investigación del aprendizaje colaborativo

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
UNIDAD III
MTRO. TOMAS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO
“INVESTIGACIÓN DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO”
ALUMNA
TÉLLEZ GUTIÉRREZ AILIN VICTORIA
GARCÍA MARTÍNEZ ADRIANA MONSERRAT
GRADO Y GRUPO
2° “B”

2. 1.1¿Qué es el aprendizaje Colaborativo?
En su sentido básico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la actividad de
pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque el AC es más que el
simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es
sencilla: los alumnos forman "pequeños equipos" después de haber recibido
instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian
información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han
entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración.
El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que
los alumnos trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje
tanto en lo individual como en los demás.
El aprendizaje colaborativo no es sólo un conjunto de pasos para trabajar de
manera ordenada en un grupo, mucho más que eso es una filosofía de vida, en la
que los participantes tienen claro que el todo del grupo es más que la suma de sus
partes.
Esta forma de trabajo en el aula representa una oportunidad para que los
profesores, a través del diseño de sus actividades, promuevan en sus alumnos el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Por ejemplo: capacidad de análisis y
síntesis, habilidades de comunicación, actitud colaborativa, disposición a escuchar,
tolerancia, respeto y orden entre otras más.
En la actualidad el uso de actividades colaborativas es una práctica muy difundida
en todos los niveles educativos. Se recomienda particularmente para los niveles de
secundaria, preparatoria y en los primeros semestres de nivel profesional.

3. 1.2CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Características
1. Cooperación entre los miembros del grupo
Los alumnos trabajan en conjunto dentro y fuera del aula, y el método puede
variar en cuanto a su organización desde poco estructurado por el docente,
hasta muy estructurado, en lo que se conoce como aprendizaje cooperativo.
Ya sea que el método esté poco o muy estructurado, el conocimiento es
descubierto por los alumnos y transformado en conceptos con los que pueden
relacionarse. Luego es reconstruido y expandido a través de nuevas
experiencias de aprendizaje.
2. Aprendizaje activo
Se basa en la experiencia directa y la interacción. Se establece una
interdependencia que no debe ser competitiva.
3. Interdependencia positiva
Los miembros del grupo se necesitan los unos a los otros y deben considerar
aspectos como el establecimiento de metas, tareas, recursos, roles, etcétera.
4. Responsabilidad
Todos los integrantes del grupo son responsables de hacer su parte del
trabajo, pero además, deben dominar el todo.
Elementos
1. Integración directa Los miembros del grupo están sentados de tal manera que
todos pueden verse y escucharse.
2. Responsabilidad individual Significa que cada miembro del grupo se sienta
responsable por los propios procesos de aprendizaje como también por los del
grupo, y que contribuya activamente a la culminación de la tarea propuesta.
3. Independencia mutua positiva Se manifiesta cuando todos los miembros de un
grupo se sienten unidos y desean alcanzar una meta conjunta. Para que el grupo
sea exitoso, tienen que sentirse exitosos cada uno de los miembros.

4. 4. Competencias sociales Formas de interacción que contribuyen a que los
procesos del grupo se desarrollen positivamente para los miembros (p. ej. Los
miembros hablan por turnos, se animan mutuamente, se escuchan, aclaran
problemas, se preguntan, se ayudan). Esas capacidades promueven la
comunicación, la confianza, las cualidades de dirección, la capacidad de decisión y
el manejo de conflictos.
5. Reflexión y Evaluación Los miembros del grupo reflexionan y evalúan sus
esfuerzos conjuntos para mejorar sus competencias cooperativas y sus estrategias
de trabajo.
1.3 MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
MODELO PRESENCIAL: El estudiante asiste a clases presenciales.
No todos los aprendizajes requieren del uso de las tecnologías, así que este tipo de
modelo es útil en las zonas aisladas donde no se cuenta con avances tecnológicos.
Un ejemplo es el aula, los alumnos y el docente haciendo uso de material didáctico
con el que cuenta. Aunque este tipo de modelo no es muy bueno debido a que no
se llega más allá de la innovación no resulta tan fácil llevar el conocimiento virtual
al alumno, por lo tanto el maestro debe emplear estrategias para tener éxito en las
actividades que sugieren su plan y programa.
Características de este modelo:
-Los profesores y los estudiantes están presentes
-Predomina la voz y la expresión corporal del profesor
-La vía de comunicación es oral y por gestos
-La comunicación es directa
Los estudiantes en el sistema presencial, tienen la alternativa de poder adquirir los
materiales impresos de los cursos, lo que conlleva a un conjunto de ventajas:
• Sustituyen la toma de apuntes.
• Facilitan la “conversación didáctica” guiada.
• Orientan el aprendizaje.
• Material de consulta permanente.

5. Modelo de aprendizaje virtual : es uno de los modelos completamente digital
sin tomar en cuenta lo manual porque es el inicio que es así que se maneja en
línea con interrelaciones sincrónicas y asincrónicas con diferencia los otros dos
modelos en este se puede trabajar por medio de software educativo y que el
aprendizaje siempre será de gran aprovechamiento pare el alumno siendo
autónomo y genuino para los alumnos y para todos en general este modelos es en
línea y es muy bueno y me gustaría trabajar en el porqué es simple y se tiene un
aprovechamiento es significativo .
Modelo magistral: Para que en nuestras clases los estudiantes logren sus
objetivos de aprendizaje activo y cooperativo es necesario que estén bien
preparados y estructurar bien lo que se desee enseñar, ser claro, entusiasta,
permitir al alumno que participe de su punto de vista para que ellos despierten la
necesidad de seguir aprendiendo y trabajar de forma cooperativa entre los
alumnos.
Un ejemplo de modelo magistral sería una conferencia
También es importante brindarles confianza para que se sientan libres de realizar
algún trabajo y empleen su creatividad.

6. CONCLUSIONES:
Como resultado de nuestra investigación, se concluye que el aprendizaje
significativo es un método en donde el profesor pone en grupos pequeños a sus
alumnos los cuales tienen que interactuar entre ellos, teniendo en cuenta el
dialogo respetuoso en donde el profesor observara y los alumnos promoverán sus
habilidades, actitudes y valores.
Cada uno de los miembros son responsables de hacer su parte del trabajo, en
donde los alumnos trabajaran en conjunto aportando ideas, todos se tienen que
brindar la palabra para ser escuchados y cada uno de los miembros tiene que
tener la disposición de oír los aportes de parte de sus compañeros.
Finalizo comentando que el poner en práctica el aprendizaje colaborativo en el aula
es una manera útil para los profesores de que los alumnos aprendan en conjuntos
y que también puedan ver las necesidades que carecen ellos en torno a sus
conocimientos.
Téllez Gutiérrez Ailin Victoria
Como conclusión, podemos decir que el aprendizaje colaborativo es un proceso en
equipo en el cual los miembros se apoyan unos con otros para que así puedan
alcanzar una meta propuesta. También, es un método innovador, por lo tanto, es
para que el alumno pueda lograr desarrollar diversas estrategias que lo pueden
llevar a analizar diferentes situaciones y así mismo encaminarlos a la solución de
problemas; también es una estrategia muy buena y debe emplearse en aulas de
cada escuela ya que es un buen lugar para desarrollar las habilidades de trabajo
en equipo y para poder lograr mejores resultados.
García Martínez Adriana Monserrat