1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMENCIÓN PARVULARIA PROYECTO DE AULA ADRIANA HERRERA CUARTO”A”
2. FASE PREVIA Recursos físicos: Materiales: prendas de vestir o disfraces, láminas didácticas, hojas de papel bond y lápices de colores. Tecnológicos: CD de audio, grabadora, televisión, DVD, video (bajado de internet), cámara fotográfica digital, computador e impresoray escáner.
3. Recursos humanos: Maestra. Niños y niñas. Abuelos/as. Necesidades:el niño y la niña manifiesta su curiosidad e interés por las leyendas quiteñas.
4. FASE DE PLANIFICACIÓN Tiempo: 1 semana Actividades: Canción: “Mi Quito” Conversación con abuelos y abuelas: leyendas de Quito. Relato de la leyendas: “El gallo de la catedral” y “La olla del panecillo”. Video de la leyenda de “El atrio de San Francisco” Reconstrucción y narración de la leyenda, mediante láminas didácticas.
5. Representación dramática de la leyenda. Presentación de la representación dramática. Sesión de fotos de personajes de la leyenda. Collage de las actividades realizadas, mediante fotografías. Crear una leyenda y realizar un dibujo de ella.
6. Fundamentaciones ¿Qué es una leyenda? Las leyendas son historias inverosímiles creadas a través del tiempo por el ingenio popular, en las que se refleja un poco de folklore, mitos y costumbres de un pueblo. Las leyendas Ecuatorianas en su mayoría tienen su origen en época de la conquista española. Nace de anécdotas y experiencias de célebres personajes de ese tiempo que al ser transmitidos de una a otra persona el ingenio popular va dejando sus huellas hasta convertirla en una historia un tanto real y un tanto ficticia. Leyendas quiteñas El gallo de la catedral. El padre Almeida. La olla del panecillo. La casa 1.028 El atrio de San Francisco. La capa del estudiante. Netgrafía http://www.guiascostarica.com/cr10.htm
7. Objetivos General: Conocer acerca de las leyendas quiteñas para rescatar la riqueza cultural de nuestra ciudad, mediante actividades lúdicas e innovadoras. Específicos: Ayudar a mantener vivas las costumbres y tradiciones de nuestros niños y niñas y de las futuras generaciones. Recordar las tradiciones quiteñas fortaleciendo al mismo tiempo lazos afectivos con la familia.
8. Ejes transversales: Identidad y autonomía. Desarrollo social. Mundo Social y Cultural. Expresión Corporal. Expresión Oral y Escrita. Valores : Respeto. Compañerismo. Amor a la cultura. Libertad. Responsabilidad. Equidad. Creatividad.
20. FASE DE EVALUACIÓN Y JUSTIFICACIÓN Evaluación Proyecto: El 99% de las herramientas utilizadas para la ejecución de este proyecto, tales como el juego dramático, la observación de videos, etc. han aportado significativamente en el aprendizaje de los niños y las niñas de primero de básica. Estudiantes: Los párvulos afianzan sus conocimientos acerca de las leyendas de su ciudad en un 90%; su interés por las actividades realizadas y participación en las mismas nos lo demuestran.
21. Justificación Este proyecto ha sido beneficioso para: el desarrollo de la autonomía del niño, el rescate del patrimonio cultural de nuestra ciudad, la explotación de su creatividad y la expresión de sus sentimientos y pensamientos; sin embargo existió apatía de un 10% del estudiantado, debido a la no participación de sus familiares.
