Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez “Enseñanza Jurídica que transforma vidas”. Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico. Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve

2.  Un derecho humano y un deber social fundamental.
 Democrática, gratuita y obligatoria.
 Una función indeclinable y de máximo interés del Estado en todos
los subsistemas educativos,
 Un instrumento para el conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad.
 Un servicio público fundamentado en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad.
LaLa EducaciónEducación es:es:
El Estado con la participación de la familia y la
sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana,
de acuerdo con los principios contenidos en esta
Constitución y en la Ley.

3. Es concebida como:
 Aquella donde el pueblo, con conciencia política, se
incorpora activamente en los procesos de cambio y
transformación social, donde priva la supremacía del
hombre por encima del mercado y del capital.
 Una nueva sociedad en la que el ser humano, como
centro de la misma, deja de ser la mercancía predilecta
del capitalismo y pasa a ser sujeto de su propia
transformación.
 Un ser pensante, creador, con valores firmes
concibiendo una nueva forma de existencia.
LA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓN
BOLIVARIANABOLIVARIANA

4.  La Educación Bolivariana tiene en el hombre y su
realización una concepción de carácter integral, lo
abarca como totalidad.
 Se concibe al hombre en su historicidad, en su devenir,
en su desarrollo.
 Aspira la realización del ser humano y su derecho a la
existencia plena.
 Un proceso para la atención de la enseñanza-
aprendizaje como unidad compleja de naturaleza
humana, total e integral.
LA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

5. En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo
se establece el modelo de sociedad que aspiramos.
Consolidación de los valoresvalores de :
VALORES SOCIALISTASVALORES SOCIALISTAS

Integridad territorial,Integridad territorial,

Dignidad,Dignidad,

Respeto,Respeto,

Igualdad,Igualdad,

EquidadEquidad

JusticiaJusticia
Significa la acción política donde todo el pueblo venezolano actúa con
conciencia política para lograr la construcción del nuevo modelo de sociedad
socialista para la formación de la nueva republicana y el nuevo republicano;
partiendo del proceso de formación de la persona, la familia y la sociedad.

Libertad,Libertad,

Independencia,Independencia,

Paz,Paz,

Solidaridad,Solidaridad,

Bien común,Bien común,

6. EDUCACIÓNEDUCACIÓN
PROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANASPROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS
DE:DE:
NIÑOSNIÑOS
ADOLESCENTESADOLESCENTES
JÓVENESJÓVENES
ADULTOS/ASADULTOS/AS
CONDICIÓN:CONDICIÓN:
PERSONA-VISIÓNPERSONA-VISIÓN
HOLÍSTICAHOLÍSTICA
(BIOPSICOSOCIAL)(BIOPSICOSOCIAL)
EN INTERACCIÓNEN INTERACCIÓN
CON EL MEDIOCON EL MEDIO
Y OTRAS PERSONASY OTRAS PERSONAS
(INTEGRAL)(INTEGRAL)
CÓMO:CÓMO:
RESPONDERESPONDE A UNA UN
SISTEMA DESISTEMA DE
ACTUACIONESACTUACIONES
CONTROLADAS.CONTROLADAS.
SUCESIVAS,SUCESIVAS,
CONSTITUYENCONSTITUYEN
CONJUNTOCONJUNTO
ARMÓNICOARMÓNICO
(SISTÉMICO)(SISTÉMICO)
CUÁNDO:CUÁNDO: A LOA LO
LARGO DELARGO DE
TODA LA VIDA,TODA LA VIDA,
ANTES DELANTES DEL
NACIMIENTO,NACIMIENTO,
TRASCIENDETRASCIENDE
LO ESCOLARLO ESCOLAR
(PERMANENTE)(PERMANENTE)
PEDAGÓGICAMENTE:PEDAGÓGICAMENTE:
ABARCA DIFERENTESABARCA DIFERENTES
ETAPAS DELETAPAS DEL
DESARROLLODESARROLLO
HUMANO:HUMANO:
0-6 AÑOS0-6 AÑOS
6-18 AÑOS6-18 AÑOS
18 AÑOS Y MÁS18 AÑOS Y MÁS
CADA ETAPA TIENECADA ETAPA TIENE
OBJETIVOSOBJETIVOS
DIFERENTESDIFERENTES
EN FUNCIÓN DEEN FUNCIÓN DE
FINES Y PROPÓSITOSFINES Y PROPÓSITOS
DE LA EDUCACIÓNDE LA EDUCACIÓN
(CONTINUA)(CONTINUA)
FACTORES DE TIPO:FACTORES DE TIPO:
ESCOLARIZADO Y NOESCOLARIZADO Y NO
ESCOLARIZADOESCOLARIZADO
(MULTIFACTORIAL)(MULTIFACTORIAL)
DÓNDE:DÓNDE:
ENTESENTES
EDUCATIVOSEDUCATIVOS
PARA QUÉ:PARA QUÉ:
FORMAR:FORMAR:
PARA, POR, ENPARA, POR, EN
LA VIDALA VIDA
LOGROS:LOGROS:
AUTONOMÍAAUTONOMÍA
AUTODESARROLLOAUTODESARROLLO
INDEPENDENCIAINDEPENDENCIA
DIGNIDADDIGNIDAD
PLANTELESPLANTELES
Y SERVICIOSY SERVICIOS
NIVELES YNIVELES Y
MODALIDADESMODALIDADES
ENTES SOCIALESENTES SOCIALES
COMUNITARIOSCOMUNITARIOS
A TRAVÉS DE LAA TRAVÉS DE LA
ARTICULACIÓNARTICULACIÓN
INTRA E INTERINTRA E INTER
SECTORIALSECTORIAL
FORMACIÓNFORMACIÓN
CIUDADANA:CIUDADANA:
PARTICIPACIÓN:PARTICIPACIÓN:
POLÍTICAPOLÍTICA
ECONÓMICAECONÓMICA
CIENT – TEC –CIENT – TEC –
HUMAN.HUMAN.
PREPARACIÓN:PREPARACIÓN:
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
TRABAJOTRABAJO
INTEGRACIÓN SOCIALINTEGRACIÓN SOCIAL

7. Ser humanohumano
consustanciadoconsustanciado con la
identidad nacional y con
una visión latinoamericana
y universal.
FINES DE LA EDUCACIÓNFINES DE LA EDUCACIÓN
BOLIVARIANABOLIVARIANA
(Art. 102 de la CRBV)
Desarrollar el potencial creativopotencial creativo
de cada ser humano y el pleno
ejercicio de la personalidadpersonalidad.
Valoración ética delética del
trabajotrabajo y la
participación activaparticipación activa,
consciente y solidaria en
los procesos de
transformación social.

8. EL SISTEMAEL SISTEMA
EDUCATIVOEDUCATIVO
El Sistema EducativoSistema Educativo es el conjunto orgánico, sistémico,
estructurado, orientado de acuerdo con la etapas del
desarrollo humano.
Se basa en los postulados de:
Garantiza el proceso educativo y la formación permanente de la
persona, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial,
étnica, idiomática y cultural, atendiendo a las necesidades y
potencialidades locales, regionales y nacional.
UNIDADUNIDAD
CORRESPONSABILIDADCORRESPONSABILIDAD
FLEXIBILIDADFLEXIBILIDAD
INTERDEPENDENCIAINTERDEPENDENCIA

9. SubsistemasSubsistemasSubsistemasSubsistemas
CategorizacionesCategorizaciones
EducaciónEducación
InicialInicial
BolivarianaBolivariana
EducaciónEducación
PrimariaPrimaria
BolivarianaBolivariana
EducaciónEducación
SecundariaSecundaria
BolivarianaBolivariana
EtapasEtapas MaternalMaternalMaternalMaternal
PreescolarPreescolarPreescolarPreescolar
LiceoLiceo
BolivarianoBolivariano
LiceoLiceo
BolivarianoBolivariano
Escuela TécnicaEscuela Técnica
Robinsoniana yRobinsoniana y
ZamoranaZamorana
Escuela TécnicaEscuela Técnica
Robinsoniana yRobinsoniana y
ZamoranaZamorana
Nivel BásicoNivel Básico
Nivel EspecializadoNivel Especializado
Educación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/MisionesEducación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/MisionesEducación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/MisionesEducación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/Misiones
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

10. La Educación Bolivariana se viabiliza a partir
del Sistema Educativo Bolivariano (SEB).
La Existencia de Direcciones Generales en el
Sistema de Dirección del Sistema Educativo
Bolivariano (explícito en el Reglamento
Orgánico del Ministerio del Poder Popular para
la Educación) no implica que las mismas existan
como subsistemas. Por ejemplo, Educación
Especial, Educación Intercultural Bilingüe y
Educación de Adultos y Adultas permean todos
los subsistemas.

11. El gobierno bolivariano, ha iniciado un proceso para hacer realidad la
consigna:
““Por una educación de calidad para todas y todos”,Por una educación de calidad para todas y todos”, desarrollando políticas, programas,
proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la cobertura en la
educación.
1. Simoncito.
2. Las Escuelas Bolivarianas.
3. Los Liceos Bolivarianos.
4. Las Escuelas Técnicas Robinsonianas.
5. Educación Superior.
6. Modalidades.
SUBSISTEMAS EDUCATIVOSSUBSISTEMAS EDUCATIVOS
PROGRAMAS Y PROYECTOS BANDERASPROGRAMAS Y PROYECTOS BANDERAS
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

12. EL PROYECTO SIMONCITOEL PROYECTO SIMONCITO se fundamenta en el
proceso de formación y desarrollo socio-cultural de los
niños y niñas de cero a seis añoscero a seis años, a través del maternalmaternal y
el preescolar.preescolar.
PRINCIPIOSPRINCIPIOS
•Niños y niñas se desarrollan y
aprenden en la familia, en la
escuela y en su comunidad.
•Estos años de la infancia son muy importantes para
alcanzar desarrollo óptimo.
•Desarrollo afectivo (convivir), desarrollo de la
inteligencia (saber), desarrollo de la creatividad a través
de lo lúdico (hacer).
•Proceso humanista y social. Diversidad social y
cultural.
EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANAEDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA

13. El proyecto de ESCUELAS BOLIVARIANASESCUELAS BOLIVARIANAS constituye la concreción
de la política del Estado venezolano orientada a continuar los
procesos de formación iniciados en la educación maternal y
preescolar.
Conforma un espacio que promueve la
justicia social, garantizando el derecho a
todos los niños, niñas y adolescentes a
una educación integral de calidad, con
índices óptimos de permanencia,
prosecución y culminación de los
requerimientos académicos; a la vez que
satisface las necesidades de alimentación
y de atención preventiva en salud. Para
ello, se desarrollan acciones
intersectoriales con la familia e
instituciones de otros sectores.
EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANAEDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA

14. El LICEO BOLIVARIANOLICEO BOLIVARIANO es un proyecto bandera dirigido a
atender integralmente la adolescencia y la juventud temprana.
1° Nivel:1° Nivel: 1°, 2° y 3° años1°, 2° y 3° años (Adolescencia)
- Planificación por Proyecto (organización- Investigación –
Proyecto Social)
- Integración por áreas del conocimiento
- Enfoque Inter y transdisciplinario. (Visión integral y
holística
del Mundo Pensamiento Complejo).
2° Nivel:2° Nivel: 4° y 5° años4° y 5° años (Juventud)
- Seminarios de Desarrollo Endógeno
(estrategia metodológica interdisciplinaria).
- Aplicación y producción de conocimientos desde el contexto
local hacia la visión regional, nacional, latinoamericana ,
global.
EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANAEDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA

15. Garantizar el acceso, permanencia y prosecuciónacceso, permanencia y prosecución de los adolescentes
y jóvenes en el sistema educativo como un derecho humano y social.
Extender la cobertura de la matrículacobertura de la matrícula, con énfasis en la educación del
adolescente y joven (a partir de los doce años), priorizando la
población de educación especial, rural, indígena y de frontera.
Articular el Liceo Bolivariano con el sistema de producción de bienes
y servicios, a través de elaboración de proyectos educativos,proyectos educativos,
productivos y sustentablesproductivos y sustentables con pertinencia sociocultural.
OBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOSOBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS
“La formación del joven donde se articule
la mente, el espíritu y las manos”
Luis Beltrán Prieto Figueroa

16. EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANAEDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANAESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA
•Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de
la nación, haciendo énfasis en la valorización del trabajo.
• Formación integral: básica, técnica y vocacional.
•Proceso educativo articulado con el desarrollo endógeno, desarrollo
tecnológico y el sistema de producción.
•Vinculación de la educación con los potencialidades productivas,
locales, regionales y nacional.
• Aprender haciendo y enseñar produciendo.
•Pasantías pre – durante – post.
•Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de
producción.
“Aprender haciendo y enseñar
produciendo”
Simón Rodríguez

17. FORMÁNDOLOS
PARA EL
HUMANISMO
SOCIAL
PERMITE INSERCIÓN
INMEDIATA AL CAMPO
DE TRABAJO
CONTINÚA
ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
EMPRESAS PÚBLICAS
COOPERATIVAS
EMPRESAS PRIVADAS
MICRO
EMPRESAS
TRABAJO
INDEPENDIENTE
EMPRESAS SOCIALES
IGULDAD DE
CONDICIONES Y
OPORTUNIDADES
PARA
TODAS Y TODOS
ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANAESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA

18. EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANAEDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANA
La Educación Especial es el proceso integral, continuo,
sistemático y multifactorial de formación de niñas, niños,
adolescentes, jóvenes y adultos con necesidadesnecesidades
educativas especialeseducativas especiales que permite la integración social, en
el ámbito familiar, escolar y al mundo del trabajo.

19. •Debe ser entendido desde una visión holística
(biopsicosocial).
•Propicia el desarrollo de las potencialidades.
•Respeto a las diferencias individuales y ritmos de
aprendizajes.
EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANAEDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANA
LÍNEAS DE POLÍTICA DE ATENCIÓN EDUCATIVALÍNEAS DE POLÍTICA DE ATENCIÓN EDUCATIVA
1. Atención educativa integral de la población con necesidades
educativas especiales en planteles y servicios de la modalidad.
2. Atención educativa integral de educando con necesidades
educativas especiales integrados en la escuela regular.
En la Educación Especial existen distintas Áreas de AtenciónÁreas de Atención:
Retardo Mental, Deficiencias Auditivas y Visuales, Dificultades de
Aprendizaje, Impedimentos Físicos y Autismos.

20. INTERCULTURALIDADINTERCULTURALIDAD
La Educación Intercultural BilingüeEducación Intercultural Bilingüe como parte del Sistema
Educativo representa el derechoderecho constitucional (Art. 121) y que por ley,
se debe impartir a los pueblos y comunidades indígenas.
Proyecto de convivencia humana
que busca garantizar un nuevo
tipo de relacionesrelaciones entre los
pueblos y culturas basadas en el
intercambio equitativointercambio equitativo relaciones
de reconocimientoreconocimiento y respetorespeto
mutuomutuo.
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜELA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

21. La base jurídica y constitucional del sistema
de misiones está en el artículo 3 de la
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela: EDUCACIÓN y TRABAJO.EDUCACIÓN y TRABAJO.
LAS MISIONES EDUCATIVAS COMOLAS MISIONES EDUCATIVAS COMO
SISTEMA DE INCLUSIÓNSISTEMA DE INCLUSIÓN
LAS MISIONESLAS MISIONES reconocen la deuda social acumulada, propician el
avance hacia un nuevo modelo de república y permiten el alcance del
equilibrio social, para luchar contra las desigualdades sociales y la
pobreza

22. EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR
La Universidad, como parte de la Educación Superior,
representa el modelo estratégico que permite la articulación de
los procesos de creación intelectual, formación integral ycreación intelectual, formación integral y
vinculación social de profesionales e investigadoresvinculación social de profesionales e investigadores como
garantía para el ejercicio de los derechos de las ciudadanas y
ciudadanos y como vía para el desarrollo económico y social
del país.

23. PROPUESTA CURRICULAR
Unidad en la diversidad
Principios
Constante revisión
Indagación y búsqueda del conocimiento
Participación
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA
Interculturalidad

24. PROPUESTA CURRICULAR
Principios
Equidad
Educación permanente
Atención a las diferencias y desarrollos
individuales
Integralidad
Educación y trabajo
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

25. Características
Humanista
Democrático y participativo
Flexible y contextualizado
Respeta y reconoce las diferencias
individuales y colectivas
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

26. Sustentado en las teorías de aprendizaje
desarrollador y en una teoría pedagógica propia
Centrado en el ser humano y en el colectivo social
Reconoce lo universal-general y lo local-específico
Características
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Consensuado socialmente

27. Organiza el contenido de la evaluación por áreas
de contenidos y otras formas como proyectos y
programas
Concibe la educación como proceso
transformador de una conciencia crítica y social
Características
SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOSISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

28.  INTUICIÓN CREATIVA … HACIENDO LAS PREGUNTAS
 CORRECTAS
 VISIÓN … CREANDO FUTURO
 PACIENCIA … LOGRANDO A LARGO PLAZO
 FOCALIZACIÓN … INSTRUMENTANDO EL CAMBIO
 SENSIBILIDAD … PREOCUPÁNDOSE POR EL RRHH
 VERSATILIDAD … ANTICIPANDO EL CAMBIO
L.C.D.S/J.J.S.R. 2004

29. PermanentePermanentePermanentePermanente IntegradoraIntegradoraIntegradoraIntegradora
DesarrolladoraDesarrolladoraDesarrolladoraDesarrolladora
LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN
InterdisciplinarInterdisciplinarInterdisciplinarInterdisciplinar
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA

30.  La planificación y la evaluación responden a un
proceso integral.
 Su marco axiológico corresponde al Ideario
Bolivariano y a valores sociales-universales.
Está centrada en un carácter formativo.
Es un proceso sistémico y lógico.
El diagnóstico es visto como un proceso y no como
un
momento y se realiza a lo largo de todo el proceso
educativo y en todos los componentes del currículo.
LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN

31. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIALLA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL
La Educación, en el marco
de la Constitución
de la República Bolivariana,
sintetiza las categorías
de la Nueva EscuelaNueva Escuela
que dan esencia a la Educación
Bolivariana.

32. El concepto de Nueva Escuela surgió posterior a la I
Guerra Mundial como un movimiento pedagógico,
con la finalidad de formar a un hombre nuevo
requerido por la sociedad industrial.
Los pedagogos latinoamericanos se apropiaron de
métodos y técnicas contextualizándolas a la
realidad latinoamericana.
En Venezuela el maestro Pietro puso en práctica
métodos y técnicas socializadas por pedagogos
uruguayos para modernizar la escuela primaria a
finales de la década de los años 30.
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA

33. LA ESCUELA COMOLA ESCUELA COMO
ORGANIZACIÓN SOCIALORGANIZACIÓN SOCIAL
La Escuela, espacio para la parapara
vivencia de los DDHH y lavivencia de los DDHH y la
construcción de la paz.construcción de la paz.
La Escuela, espacio de
creación y creatividadcreación y creatividad.
La Escuela, espacio de
salud y vida.salud y vida.
La Escuela, como espacio de laespacio de la
comunidad para lacomunidad para la
participación ciudadana enparticipación ciudadana en
igualdad de derechos yigualdad de derechos y
condicionescondiciones.
La Escuela, espacio para la
formación de una conciencia críticaformación de una conciencia crítica
para el análisis de los contenidospara el análisis de los contenidos
divulgados por medios dedivulgados por medios de
comunicación social y comunicacióncomunicación social y comunicación
alternativaalternativa.
La Escuela, espacio para
las Tecnologías de laTecnologías de la
Información y laInformación y la
ComunicaciónComunicación (T.I.C) y
Eje de la InnovaciónEje de la Innovación
TecnológicaTecnológica.
La Escuela, espacio para la
producción, productividad,producción, productividad,
mantenimiento y protecciónmantenimiento y protección
ambientalambiental.

34.  Orienta la formación en el valor del trabajovalor del trabajo.
 Fortalece la práctica productiva escolar con
la filosofía de “aprender haciendo yaprender haciendo y
enseñar produciendoenseñar produciendo”.
 Tiene como propósito desarrollar un
sistema de acción pedagógicasistema de acción pedagógica, que permita
incorporar los diversos sectores de la
socidad rural y urbanarural y urbana a la función
educativa a objeto de impulsar la Seguridad
Alimentaria y la agricultura urbana y
periurbana, como política de Estado.
LA ESCUELA, COMO ESPACIOLA ESCUELA, COMO ESPACIO
PARA LA PRODUCCIÓN, PRODUCTIVIDAD, MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓNPARA LA PRODUCCIÓN, PRODUCTIVIDAD, MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓN
AMBIENTALAMBIENTAL

35. LA ESCUELA, ESPACIO PARA LA VIVENCIALA ESCUELA, ESPACIO PARA LA VIVENCIA
DE LOS DDHH Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZDE LOS DDHH Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ
 Orienta el desarrollo de los valores de pazvalores de paz,
toleranciatolerancia, diálogodiálogo, convivenciaconvivencia y solidaridadsolidaridad
en los espacios escolares y su entorno.
 Los graves problemas de inseguridad y violencia
engendrados por la injusticia social se orientan
mediante accionesacciones preventivaspreventivas y de seguridadde seguridad
con organismos e instituciones
gubernamentales, consejos comunales entre
otros .

36. LA ESCUELA, ESPACIO DE FORMACIÓN INTEGRALLA ESCUELA, ESPACIO DE FORMACIÓN INTEGRAL
 Orienta la discusión curriculardiscusión curricular con
pertinencia social.
 Integra a la comunidadcomunidad y a los
procesos pedagógicosprocesos pedagógicos, incorporándolos
como parte de la formación integral.
 La alimentacióalimentación, el deportedeporte, la culturacultura,
la recreaciónrecreación, la lecturalectura y el uso de la
tecnologíatecnología son componentes que la
integran.
 La investigacióninvestigación, la elaboración y
ejecución de los proyectosproyectos, la hacen
productora de conocimientosproductora de conocimientos para la
transformación.

37. LA ESCUELA, ESPACIO DE CREACIÓN Y CREATIVIDADLA ESCUELA, ESPACIO DE CREACIÓN Y CREATIVIDAD
 Orienta el desarrollo del intelectodesarrollo del intelecto, de la saludsalud
físicafísica, de la voluntad de hacervoluntad de hacer.
 Propicia la correspondencia entre mentemente,
manosmanos, cuerposcuerpos y espírituespíritu.
 El trabajo creativo e innovadortrabajo creativo e innovador, son
estimulados como componentes esenciales del
desarrollo del ser humano.
 Se desarrolla sobre la base de la capacidadcapacidad
creadoracreadora y de los saberes popularessaberes populares.

38. LA ESCUELA, ESPACIO DE SALUD Y VIDALA ESCUELA, ESPACIO DE SALUD Y VIDA
 Orienta la prevenciónprevención, protecciónprotección y defensadefensa
de la saludsalud como derecho humano.
 Fortalece la integración de las políticasintegración de las políticas
intergubernamentalesintergubernamentales y propicia su
articulación.
 Lugar para la recreación y el deporterecreación y el deporte en
armonía con la naturaleza y el ambiente.
 Fomenta el desarrollo biopsicosocialdesarrollo biopsicosocial de la
nueva republicana y del nuevo republicano.

39. LA ESCUELA, COMO ESPACIO DE LA COMUNIDAD PARALA ESCUELA, COMO ESPACIO DE LA COMUNIDAD PARA
LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN IGUALDAD DELA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN IGUALDAD DE
DERECHOS Y CONDICIONESDERECHOS Y CONDICIONES
 Orienta la participaciónparticipación y el protagonismoprotagonismo de
los integrantes de la comunidad educativa bajo
los principios de la corresponsabilidadprincipios de la corresponsabilidad, en la
que intervienen todos los actores del hecho
educativo.
 Coopera en la solución de los problemassolución de los problemas desde
el contexto de acuerdo a sus particularidades.
 Fortalece la descentralizacióndescentralización y el equilibrioequilibrio
territorialterritorial.
 Contribuye con la creación de organizaciones decreación de organizaciones de
basebase.

40. LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN DE UNALA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN DE UNA
CONCIENCIA CRÍTICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOSCONCIENCIA CRÍTICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS
DIVULGADOS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL YDIVULGADOS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y
COMUNICACIÓN ALTERNATIVACOMUNICACIÓN ALTERNATIVA
 Orienta la creación de medios de comunicacióncreación de medios de comunicación
para la formación de ciudadanos y ciudadanas en
la divulgación e interpretación de la información
veraz y oportuna de manera crítica y reflexiva.
 Fortalece la comunicación a través de las nuevasnuevas
tecnologíastecnologías, (páginas Web, centros de
informáticas emisoras y televisoras educativas y
comunitarias)
 Estimula el periodismo escolarperiodismo escolar como medio de
información entre la escuela, la familia y la
comunidad.

41. LA ESCUELA, ESPACIO PARA LAS TECNOLOGÍAS DELA ESCUELA, ESPACIO PARA LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (T.I.C) YLA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (T.I.C) Y
EJE DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICAEJE DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
 Orienta la posibilidad de universalizaruniversalizar y
democratizardemocratizar la informaciónla información a través de los Centros
Bolivarianos de Informática y telemáticas (C.B.I.T.)
 La producción de software educativosproducción de software educativos adecuados y
con pertinencia, son productos desde la escuela.
 Los C.B.I.T.C.B.I.T. son centros que permiten comprender el
mundo desde lo local, el lugar se convierte con el usouso
de la tecnologíade la tecnología, en el espacio para acceder a lo
universal, sin perder su esencia y su identidad,
facilitan el acceso a la informaciónacceso a la información a través de
medios tecnológicos de masas.