1. Formación Universitaria por medio
de la web: un modelos integrador
por medio de la web
Josep M. Duarte y Albert Sangrá

2. Modelo integrador busca el
equilibrio
El sistema no presencial es
necesario la planificación es
desarrollar un enfoque
globalizador desde la perspectiva
de la interrelación constante.
Es un uso compartido de
estrategias .
El estudiante necesita construir su
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Es un modelo faormador.
La metodología centrada en el
estudiante y el marcará su propio
ritmo de aprendizaje

3. La estructura del modelo debe estar al servicio
del aprendizaje del estudiante
Materiales
didácticos
Acción
Docente
Centro de
apoyo
Evaluación
continua
Relaciones
sociales
Biblioteca
Virtual
Encuentros
presenciales

4. ENTORNO DE APRENDIZAJE
Características
• Flexibilidad e interactividad
• Foros, Tableros de anuncio,
actividades medio de intercambio,
solicitudes de orientación.
• Acceso a los medios materiales de
estudio y fondos de recurso.
• Permite aprender sin coincidir en el
espacio ni en el tiempo
ENTORNOS
VIRTUALES

5. Papel del Estudiante
Estudiante:
• El estudiante es el protagonista de
su aprendizaje y regula su propio
ritmo de trabajo.
• Ejerce libertad, al disponer y
aprovechar de todos los elementos
pedagógicos que ofrece el entorno.
• Tiene formación por la web.

6. Acción del docente
Docente : Es un elemento de
apoyo de l proceso.
Potencia las actividades.
Pone a disposición del estudiante
herramientas próximas a su
mundo profesional.
Es el facilitador del aprendizaje.
La misión del profesorado es
garantizar la máxima calidad de
los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
.

7. Instrumento formativo
El éxito esta en el interés, motivación constancia del estudiante: realiza
una actividad formativa.
Aprendizaje significativo: Incorporar a las estructuras de conocimiento
y adquirir significado a partir de la relación con el conocimiento
anterior.
Asimilación activa: Modifica ideas previas a ampliar la red de
conocimiento.
El modelo necesita un diseño pedagógico que deba atender la
diversidad, se consigue facilitando contenidos básicos con posibilidades
de reposar y profundizar

8. Sistema de apoyo al aprendizaje
Manera en que se hacen las cosas. Objetivos del proceso
enseñanza aprendizaje:
1. Precisar en los objetivos y contenido.
2. Planificar secuencia y ritmo recomendado.
3. Considerar al profesor como supervisor y facilitador.
4. Evaluar

9. Materiales Didácticos
Características Página 37, libro aprender en la
virtualidad
• Presentan los contenidos generales y más
simples y después los más complejos y
diferenciados.
• Estructurar primero una visión global y general
del tema y después pasar a un análisis de las partes
para, finalmente hacer una síntesis.
• Mostrar las relaciones entre los contenidos,
también entre los de asignatura diferentes.
• Partir de núcleos temáticos o de temas próximos a
la realidad.
• Recordad y repasar contenidos anteriores
relacionados con el tema.
• Dar pautas para analizar y establecer relaciones
entre contenidos especializados.
• Plantear ejemplos de cómo se estudia una
determinada situación desde otras especialidades.

10. Evaluación del estudiante
Pag40 libro Aprender en la virtualidad
La evaluación se debe considerar la
evaluación continuada con ayuda
pedagógica. Esta debe tener triple
sentido:
1. Ofrecer una pauta de actividades
que se deben realizar
2. Cada actividad realizada es una
oportunidad, un estimulo para el
proceso de aprendizaje.
3. El seguimiento de las actividades si
se considera oportuno obtener el
reconocimiento.

11. Bibiografía
Aprender en la virtualidad, Josep M.Duart, Albert
Sangrá.