tutor de e-learning, Habilidades y funciones.

1. TUTOR
Habilidades
Funciones

2. • El significado etimológico de la
palabra Tutor [1] (Coramidas,2000)
“el que cuida y protege a un menor
o a una persona desvalida.
Protector”.
• Tutor[2] (Ezequiel Ander-Egg)
“Consejero o guía de otro, a quien
le sirve de apoyo.
• Ser tutor es inherente a la función y
rol de los docentes, en el sentido de
que todo profesor, en cuanto ayuda
y orienta a sus alumnos, actúa
como tal.
Sin embargo, el tutor en sentido
estricto es el profesor que actúa
como orientador del aprendizaje,
dinamizador de la vida socio-
afectiva del grupo-clase y orientador
personal, educacional, vocacional y
profesional de los alumnos.

3. Habilidades que debe
poseer cualquier tutor

4. 1. Habilidades de comunicación (real y
efectiva)
2. Habilidades en el manejo de la
documentación
3. Habilidades de manejo de
herramientas tecnológicas
4. Habilidades de Identificación, planteo
y resolución de interrogantes /
problemas.
5. Habilidades para optimizar los
procesos de enseñanza/aprendizaje
en línea individual y grupal.
6. Búsqueda de conclusiones de los
interrogantes o problemas
planteados.
7. Construcción de justificaciones y
fundamentaciones a los interrogantes
y/o problemas planteados.
8. Desarrollo de estrategias para
exponer el trabajo y/o conclusiones
realizadas.
A.- Habilidades cognitivas

5. 1. Habilidades para la planificación
del estudio
2. Habilidades de control del
ambiente virtual
3. Contención empática
4. Poder motivador
1. Adecuación de la planificación de
la docencia
2. Adecuación de los materiales de
estudio
3. Manejo del tiempo y de grupos
1. Desarrollo de la motivación para el
estudio
2. Aspiraciones de actualizarse
permanentemente
B. Habilidades conductuales
C. Cambio del contexto institucional
D. Dinámica personal de
estudio

6. La función del tutor se mueve en tres
áreas (Net-Learning, 2000) [3].
Académica, Orientadora y de Gestión .

7. • Coordinar la docencia virtual
• Conocer las expectativas y necesidades del
alumno
• Introducir a los alumnos en el objetivo,
contenido, materiales, metodologías de
estudio.
• Usar todas las herramientas de comunicación
que brinda la informática, que brinde el
campus que se está trabajando
• Utilizar metodologías de estudio acordes con
las que utiliza el alumno
• Potenciar el trabajo de los alumnos por medio
la formación de grupos (aprendizaje
colaborativo)
• Resolver de manera eficiente y efectiva las
dudas que pudieran tener los alumnos
• Realizar un seguimiento en el proceso de
aprendizaje del alumno
• Elaborar informes de seguimiento que
permitan evaluar el desempeño del alumno en
el curso para poder realizar evoluciones para
una mejora continúa.
FUNCION ACADEMICA

8. • Ser un gran motivador
• Contención empática
• Ser capaz de generar una buena
interacción con el alumno
• Servir de apoyo ante un problema
personal que tenga el alumno que
le impida poder desarrollar el
curso normalmente
• Hacer un buen encuadre, a quien
dirigirse por temas o dudas, etc.
• Fomentar el diálogo pragmático
(superando las posiciones
individuales para poder lograr con
otros nuevos argumentos
superadores) [4].
• Relevancia del feeback, en
tiempo y forma adecuadas [5]
FUNCION ORIENTADORA

9. • Identificarse y representar la Cultura Empresarial o Institucional es lo que identifica la
forma de ser de una empresa o institución
• Organizar y coordinar las reuniones periódicas entre los tutores.
• Coordinar y armar conjuntamente las funciones con los tutores de orientación y
académicos
• Armar el organigrama
• Resolver problemas típicos de la gestión.
• Responsable de que el curso se desarrolle de acuerdo a los parámetros previstos, guiarlo
en los horarios, contactos, profesores, tutores, coordinadores, etc.
• Responsable de manejar los tiempos en el desarrollo del curso
• Contactarse con profesores y alumnos, para envíos de apuntes, textos complementarios,
exámenes, etc.
• Responsable de la participación y el seguimiento con el tutor orientador de los alumnos en
el curso, es decir llevar el seguimiento general del alumnado.
• Armar conjuntamente con los tutores académicos la actividad final.
• Acompañar a los tutores y brindarles ayuda rápida, tanto en lo cognitivo como en lo
tecnológico
• Monitorear el trabajo de los tutores y ofrecer comentarios para mejorar su práctica
• Buscar acciones de mejora continua para la gestión de calidad en los tutores.
FUNCION DE GESTION[5]

10. [1] Corominas, Joas. BREVE DICCIONARIO ETIMOLÓGICO DE LA
LENGUA CASTELLANA. Ed.Gredos. España, Madrid. 2000. Pág. 591.
[2] Ezequiel, Ander-Egg. DICCIONARIO DE PEDAGÓGIA. Ed. Magisterio del
Río de la Plata . Argentina, Buenos Aires. 1999. Pág.295.
[3] Net-learning. Entornos Virtuales de aprendizaje. Argentina, Buenos Aires.
2000. Pág.5
[4] Martínez, Javier. EL PAPEL DEL TUTOR EN EL APRENDIZAJE
VIRTUAL. Portal Clarín . 2004.
[5] Net-learning. Entornos Virtuales de aprendizaje. Argentina, Buenos Aires.
2000.
Referencias