Este taller didáctico consiste en proporcionar distintas estrategias para que el profesorado explore los conocimientos de los estudiantes en el proceso de aprendizaje

1. Taller didáctico no.1: Diseño de instrumentos para la
exploración de conocimientos previos
Asignatura: Taller de Elaboración de Unidades Didácticas
Año: III
Carrera: Ciencias Sociales
Docente: Lic. Adolfo Díaz Pérez
Carrera Ciencias Sociales/ Facultad de Educación e Idiomas
Correo: adolfoalejandro73@yahoo.com
Blog: http://adolfoalejandro1956.blogspot.com/
YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCtpxAUFfiGpJjXly1zLrcFw/featured
Managua, octubre 2019
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
DEPARTAMENTO MULTIDISCIPLINARIO
CARRERA CIENCIAS SOCIALES
2019: “ Año de la Reconciliación”

2. Exploración de los conocimientos
previos
Instrumentos de autoevaluación

4. Instrumento: SQA (Lo que Sé, Lo que Quiero saber, Lo que Aprendí)
Fase del aprendizaje: Exploración de los conocimientos previos
Bibliografía: Pimienta (2012)
Datos
generales
Orientación
Encabeza
do

8. El formulario KPSI (inventario de conocimientos previos) es un
cuestionario de autoevaluación del alumnado que permite obtener
información sobre la percepción que el alumnado tiene de su grado de
conocimiento en relación a los contenidos que el profesor o profesora
propone para su estudio.
Instrumento: KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory)
Fase del aprendizaje: Exploración de los conocimientos previos
Sobre su aplicación:
• El estudiante selecciona voluntariamente el grado de
conocimiento que considera tener
• Es importante agregar un ítem que compruebe si el estudiante
puede explicar sus conocimientos a otro

10. Instrumento: Prueba diagnóstica con diapositivas
Fase del aprendizaje: Exploración de los conocimientos previos
Observaciones:
- Prueba diagnóstica con enfoque didáctico TIC
- Los estudiantes deberán tener acceso a computadoras e internet
Actividades de aprendizajes:
- Los estudiantes se ubicarán en su respectiva computadora
- Los estudiantes descargarán o abrirán las diapositivas
- Los estudiantes resolverán la prueba diagnóstica
- Los estudiantes enviarán la prueba diagnóstica vía correo
electrónico
- Los estudiantes participarán en plenario

17. Bibliografía
Díaz, A., Mendoza, M. y Arce, L. (2015). Intervención Didáctica con estrategias
de aprendizaje Innovadoras para generar Comprensión en la Disciplina Historia.
Tesis para optar al grado de Licenciatura. Managua: UNAN-Managua.
Orozco, J. (2018). La didáctica de las ciencias sociales. Fundamentos teóricos y
modelación de Unidades Didácticas. Managua: Tutecutzimí.
Pimienta, J. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia universitaria
basada en competencias. México: Pearson Educación.