Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Wayuunaiki en quinto grado. El objetivo es que los estudiantes conozcan y clasifiquen los tiempos verbales en la lengua materna wayuunaiki. Se evalúan los conocimientos previos de los estudiantes sobre verbos y tiempos verbales a través de preguntas. Luego, se explican el tiempo presente y pasado, mostrando cómo se conjugan los verbos en cada tiempo a través de ejemplos. Finalmente, se proponen diferentes actividades prácticas como j

1. ÁREA: Humanidades SECUENCIA DIDÁCTICA
#: 1
ASIGNATURA Wayuunaiki
TEMA Tiempos verbales SEDE EDUCATIVA:
Piyuushipana
GRADO Quinto MUNICIPIO: Maicao
OBJETIVOS Conocer, clasificar los
tiempos verbales en la
lengua materna del
departamento de la
Guajira.
DEPARTAMENTO:
Guajira
COMPETENCIA MEN Produzco la primera
versión de un texto
informativo, atendiendo a
requerimientos (formales
y conceptuales) de la
producción escrita en
lengua materna, con
énfasis en algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos
verbales, nombres,
pronombres, sufijos entre
otros y ortográficos.
DOCENTES
RESPONSABLES:
Benilda Urbay, Freddy
Quintero Díaz, Clemencia
López, Carmen
González, Basílica
González.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Descripción de la secuencia didáctica:
Por medio de un cuestionario se evaluara los conocimientos previos de los
estudiantes
¿Qué es verbo?
¿Cómo terminan los verbos en Wayuunaiki?
¿Qué indican los verbos?
¿Cuántas clases de verbos existen en la lengua materna?
¿Cómo funcionan los verbos en las palabras?
CONTENIDO A DESARROLLAR
TIEMPO: 40 MINUTO
Tiempos Verbales En Wayuunaiki
En la lengua materna de los wayuu existe reglas para conjugar verbos y estos a
su vez tienen una pequeña transformación así.
Tiempo Presente
-

3. CONTENIDO A DESARROLLAR
TIEMPO: 40 MINUTO
- TIEMPO PASADO
- Para trabajar verbos en este tiempo también se extrae la raíz del verbo,
luego se anexa la Ü de enlace y se usan los siguientes sufijos:
- _ICHIPA es para el singular masculino
- _IPA exclusivo para el singular femenino
- _INAPA para varios y ambos géneros.
- EJEMPLO:
- Atunküichipa taya yo dormí - hombre
- Atunküipa taya yo dormí - mujer
- Atunküichipia pía tu dormites – hombre
- Atunküichipia nia el durmio
- Atunküipa Shia ella- durmió
- Atunküinapa waya nosotros dormíamos
- Atunküinapa jia vosotros dormisteis
- Atunküinapa naya dormisteis.

4. Objetivo de aprendizaje: practicar la lengua nativa wayuu para fortalecer la
identidad de los estudiantes
Contenidos a desarrollar:
-¿Qué indican los verbos?
-¿Cuántos tiempos verbales existen en lengua Wayuunaiki?
Competencias de MEN:
Estándar de competencia del MEN:
Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua materna, con
énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
nombres, pronombres, sufijos entre otros y ortográficos
Qué se necesita --para trabajar con los estudiantes:
− Computador para cada pareja de estudiantes.
− Conexión a Internet.
− Audífonos.
− Conocimientos básicos del uso de Word y Cmap Tools.
− Vídeo beam.
− 1 ⁄ 8 cartulina, plastilina, tijeras, grafos de colore, revistas o periódico.
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Conocimientos previos de los niños
sobre lo relacionado con verbos,
tiempos verbales y sufijos específicos
para cada tiempo .
Se armaran grupos de trabajo de niños
wayuu con alijunas para que elaboren
listas de verbos.
Se hara un debate acerca de los verbos
mas usados al iniciar el dia de estudio.

5. FASES ACTIVIDADES
¡Exploremos! Los grupos de trabajo harán una
exploración por grupos, en los
computadores con los objetivos de
identificar los verbos más usados, su
pronunciamiento correcto, sus sonidos
etc. Para fortalecer la práctica de los
estudiantes de la lengua.
FASES ACTIVIDADES
¡Produzcamos! El estudiante por medio de la
conectividad buscara un programa que
construye sopa de letra, crucigrama
(sopadeletras.kokolikoko.com/)
FASES ACTIVIDADES
¡Produzcamos! El estudiante por medio de la conectividad buscara
un programa que construye sopa de letra, crucigrama
(https://www.educima.com/crosswordgenerator/spa/v)
FASES ACTIVIDADES
¡Apliquemos! Los estudiantes de manera espontánea
crearan otras ayudas educativas como:
Juegos de palabras con los verbos.
También se puede crear rondas con los
verbos utilizados en el desarrollo del
tema de acuerdo a la creatividad de los
chicos.
También con la ayuda del docente se
puede crear un blog para subir toda la
experiencia vivida en la aplicación de
este contenido

6. 4. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS REDA
Nombre del recurso Descripción del recurso
Video # 1
https://www.youtube.com/watch?v=7DN1kxeocck
Con la exploración de estos
videos se abre una brecha
para indagar más y desarrollar
temas relacionados con la
gramática de la lengua
materna Wayuunaiki.
5.EVALUACION Y PRODUCTOS ASOCIADOS
• Mediante un taller se evaluara lo aprendido en la clase
• Participación activa durante el desarrollo de la clase
• Trabajos elaborados por ellos mismo
• La disciplina
• El interés del estudiante
• Propuestas para mejorar
• Preguntas orales del tema
WEB GRAFÍA
Kokolikoko.com
https://www.educima.com/crosswordgenerator/spa/v
www.youtube.com/watch?v=9rNjQsANzDM
BIBLIOGRAFÍA
 Pütchimaajatü diccionario Wayuunaiki
 Diccionario básico ilustrado
 Curso básico de lingüística del Wayuunaiki