Proyecto creado por Andrés Navarro y Rafa Montero durante el curso PROYECTA ETWINNING

1. Plantilla de Proyecto
Título INTERNATIONAL WEEK OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
Tema STEM Ciencias, FQ
Edad 12-16 Asignaturas Mates, Bio, Tecno
Duración 1 año Informática
Competencias básicas
Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
- Utilizar conceptos básicos científicos y tecnológicos para interpretar los
fenómenos naturales.
- Análisis de los problemas planteados, formulación de hipótesis, la
elaboración de estrategias de resolución y de diseño experimentales, análisis
de resultados.
- Expresar mensajes con contenido científico y tecnológico utilizando el
lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas
y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar
argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia y la tecnología.
- Obtener información sobre temas científicos y tecnológicos, utilizando
distintas fuentes.
- Desarrollar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento científico
para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones relacionadas con las
ciencias y la tecnología.
- Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la
sociedad y el medio ambiente, para así avanzar hacia un futuro sostenible.
- Uso de las TIC: realizar pequeños trabajos de investigación sobre algún tema
objeto de estudio aplicando el método científico, y utilizando las TIC para la
búsqueda y selección de información y presentación de conclusiones.
- Trabajo en equipo: Participar, valorar, gestionar y respetar el trabajo
individual y en equipo.
Productos:
El resultado del proyecto será la realización de una Semana Internacional de la
Ciencia y la Tecnología de forma simultánea en los tres centros asociados, con
participación de todo el alumnado de los tres centros. Tendremos un espacio web o
panel en TwinSpace repleto de actividades científicas y tecnológicas para realizar,
bien expuestas con herramientas digitales, como infografías, presentaciones con
diapositivas o vídeos. También se irán dejando fotografías o vídeos con todas las

2. Plantilla de Proyecto
actividades desarrolladas. Y para el mejor desarrollo del proyecto, habremos
realizado video-conferencias o chats on line.
Con las actividades realizadas haremos ver a los alumnos que la ciencia y la
tecnología es la misma en todos los centros educativos de distintos países,
aumentando así el interés y la motivación por estas materias. A través del
intercambio de experiencias entre centros asociados, el alumnado desarrollará
creatividad, imaginación, interés por la ciencia y la tecnología, y por la planificación y
diseño de actividades.
Contribución al logro de competencias clave:
El proyecto contribuirá al desarrollo en el alumnado de:
1. Competencia en comunicación lingüística. Uso de la lengua propia o de un
idioma extranjero para expresar ideas e interactuar con otras personas de
manera oral o escrita.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. En
el diseño de las actividades del proyecto será necesario el razonamiento
matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana, habilidades para
utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad
que nos rodea; y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos
conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades
humanos.
3. Competencia digital. Uso de diferentes herramientas TIC para obtener,
analizar, producir e intercambiar información, en el diseño y realización de
las actividades del proyecto.
4. Aprender a aprender. Al diseñar las actividades del proyecto, el alumnado
desarrolla su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar
tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para
conseguir los objetivos.
5. Competencias sociales y cívicas. Relaciones entre alumnos de distintos
centros, participación activa, y democrática en el diseño y elección de
actividades del proyecto.
6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Convertir las ideas en actos,
creatividad y capacidad para asumir riesgos y planificar y gestionar
proyectos.
7. Conciencia y expresiones culturales. Originalidad y creatividad en el diseño
de las actividades del proyecto, que deben estar relacionadas también con
otras materias como la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.

3. Plantilla de Proyecto
Metodologías y procesos de trabajo
La enseñanza y aprendizaje de las materias de ciencias y tecnología a veces se
convierte en un proceso aburrido y serio, en el que el profesor se limita a ir
desarrollando contenidos, con actividades poco motivadoras, realizando problemas,
muy repetitivos, y en pocas ocasiones utilizando el laboratorio o taller para la
realización de pequeñas prácticas sencillas. Sin embargo, podemos invertir este
proceso situando la Práctica Científica como eje central del aprendizaje, que nos
lleve a la resolución de problemas y superación de los objetivos propuestos. Los
alumnos se divierten en Laboratorio, les gusta. Podemos aprovechar esta
circunstancia para que la enseñanza de las ciencias le resulte divertida, motivante,
siempre acercando los procesos a la vida cotidiana.
El objetivo de este proyecto es mostrarles a nuestros alumnos que la ciencia puede
ser divertida y muy interesante en su vida cotidiana. Consistiría en el diseño de una
Semana Internacional de la Ciencia. Cada socio propondría una serie de actividades a
realizar, acordando entre los tres socios cuales serían las actividades desarrolladas
durante la Semana de la Ciencia y la Tecnología. Nos pondríamos de acuerdo en las
fechas de realización, y en esa semana, en los tres centros de forma simultánea se
realizarían las mismas actividades. Finalmente se elegiría qué centro ha desarrollado
mejor cada actividad, se premiarían las actividades más originales, las más
participativas, etc.
Las actividades serían variadas: concursos de ingenios científicos, talleres de
laboratorio, lecturas científicas, charlas científicas, gynkanas, viajes con temática
científica o tecnológica. Las actividades serían interdisciplinares y propuestas por el
alumnado. Tendrían que acordar el número y tipo de actividades, grupo de alumnos
que las dirige y grupo de alumnos a las que están dirigidas, duración, materiales
necesarios… todo el proceso ha de ser diseñado por los alumnos.
Para el diseño de cada actividad propuesta, los alumnos deben realizar una
presentación, que puede ser una infografía, una presentación con diapositivas, vídeo
o similar, en el que se exponga claramente en qué consiste la actividad, materiales
necesarios, alumnado a la que iría dirigida…
Al terminar el proyecto, cada centro se enriquecería con las actividades propuestas
por los otros socios, lo cual mejoraría el proceso de enseñanza y aprendizaje de las
ciencias al darle una visión internacional.
PROCESO DE TRABAJO:
- En un espacio web creado a tal efecto, que puede ser un blog o un panel en

4. Plantilla de Proyecto
TwinSpace, los centros asociados iríamos poniendo en común toda la
información. Realizaríamos puestas en común mediante video-conferencias,
o chats on line, en el que cada centro asociado iría exponiendo sus ideas.
- Cada centro iría diseñando actividades para la Semana de la Ciencia y la
Tecnología, según una ficha en la que se deben incluir cuestiones como el
título de la actividad, objetivos, desarrollo, materiales, grupos de alumnos,
etc. Esta ficha debe realizarse utilizando herramientas TIC, como infografías,
presentaciones digitales, vídeos, o similar. Y se irían subiendo al espacio web
en común.
- Cada centro diseñará entre cinco y diez actividades para realizar durante la
Semana de la Ciencia y la Tecnología. Rellenarán las fichas (en las que han de
aportar toda la información necesaria) y se irán poniendo en común en el
panel de información para los tres socios. Cada escuela votará qué
actividades serán las propuestas para ser realizadas, de forma que se
incluyan actividades de los tres centros.
- Se acordará una realización simultánea de esta semana científica y
tecnológica, con las mismas actividades, que habrán sido diseñadas entre los
tres centros asociados.
- Se acordarán las fechas para realizar la Semana de la Ciencia y la Tecnología,
de forma simultánea en las tres escuelas, dejando constancia de todas las
actividades realizadas, que habrán sido las mismas en las tres escuelas.
- Finalmente, a la vista de las actividades realizadas, se votará qué escuela ha
realizado mejor cada actividad, premiando a las más originales, las más
creativas, las más participativas… entregando diplomas internacionales a
todos los participantes.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
ENERO-FEBRERO
Cada escuela va trabajando y diseñando actividades, entre 5 y 10, y rellenando las
fichas con toda la información necesaria para su realización. A medida que se van
diseñando actividades, se pueden ir subiendo al espacio web o panel en común para
que sean visualizadas por el resto de los socios.
MARZO
Elección de las mejores actividades propuestas.
Diseño de la Semana de la Ciencia y la Tecnología, según las propuestas de cada
socio.
Acuerdo en fechas para la realización de la Semana de la Ciencia y la Tecnología.
ABRIL

5. Plantilla de Proyecto
Realización de la Semana de la Ciencia y la Tecnología.
Puesta en común en el espacio web o panel de trabajo de todas las imágenes y
comentarios explicativos.
Elección de las mejores actividades desarrolladas.
MAYO
Análisis y conclusiones: ¿Se ha celebrado la Semana de la Ciencia Internacional
según lo planeado por los alumnos? ¿Hemos aprendido muchos conceptos
científicos y tecnológicos? ¿Ha resultado divertido este aprendizaje? ¿Podemos
aplicar todo lo aprendido a la vida cotidiana? ¿Hemos dado difusión en nuestro
entorno de todas las actividades realizadas?
Evaluación, seguimiento y difusión
Difusión:
Inicial – El proyecto se comunica a las comunidades educativas de los centros
socios durante las reuniones de inicio de curso con familias y entre
profesorado.
Media – A lo largo del proyecto, utilizando RRSS y los canales de
comunicación de cada centro se informa del desarrollo del mismo y de las
actividades que se están realizando. Durante la propia realización de la
actividad se elaboran notas de prensa para periódicos locales a los que se
invita a asistir. Se contacta con otros centros cercanos para organizar la
asistencia de estos y se informa al Centro de Profesorado para que vea la
oportunidad de que se realicen visitas de docentes.
Final – Al término de la actividad se elabora una memoria de esta que
permite la indexación de la actividad en repositorios de ciencias como
SCIENTIX y su presentación a concursos de BBPP como Aciertas, Ciencia en
Acción, etc.
Evaluación:
Inicial – La escuela coordinadora evalúa a través de encuestas
(SurveyMonkey o GoogleForms con los socios el proceso de generación de las
actividades. Todos los resultados se suben al TwinSpace donde son públicos
para todos los socios.
Media – Durante la implementación de la actividad, las escuelas
coordinadoras evalúan la implementación de la misma y la diferencia entre lo
programado y lo implementado en cada centro.
Final – El profesorado y alumnado participante graba videos donde comentan
la actividad lo que permite la elaboración de un video resumen de esta. El
alumnado participante elabora una escalera de la metacognición sobre lo

6. Plantilla de Proyecto
aprendido con la actividad
Seguimiento:
El seguimiento de la actividad se realiza mediante la comunicación continua
entre los docentes implicados a través de mail o mensajería instantánea
(WhatsApp). También se utilizarán las videoconferencias a través de eventos
en eTwinning Live.