LA SILABA

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. Nª 108 SANTA ROSA DE QUIVES
TEMA EL ACENTO Y SUS CLASES
AREA COMUNICACIÓN
FECHA
DOCENTE ANTONIO TELLO DELGADO
1. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
ÁREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDADES
CONOCIMIEPN
TOS
ACTITUD
INDICADORES DE
LOGRO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Comunicación
Producción
de
textos
Produce con
seguridad, textos
informativos,
poéticos y
dramáticos a
través de los
cuales expresa
sus ideas,
intereses,
sentimientos,
necesidades y
emocione,
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingüísticos y no
lingüísticos que
favorecen la
coherencia de los
textos
Reflexiona
sobre el
proceso de
producción
realizado para
escribir un
texto.
- Gramática
y
ortografía,
acentuació
n general
de las
palabras
Se interesa
por producir
diversos
tipos de
textos,
teniendo en
cuenta la
función
social..
- Extrae
información
relevante de un
video el acento
y sus clases.
- Reconoce el
acento
prosódico y el
ortográfico.
- Propone
palabras para
ser reconocidas
como
ortográficas y
prosódicas.
-
Observación
directa
- Auto y
Coevaluación
- Lista de
cotejo

2. 2.- DESARROLLO DEL PROCESO APRENDIZAJE-ENZEÑANZA
MO
MEN
TOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TIE
MP
O
INICIO
 Observan la siguiente ilustración.
 Comentan la ilustración respondiendo las preguntas:
- ¿Cómo identificas la sílaba que suena más fuerte en
las palabras de la primera expresión?
- Sucede lo mismo con la segunda expresión?
- Entonces, ¿cómo identificas la mayor fuerza de voz en
la segunda expresión?
 Anotan sus respuestas en la pizarra:
- Por la presencia de la tilde.
- No, porque no hay tildes.
- Por medio de la pronunciación.
 Formulan hipótesis en base a la pregunta:
¿Qué tema iremos a aprender hoy?
 Se declara el tema colocándolo en la pizarra:
“El acento y sus clases”
 Lámina
 Puntero
 Listón
con
Título
Observación
directa
10’

3. CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
 La docente plantea la siguiente invitación:
¿Les gustaría aprender cuales son las clases de acento?
 Observan con atención el siguiente video, el cual lo
encontramos en un tutorial de mi blog de Perú Educa.
 La explicación del acento y sus clases.
 Mediante la lluvia de ideas participan expresando
palabras con acento prosódico y ortográfico.
 Trabajan en parejas respondiendo preguntas sobre el
tema explicado:
- ¿Qué es el acento?
- ¿Cuáles son las clases de acento?
- ¿Qué palabras llevan acento y cuáles no?
 Responden las preguntas anteriores utilizando el
programa editor de textos de la computadora.
 Comparte sus respuestas con todos sus compañeros
quienes realizan las correcciones necesarias.
 Sistematizan la información con apoyo de la docente.
 Internet
 Portal
Perú
Educa
 Video
 Computa
dora
 Program
a editor
de textos
 Lista de
cotejo
55’

4.  Aplican lo aprendido desarrollando la siguiente
ficha.
1.- ENCIERRA EL ACENTO PROSODICO EN LAS
SIGUIENTES PALABRAS.
Colegio Libro
Pupitre Hurtadillas
Silencio Carpeta
2.- SURRAYA LA SILABA CON ACENTO ORTOGRAFICO.
Dejó Tenía
Patrón sonó
Después Déjalo
3.-SEPARA LAS SIGUIENTES PALABRAS CON ACENTO
PROSODICO Y CON ACENTO ORTOGRAFICO.
Yunque, puerta, tenía, profesor, volvió, demás, mamá,
había, después, sentía, asordado, Susana, escribir, enérgica,
desenfadado, tomándolo.
ACENTO PROSODICO ACENTO ORTORAFICO
 Reflexionan sobre sus aprendizajes mediante la
autoevaluación respondiendo las siguientes
preguntas:
 ¿Trabajé siguiendo las indicaciones dadas?
 ¿Pedí ayuda cuando fue necesario?
 ¿Colaboré con mi compañero en el trabajo?
 ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la
actividad? La docente evalúa el logro de los
indicadores mediante observación.
la observación directa y lista de cotejo