostica
Exposición docente
Organización de un panel
Lectura guiada
Visitas a empresas
Realización de foros
Realización de debates
Seminarios
Manejo de blog
Manejo de simuladores
Videos
Mapa mental
Productos integradores de
semestre.
Reporte sobre el análisis económico de la actividad productiva.
Diagnóstico de alternativas de desarrollo económico agropecuario.
Normas para el desarrollo
de las actividades
Puntualidad
Orden y Respeto mutuo
Seguir las indicaciones de cada actividad, respetando las fechas establecidas para la entrega de tareas.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE
SEMANA(S) 1, del 06/02/2018 al 09/02/2018 Horas estimadas: 4
CONTENIDOS : Unidad I Elementos para el análisis de la economía agrícola (El enfoque Microeconómico y Macroeconómico)
1. La economía como ciencia
2.Los problemas básicos de la ciencia económica
Actividades con el docente Actividades de aprendizaje
autónomo
Recursos Evidencias y criterios de
calidad
-Planeación de la materia,
subrayando el método de
trabajo y de evaluación.
-Contratos de observación
reglamentaria.
_Instrumenta un ejercicio de
clarificación de valores.
-Formula preguntas para lograr
la Metacognición de los
alumnos.
-Activación de conocimientos
previos de ciencia económica.
- Exposición docente de 15
minutos sobre sobre el
desarrollo de la ciencia
económica.
- Incentiva la participación de
los alumnos a partir de la
observación.
-Presentación del blog de la
materia
-Orientación practica del
manejo académico de redes
sociales
-Presentación del blog de la
materia
-Construirá su e-blog
-Realiza una prelectura de
RAMALES OSORIO, M.C
(2002) Apuntes de
Macroeconomía, subraya
lo mas relevante.
-Consulta el libro de
fundamentos de economía
de M. Morales y elabora un
Resumen y mapa
conceptual, utilizando el
pensamiento creativo
sobre la ciencia económica.
-Elabora y comparte una
línea del tiempo sobre el
desarrollo de la ciencia
económica.
- Investiga en equipo los
problemas básicos de la
ciencia económica y realiza
una Discusión grupal.
-Toma apuntes
-Planeación de la materia
Computadora, lap top, celular, pintarron
-Metodología para construir blogs educativos.
https://oikos2018.blogspot.mx/2018/02/guia-de-construccion-de-
blogs.html
-MENDEZ MORALES, J.S( 2005)Fundamentos de Economía.
Blog de economía agrícola
https://oikos2018.blogspot.mx/
https://www.google.com.mx/search?q=pdf+la+economia+como+ciencia
Red social Facebook
https://www.facebook.com/groups/148706892505791/
e-blog(rubrica de blog)
Resumen(rubrica de
resumen)
Mapa conceptual(rubrica
de mapa conceptual)
Examen(valor 3 puntos)
-Línea de tiempo(rubrica
de línea de tiempo)
-Discusión(rubrica de
discusión)
Registro en el grupo
virtual de Facebook de
cada uno de los
estudiantes
OBSERVACIONES. La semana fue de 4 días porque Iniciamos el 06 de febrero

SEMANA(S): 2 del 12/02/2018 al 16/02/2018 Horas estimadas: 3
CONTENIDOS 3.Enfoques de análisis de la ciencia económica
Actividades con el docente Actividades de aprendizaje autónomo Recursos Evidencias y criterios de calidad
- Exposición oral de 15 minutos de los
enfoques micro y macro.
-Enfatiza sobre los aspectos claves de
los enfoques analizados.
-Realiza preguntas para para lograr la
Metacognición de los alumnos, y
estimular la creatividad sobre los
enfoques.
-Muestra el avance del blog de la
materia
-Incorpora material a su e-blog y lo
socializa ante el resto de sus
compañeros-
-Realiza un resumen y un esquema de
los enfoques analizados, y lo expone
en equipo.
-Realiza un trabajo colaborativo vía la
organización en equipos de 4
estudiantes para leer MENDEZ
MORALES, J.S (2005) Fundamentos de
Economía.
Diseña un una presentación
electrónica, que expondrán de los
enfoques micro y macroeconómicos, y
la comparte en su blog y en el foro de
Facebook.
-MENDEZ MORALES, J.S (2005)
Fundamentos de Economía.
-Computadora, lap top, celular,
pintarron, internet
-
-Red social facebook
e-blog(rubrica de blog)
Resumen (rubrica de resumen)
Exposición(rubrica de exposición)
Trabajo colaborativo(rubrica de
trabajo colaborativo)
mapa mental(rubrica de mapa mental)
Manejo de blog(rubrica de blogs)
Participación en el foro del Registro
en el grupo virtual de Facebook.

OBSERVACIONES: (los días 12 y 13 no se trabajaron por suspensión oficial)
SEMANA: SEMANA(S):3 , del 19/02/2018 al 23/02/2018 Horas estimadas: 5
CONTENIDOS Enfoque macro. Escuelas del pensamiento económico
autónomo
Recursos Evidencias y criterios de calidad
- Exposición oral de 15 minutos de
las Escuelas del pensamiento
económico.
-Formulación de preguntas para
lograr la Metacognición de los
alumnos.
-Realización de un seminario.
-Fomentara la discusión grupal
sobre las propuestas de Escuelas
del pensamiento económico
mediante el Dialogo y la
argumentación.
--Diseñara un cuadro comparativo
de las escuelas del pensamiento
económico analizadas.
-Incorpora material a su e-blog y lo
socializa ante el resto de sus
compañeros-
-Realización de un debate sobre las
escuelas del pensamiento
económico analizadas.
-Realiza dramatización, mediante
un trabajo en equipo de Escuelas
del pensamiento económico.
- Participa y disfruta en el foro
virtual de facebook
-Apuntes docentes sobre economía agrícola
https://oikos2018.blogspot.mx/2018/02/apuntes-
de-economia-agricola.html
-Video sobre el panorama de la economía agrícola
de México y Sinaloa
https://www.youtube.com/watch?v=CgCRbuC6u8k
-Computadora, lap top, celular, pintarron, internet
--Red social facebook
-ANGARYCA FERRER, L. (1984 )Introducción a la
Economía Agrícola(apuntes para un libro de
texto)U.A.H
Cuadro comparativo (Rubrica de
cuadro comparativo).
_Debate (rubrica de debate).
_Blog(rubrica de blogs)
-Discusión(rubrica de discusión)
-Participación en el foro del grupo
virtual de Facebook.
-Seminario(rubrica de seminario)
-Dialogo(rubrica de dialogo)
-Dramatización(rubrica de
dramatización)

_
OBSERVACIONES
CONTENIDOS.
4. Escuelas del pensamiento económico(continuación)
5.La economía agrícola y su objeto de estudio(inicio)
Actividades con el docente Actividades de aprendizaje autónomo Recursos Evidencias y criterios de
calidad
-Realización de un
seminario.
-Fomentara la discusión
grupal sobre las propuestas
de Escuelas del
pensamiento económico
mediante el Dialogo y la
argumentación.
-Implementa examen
-Implementa la técnica
SQA, sobre la activación de
conocimientos previos de
la economía agrícola
regional y lograr la
Metacognición de los
alumnos
-Realiza dramatización, mediante un trabajo en
equipo de Escuelas del pensamiento económico.
- Participa y disfruta en el foro virtual de
facebook
-Incorpora a su blog y al espacio de faceboook
sus aportaciones.
-Realiza una narrativa de las escuelas del
pensamiento analizadas en el foro de Facebook.
Realiza prelectura del libro “Introducción a la
Economía Agrícola” de Ferrer(1984) y de los
Apuntes docentes sobre economía agrícola.
-Video sobre el panorama de la economía agrícola de
México y Sinaloa
https://www.youtube.com/watch?v=CgCRbuC6u8k
--Red social facebook
-ANGARYCA FERRER, L. (1984 )Introducción a la
texto)U.A.H
-Apuntes docentes sobre economía agrícola
https://oikos2018.blogspot.mx/2018/02/apuntes-de-
economia-agricola.html
-Dramatización(rubrica de
dramatización)
Discusión(rubrica de
discusión)
-Participación en el foro
del grupo virtual de
Facebook.
-Seminario(rubrica de
seminario)
-Examen
Participación en el foro del
grupo virtual de Facebook
-Narrativa( rubrica de
evaluación de texto
narrativo)
Lectura(rubrica de
prelectura)

OBSERVACIONES:
CONTENIDOS
5.La economía agrícola y su objeto de estudio
Actividades con el docente Actividades de aprendizaje autónomo Recursos Evidencias y criterios de
calidad
-Presentación de video
sobre el panorama de la
economía agrícola de
México y Sinaloa.
-Presentación electrónica
de material audiovisual
para incentivar la
participación de los
alumnos a partir de la
observación
-Lectura guiada sobre el
objeto de estudio de la
economía agrícola de
Apuntes docentes sobre
economía agrícola
-Aplicar examen de la
unidad correspondiente
-Analiza el video de economía agrícola
presentado por el docente y expone sus puntos
de vista.
Realiza de un mapa conceptual sobre la
economía agrícola.
-Investiga en la web, sitios de empresas agrícolas
regionales, y diseña un cuadro comparativo.
-Realiza una investigación descriptiva sobre la
economía agrícola regional del valle del fuerte.
Y la comparte en su blog y en Facebook.
Subirá a su blog el video de factores de
producción, cooperando con sus compañeros.
-Comunica el avance del blog-
-Toma apuntes
ANGARYCA FERRER, L. (1984 )Introducción a la
texto)U.A.H
Red social facebook
-Blog personal
RAMALES OSORIO, M.C (2002) ed.2ª Mcgraw-hill,
Apuntes de Macroeconomía, con ejemplos de la
economía mexicana, México.
https://www.youtube.com/watch?v=4fLWhskz1Xc
https://www.youtube.com/watch?v=SzC8Q3efdJk
-MENDEZ MORALES, J.S( 2005)Fundamentos de
Economía.
-Blog personal
Video(argumentación del
video)
mapa conceptual(rubrica
de mapa conceptual)
Cuadro comparativo
(rubrica de cuadro
comparativo)
-Examen
Participación en el foro
Facebook
-Narrativa( rubrica de
narrativo)
OBSERVACIONES:

CONTENIDOS. II Características económicas de la actividad productiva (Proceso productivo y factores de producción, Los sectores y ramas económicas, La teoría de la
producción y Zonas agrícolas productoras del país).
-Los factores de la producción
-Las ramas económicas
Actividades con
el docente
Actividades de aprendizaje autónomo Recursos Evidencias y criterios de
calidad
Presentación del
Video de los
factores de la
producción.
Presentación
electrónica de
material
audiovisual de
factores
productivos en el
valle del fuerte.
-Exposición de 15
minutos vía
mapa mental de
los sectores y
ramas
económicas.
-Presenta un
Estudio de caso
de ejidatarios
regionales. del
municipio de
Ahome
-Visita regional a
productores
agrícolas.
-Presentación del
Video de las
zonas agrícolas
del país
-Realiza prelectura del libro “fundamentos de
economía “de Méndez Morales. J.S(2005)
-Producirá y expondrán en equipo un video
regional de factores de producción basándose en:
https://www.youtube.com/watch?v=SzC8Q3efdJk
-Escucha activamente y argumenta sus ideas
- Participara con su video en el foro virtual de
Facebook
-Subirá a su blog el video de factores de
producción, cooperando con sus compañeros.
-Toma apuntes
-Realiza una prelectura de RAMALES OSORIO, M.C
(2002) de sectores y ramas económicas.
_Lleva a cabo un estudio de caso de ejidatarios de
su municipio.
-Escucha activamente y Toma apuntes.
-Observa intencionadamente el comportamiento
de productores agrícolas utilizando una guía de
observación.
-Consulta el texto docente de las regiones
agrícolas de México y elabora una síntesis,
utilizando el esquema (cuadro sinóptico).
-Cuestiona de manera asertiva los planteamientos
de los productores agrícolas
-Participa en el foro virtual de facebook
-MENDEZ MORALES, J.S( 2005)Fundamentos de Economía.
https://oikos2018.blogspot.mx/2018/02/apuntes-de-economia-
agricola.html
-Blog personal
ANGARYCA FERRER, L. (1984 )Introducción a la Economía
Agrícola(apuntes para un libro de texto)U.A.H
https://oikos2018.blogspot.mx/2018/02/apuntes-de-economia-
agricola.html
-Blog personal
RAMALES OSORIO, M.C (2002) ed.2ª McGraw-Hill, Apuntes de
Macroeconomía, con ejemplos de la economía mexicana, México.
-CRISPIN BERNARDO, M-L. etal(2012 )Guía del docente para el
desarrollo de las competencias. Universidad Iberoamericana,
México.
http://www.ibero.mx/formaciondeprofesores/Apoyos%20generales/
Guia_docente_desarrollo_competencias.pdf
ALVAREZ SANCHEZ, J.H (2018) Apuntes de Economía Agrícola: las
Regiones Agrícolas de México. FAVF
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/
mapasflashinteractivos/recurso/regiones-de-México/
-Video(rubrica de video)
-Examen
-Participación en el foro
Facebook
Estudio de caso(rubrica
de estudio de caso)
_Narrativa(rubrica de
narrativo)
-Cuadro
sinóptico(rubrica de
esquema)
- foro grupo virtual de
Facebook(aportaciones)
-Mapa interactivo

-Mapa
interactivo de las
regiones de
México
OBSERVACIONES:
CONTENIDOS
-Las Zonas agrícolas productoras del país
autónomo
-Breve información descriptiva sobre
la importancia del conocimiento de las
zonas agrícolas de México.
- Lectura guiada de Apuntes de las
Regiones Agrícolas de México.
-Aplicar examen de la unidad
correspondiente
-El maestro enfatiza los puntos
sobresalientes de la prelectura para
activar la Metacognición de los
alumnos
- Guiar visita de alumnos a la región
del valle del Fuerte
Toma apuntes
-Consulta el texto docente de las
regiones agrícolas de México y elabora
una síntesis, utilizando el esquema
(cuadro sinóptico).
-Producirá un video de la región
agrícola del valle del fuerte,
cooperando con sus compañeros y lo
Subirá a su blog.
-Toma apuntes
-Se organiza en equipo para investigar
la metodología de la estructura de las
zonas agrícolas y Realiza un debate en
el aula.
Apuntes docentes de las Regiones
Agrícolas de México.
-Síntesis(rubrica de síntesis)
-Esquema(rubrica de cuadro sinóptico)
- foro grupo virtual de
Facebook(aportaciones
-Video(rubrica de video)
Examen.
-Mapa interactivo
-Narrativa(rubrica de evaluación de
texto narrativo)
Debate(rubrica de debate)
OBSERVACIONES: 19 de marzo suspensión oficial

CONTENIDOS III. Análisis de costos/beneficio.
1.1- Introducción al análisis costo/beneficio.
1.2- Conceptos generales de los costos.
1.3- Clasificación de los costos.
autónomo
Exposición oral sobre las
características generales del
análisis costo/beneficio.
-Presentación electrónica de
material audiovisual sobre los
costos agropecuarios.
sobre la diferencia entre los
costos totales y los costos
unitarios.
-Investigar en la web, conceptos de
los diferentes costos de la empresa
agropecuaria.
Formar equipos de 5 integrantes,
para realizar mapa conceptual sobre
los principales costos agropecuarios
en empresas de la región.
- Formar equipos de 5 integrantes,
para diseñar un cuadro comparativo
entre los costos totales y los costos
unitarios de una empresa
agropecuaria.
-Elaborar graficas que muestran el
comportamiento de los costos a
través del tiempo.
-Internet
-Libro Microeconomía(Dominick Salvatore)
-Laptop
-Proyector
-Pintarron
-Plumón
-Rubrica de conceptos WEB
-Rubrica mapa conceptual costos
-Rubrica cuadro comparativo
costos
-Rubrica graficas costos
-Asistencia
OBSERVACIONES:

CONTENIDOS III. Análisis de costos/beneficio
1.4.- Beneficios (Ingresos).
1.5.- Fuentes de ingresos.
1.6.- Relación beneficio /costo.
autónomo
Presentación electrónica de
material audiovisual sobre los
beneficios (Ingresos)
agropecuarios.
sobre las distintas fuentes de
ingresos de una empresa
agropecuaria.
sobre la diferencia entre los
ingresos totales y los ingresos
unitarios.
Conceptos de los diferentes ingresos
de la empresa agropecuaria.
Formar equipos de 5 integrantes,
para realizar mapa conceptual sobre
los principales ingresos
agropecuarios en empresas de la
región.
-- Formar equipos de 5 integrantes,
para diseñar un cuadro comparativo
entre los ingresos totales y los
ingresos unitarios de una empresa
agropecuaria.
-Elaborar graficas que muestran el
comportamiento de los ingresos a
través del tiempo.
-Laptop
-Proyector
-Pintarron
-Plumón
ingresos
-Rubrica mapa conceptual ingresos
-Rubrica cuadro comparativo
ingresos
-Rubrica graficas ingresos.
-Asistencia
OBSERVACIONES:
SEMANA: SEMANA(S):10 , del 23/04/2018 a 27/04/2018 Horas estimadas: 5
CONTENIDOS III. Análisis de costos/beneficio
1.6.- Relación beneficio /costo.
autónomo
Presentación electrónica de
material audiovisual sobre las
herramientas que permiten realizar
el cálculo de los costos y beneficios
dentro de la empresa agropecuaria
-Guiar visita de alumnos a
formar equipos y visitar empresas
de la región para realizar acopio de
información relacionada con los
ingresos y costos de producción de
diferentes cultivos.
-Discusión en equipos sobre la
-Internet
-Laptop
-Proyector
-Pintarron
-Plumón
Rubrica información de campo.
-Rubrica situación de rentabilidad.
-Rubrica revisión blog
-Rubrica graficas ingresos
-Asistencia
-Examen

empresas agropecuarias de la
región para obtener datos de
ingresos y costos de producción
estimados de diferentes ciclos
agrícolas.
Fomentara la discusión grupal
sobre la situación real de la
rentabilidad de los principales
cultivos agrícolas de la región.
-Aplicar examen del contenido
correspondiente
situación real de la rentabilidad de
los principales cultivos de la región
Exponer por equipos al resto del
grupo el resultado del análisis
realizado sobre la rentabilidad de los
principales cultivos agrícolas de la
región.
-Subir a su blog el resultado de la
discusión realizada sobre la
rentabilidad del cultivo agrícola
asignado.
-Realizar examen escrito.
OBSERVACIONES:
SEMANA:11 , del 30/04/2018 al 04/05/2018 Horas estimadas: 5
CONTENIDO. IV. Funcionamiento del mercado.
4.1.- Definición de mercado
4.2.- Clasificación del mercado
4.3.- Demanda de mercado
autónomo
Presentación de material
audiovisual sobre las generalidades
del mercado.
-Lectura guiada sobre los
elementos básicos del mercado
-Organizar debate sobre la
importancia del mercado de
productos agropecuarios en
México.
Realizar lectura en equipos de 5
integrantes del libro economía y la
empresa autor: José Silvestre
Méndez Morales.
-Elaborar resumen sobre la
definición y clasificación del
mercado.
-Elaborar mapa mental sobre el
estudio de la demanda de mercado.
-Subir a su blog resumen sobre
clasificación del mercado y mapa
mental de la demanda de mercado
Internet
-Laptop
-Proyector
-Pintarron
-Plumón
Rubrica resumen definición
mercado
-Rubrica situación de rentabilidad.
-Rubrica mapa mental demanda
-Rubrica revisión blog
-Asistencia
OBSERVACIONES: el día 1 de Mayo es suspensión oficial, se dejará trabajo independiente al alumno

4.4.- Oferta de mercado
4.5.- Precio de mercado
autónomo
Presentación de material
audiovisual sobre aspectos básicos
de la oferta y el precio de mercado
-Lectura guiada sobre aspectos
básicos de la oferta de mercado
importancia de la oferta de
mercado de productos
agropecuarios en México.
-Asignar a los equipos de trabajo
tipo de cultivo para investigación
de comportamiento de producción
-Realizar lectura en equipos de 5
Méndez Morales.
-Elaborar resumen sobre la oferta
de mercado
-Exponer frente al resto del grupo
tema oferta de mercado
-investigar en equipo de 5
integrantes en web
comportamiento de la producción
anual de un cultivo regional asignado
por el profesor. (tabla)
-Elaborar mapa mental sobre el
tema precio de mercado.
-Subir a blog tabla de producción
anual en cultivo asignado.
-Internet
-Laptop
-Proyector
-Pintarron
-Plumón
-Rubrica resumen oferta de
mercado.
-Rubrica tabla de producción
-Rubrica mapa mental precio
-Rubrica revisión blog tabla de
producción.
-Asistencia
OBSERVACIONES:
4.5.- Precio de mercado
4.6.- Equilibrio de mercado.
autónomo
-Proporcionar información sobre
dirección web para obtención de
Realizar lectura en equipos de 5
- Libro economía y la empresa autor: José
Silvestre Méndez Morales.
Rubrica resumen precio de
mercado competencia perfecta.

información.
básicos del precio de mercado
importancia del precio de mercado
de productos agropecuarios en
México.
-Asignar a los equipos de trabajo
tipo de cultivo para investigación
de comportamiento de precios
nacionales e internacionales.
-Organizar debate sobre
importancia del comportamiento
de los precios agrícolas
internacionales en la toma de
decisiones de los productores.
Méndez Morales.
formación de precios de mercado en
competencia perfecta.
tema formación de precios en
-investigar en equipo de 5
integrantes en web
comportamiento de precios anuales
en cultivo previamente asignado por
el profesor.(tabla)
-Participar en debate organizado
para discutir importancia de los
precios agrícolas internacionales en
la toma de decisiones de los
productores.
-Subir a su blog el resultado de la
discusión realizada sobre la
importancia de los precios
internacionales en la toma de
decisiones del cultivo agrícola
asignado.
-Internet
-Laptop
-Proyector
-Pintarron
-Plumón
-Rubrica tabla de precios.
-Rubrica participación debate
importancia de precios
internacionales
-Asistencia
OBSERVACIONES:
4.6.- Equilibrio de mercado.
autónomo
-Proporcionar información sobre
aspectos generales del equilibrio de
mercado.
básicos del equilibrio de mercado.
-Realizar lectura en equipos de 5
Méndez Morales.
Internet
-Libro economía y la empresa autor: José Silvestre
Méndez Morales.
-Laptop
-Proyector
-Rubrica de resumen formación de
equilibrio de mercado.
-Rubrica de participación en
discusión importancia del equilibrio
de mercado.

-Fomentar discusión grupal sobre
situación real del equilibrio de
mercado.
-Aplicar examen de la unidad
correspondiente
formación de equilibrio de mercado.
tema equilibrio de mercado en
-Participar en discusión sobre la
importancia del equilibrio de
mercado.
-Subir a su blog el resumen de la
discusión realizada sobre el
-Pintarron
-Plumón
-Rubrica revisión de blog resumen
- Examen
OBSERVACIONES:
CONTENIDOS: 5. Comercialización de productos agropecuarios
5.1 La comercialización: Parte fundamental de la empresa
5.2 Canal de comercialización
5.3 Agentes de mercadeo
autónomo
Exposiciones temáticas, asesoría
del trabajo en equipos,
construcción de conocimientos
grupales,
Revisión de apuntes de mercadeo
agropecuario y elaboración de un
cuadro sinóptico; elaboración de
glosario.
El pizarrón, plumines, proyector, lap top, material
didáctico (apuntes de mercadeo agrop.), papel
bond para rotafolio, internet
Rúbricas:
Cuadro sinóptico de jerarquización
Glosario
Presentación oral
OBSERVACIONES:
CONTENIDOS
5.4 Margen absoluto y relativo
5.5 Servicios a la comercialización
autónomo
Exposiciones temáticas, asesoría del
trabajo en equipos, construcción de
conocimientos grupales, ejercicios
sobre MBC, entre otros
visita guiada a una empresa
comercializadora, ejercicios individuales
sobre MBC, Glosario
El pizarrón, plumines, proyector, lap
top y papel bond para rotafolio.
Internet y apuntes de mercadeo agrop.
Reporte de visita a empresa
comercializadora.
Rúbricas:
Glosario
Presentación oral

OBSERVACIONES:
CONTENIDOS
5.6 Contrato de compra-venta
5.7 Políticas agrícolas relacionadas a la comercialización
autónomo
Exposiciones temáticas, asesoría del
trabajo en equipos, construcción de
conocimientos grupales,
-Revisión en el portal de SAGARPA de
ventanillas de contratos de compra y
venta.
-Investigación por equipos de la
comercialización de un producto
agrícola.
El pizarrón, plumines, proyector, lap top.
https://www.gob.mx/.../aviso-de-apertura-
de-ventanillas-para-la-adquisicion-de-cobert.
www.aserca.gob.mx/comercializacion/avisos/.
Otras pags. a criterios del alumno
Exposición(Rúbrica de exposición)
Trabajo colaborativo(rubrica de
trabajo colaborativo)
Glosario
Presentación oral
Examen
OBSERVACIONES:
CONTENIDOS:
autónomo
Evaluación de trabajos finales:
Glosario, Investigaciones bibliográficas
y de campo por equipos.
Presentación de trabajos finales Lap top
Proyector
Glosario
OBSERVACIONES: esta semana será para concluir las evaluaciones y hacer el concentrado final por el docente.

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