actividad de creacion literaria

1. ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ”
CENTENARIA Y BENEMÉRITA
CICLO ESCOLAR: 2021-2022
SEMESTRE FEBRERO-JULIO
VI- SEMESTRE- LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRESSCOLAR
CURSO: CREACIÓN LITERARIA
Mtra. Teresa de Jesús Mendiola Flores
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: PROCESOS DE CREACIÓN LITERARIA
ACTIVIDAD 1
JUEGOS LITERARIOS COMO ESTRATEGIAS. NARRATIVA
I. Revisa el artículo "Formación (Bildung) y creación literaria llegar a ser lo que se es en diversos
mundos posibles" de Sneider Saavedra Rey disponible en:
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/la_palabra/article/view/7267/5964
1. Contesta lo siguiente considerando la información del artículo.
a) ¿Qué características tiene la educación?
b) ¿Qué características tiene la formación? Si la formación es una indaga-ción de uno
mismo, no desde lo que se es, sino desde lo que se podría llegar a ser, la
creación de mundos de ficción, alternos al real, a partir del único mate-rial
que posee quien escribe, su propia existencia
c) ¿Qué diferencias encuentras entre la educación y la formación en cuanto a sus propósitos,
de acuerdo a lo establecido por el autor? La invención de mundos posibles que
supone la creación literaria posibilita nuevas formas de existencia desde la
ficción. Para la pe-dagogíadelaliteraturaestoimplicaprofundizarenlaideadeforma-
ción (Bildung) como autorrealización espiritual de las personas
d) ¿Qué se plantea en cuanto a la aceptación de la lectura de textos literarios en la escuela?
La lectura literaria es considerada ‘‘experiencia formativa’’ y una consigna que
repetitivamente los maestros realizan.
e) ¿Ocurre lo mismo con la escritura de textos literarios por los estudiantes, en la escuela?
f) ¿Se puede formar a partir de la creación literaria por los estudiantes? ¿Para qué o por qué?
Si, ya que como lo decía el autor, la formación viene desde adentro del ser y la creación
literaria seria una herramienta para los alumnos indaguen en si mismos y creen mundos de
ficción.
g) Se habla de otros mundos posibles debido a que la creación literaria es inventar algo, que
posiblemente en este mundo no exista pero en el mundo que nos imaginamos si, es decir
la ficción.
2. Participa con tus respuestas en una mesa redonda sobre el tema de la creación literaria como
elemento formativo de los estudiantes.
II. Participa en el ejercicio: Animales fantásticos

2. 1. Crea y dale nombre a tu animal fantástico a partir de la fuente que más te guste de las siguientes.
a) Videos del Animalario Universal del Dr. Revillod
https://www.youtube.com/watch?v=-3x9Vlt5-m4
https://www.youtube.com/watch?v=xxcPbulIUHY
b) Aplicación de CONACULTA llamada AniMalHechos
https://www.alasyraices.gob.mx/aplicaciones.html
c) Propuesta de Alberto Chimal a través de su Bestiario “Hybridize”
https://www.albertochimal.com/2019/11/22/bestiario-universal/

3. 2.
Lee los textos literarios contenidos en el enlace de Animales fantásticos y más leyendas
http://docs.tripulantesdelalectura.com/books/latx/#p=9
3. Redacta tu propia narración o descripción a partir del animaloide creado. Dibújalo y coloréalo.
4. Comparte tu ilustración y tu texto en esta tarea, así como al grupo en clase.
III. Participa en el ejercicio: Fin de cuento.
1. Visita el sitio http://desbloq.net/
2. Encuentra el ejercicio para estimular la creatividad: "Fin de cuento".
3. Piensa y escribe una historia muy breve que pueda terminar con el enunciado obtenido.
4. Escribe en esta tarea tu historia con ese final. Compártela en clase.
Había una vez en el país de Paraguay se encontraban dos habitantes de dicha región, quienes se
hospedaban un un hotel muy fino donde se encontraban armas preciosas con acabados muy
particulares, quien se hospedaba ahí sabía que era un lugar muy protegido por lo cual a las personas les
gustaba mucho quedarse en dicho hotel ya que podían dormir despreocupados.
Pero un día llego una familia numerosa quienes no querían separarse de la puerta que aseguraba las
armas y en recepción tenían la sospecha que ellos no solamente querían deleitarse con la vista de dichas
armas, querían algo más y estaban muy aferrados a llevarse por lo menos una de ellas.
Los equipos de seguridad ya estaban muy alertas por el comportamiento de las personas que
conformaban la familia.
Los dos hombres paraguayos por alguna razón la habitación estaba enfrente del lugar más deseado de la
familia que quería una de las armas.

4. En algún momento de la noche la familia logro entrar al lugar donde estaban las armas y el paraguayo
entro detrás de ellos, el sabia que esas armas no podían ser tomadas por nadie, y en cuanto tuvo la
oportunidad el paraguayo llamó a recepción y luego escondió la navaja.
IV. Participa en el ejercicio: Binomio fantástico
1. Observa el video del Binomio Fantástico https://www.youtube.com/watch?v=t1VUtGsWWu4
2. Determina las palabras mediante el recurso http://desbloq.net/ “Tercera palabra” o “Juego de cartas”
3. Crea un pequeño texto que relacione tu binomio fantástico y escríbelo en esta tarea.
4. Comparte tu texto en clase.
Palabras: Chimpancé y sirenas
Una tarde en el hogar de la familia chimpancé, el mas pequeños de los hijos siempre ha tenido el anhelo de
aprender a bucear y encontrarse con una hermosa sirena, por los cual estaba emocionadísimo de la visita a la
playa que harían en las vacaciones de verano. Él no le podía decir su plan a su familia ya que sabían que
iban a apagar su sueño de querer vivir nuevas experiencias y poder charlar con una sirena. No porque fueran
“malos” si no porque quedaron muy asustados por el ataque de un fuerte sireno cuando iban muy cómodos
navegando a mar abierto, cuando de pronto sin darse cuenta invadieron su territorio.
Yo sabia eso, así que decidí ocultarlo para poder tener la oportunidad de visitar a las sirenas, es importante
mencionar que a las sirenas no les agradamos o bueno nadie les agrada, pero pienso que si soy amable
querrán tener una conversación conmigo.