Actividad de cierre de actividad

1. MAESTRIA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
“FUNCIONES DOCENTES DENTRO DE UN PROYECTO DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA”
DESARROLLO DE PRÀCTICA TUTORIAL
Mtro. Edgar Olguín Guzmán, Asesor
ETE. Citlali Ramos Baños, Tutora
Equipo 1 – Grupo A
Cruz Cervantes, María Adela
Felipe Redondo, Ana María
Mendoza Cárdenas, Heriberto
Islas García Lya, Leticia
Febrero de 2013

2. Introducción
• La actividad Práctica Tutorial, nos creó un ambiente de
aprendizaje, que nos permitió experimental un triple rol, por
como tutores, como asesores y por supuesto como
alumnos.
• Sin duda una experiencia llena de retos, de inicio la
comprensión de la actividad, la interacción entre los
participantes de los equipos para lograr las actividades y
productos solicitados.
• Pero sobre todo, una experiencia que nos permitió
ejercitar, vivenciar cada uno de los roles y percibir su
importancia en el modalidad de la educación a distancia.
• Presentamos a continuación, un resumen de los productos
y aprendizajes obtenidos.

3. Asesor
• Docente que posee una solida
formación en un campo
disciplinar que aconseja o sugiere
y guía la forma en que el
estudiante puede abordar o
sugiere y guía la forma en que le
estudiante puede abordar
determinado contenido; resuelve
dudas académicas y evalúa los
aprendizajes, fomenta el estudio
independiente, la construcción y
la socialización del conocimiento.

4. Tutor
• Es el profesional que puede ser experto
en contenidos o no, el cual utiliza medios
tecnológicos de información y
comunicación para integrar al sistema de
educación a distancia y acompañar al
estudiante en su proceso de aprendizaje,
apoyándolo a superar obstáculos de
orden cognoscitivo y afectivo para
aminorar su soledad, motivándolo para
evitar el desanimo y reducir el abandono
o bajo rendimiento académico.

5. Semana Uno “Asesores”
TEMÁTICA:
REPORTE DE EVALUACIÓN ATENDIÓ:
– Nombre del alumno
– Participaciones
– Retroalimentaciones
– Calidad
– Coherencia
– Fundamentos
– Promoción de la reflexión
– Manejo de bibliografía
– Para valoración de asesores
– Para valoración de tutores
– Evaluación final
– Observaciones

6. Semana dos “Tutores”
• Rubrica:
– Criterios:
• Intervenciones en los debates
• Aportaciones personales
• Reflexión personal y fundamentación
• Frecuencia de las participaciones
– Escala de evaluación
• Deficiente
• Mejorable
• Bien
• Deseable

7. Semana dos “Tutores”
• Formato de reporte atendió a:
– Equipo
– Nombre del alumno
– Intervención en los debates
– Aportaciones personales
– Reflexión personal y fundamentación
– Frecuencia de las portaciones
– Para valoración de asesores
– Evaluación final
– Observaciones

8. Conclusiones
Esta experiencia nos permitió conocer:
• La ardua labor que tienen los asesores y
tutores en este proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Las funciones y sus implicaciones.
• La creación de foros sus usos e intervenciones
como medios de discusión y aprendizaje.
• Formas de evaluación.
• Formas de interacción desde diferentes roles.

9. • Nos permitió reconocer que la tecnología educativa atiende
a las demandas de la sociedad actual, como una forma
nueva de crear los procesos de enseñanza- aprendizaje,
mediante una base solida que conoce y delimita las
funciones de cada uno los personajes envueltos en estos
proceso.
• Así como la importancia de cada uno de los roles, en el
logro de aprendizajes significativos en la modalidad a
distancia.

10. Bibliografía
• Cebrián, Manuel Coord., (2003). Enseñanza virtual para la innovación
universitaria. Madrid: Narcea.
• García Areto, L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica.
Barcelona: Ariel.
• El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos, Disponible en:
http://mediateca.prepa5.unam.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=45&Itemid=11
• La educación a distancia. De la teoría a la práctica, Disponible en:
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_11/a_130/130.ht
ml