tics

1. a) Qué son las TICS y que son las NTICS, hacer un cuadro comparativo}
Son el conjunto de herramientas relacionadas con la transmisión procesamiento digitalizado de la
información. Un aliado del emprendimiento, tanto en nuevos conceptos como en lo tradicional.
Las TIC son también el elemento más disruptivo de la economía moderna pues en ningún otro
sector se ha vendido una empresa con apenas cinco años de existencia.
Las TIC no solo han permitido la creación de negocios en sectores emergentes que se podían
imaginar, también se puede aplicar en los negocios tradicionales como emprendedoras de
bisutería, costura, cocina arreglos a domicilio etc.
¿QUE SON LAS NTICS?
Son aquellas herramientas que han transformado de manera radical la manera en que las
personas, empresas, organizaciones y sociedades pueden acceder a la información, por ejemplo: si
en el pasado la forma de acceder a la información era a través de las bibliotecas, de un libro o de
un periódico, las tic han hecho que esto sea diferente, puesto que podemos acceder ahora a la
información por medio de la internet.
También ofrecen una oportunidad única para que los países en vía de desarrollo den un salto en su
evolución económica, política, social y cultural, disminuyendo la brecha que los separa de los
países desarrollo.
Estas tecnologías, en especial internet, han trascendido de los campos tecnológico y científico
constituyéndose hoy en día en herramientas que se encuentran al alcance y servicio de toda la
comunidad en los ámbitos económico, educativo y de salud, entre otros.
LAS TICS LAS NTICS
SON EL CONJUNTO DE HERRAMIENTAS
RELACIONADAS CON LA TRANSMISION
PROCESAMIENTO DIGITALIZADO DE LA
INFORMACION
SON AQUELLAS HERRAMIENTAS QUE HAN
TRANSFORMADO DE MANERA RADICAL LA
MANERA EN QUE LAS PERSONAS,
EMPRESAS,ORGANIZACIONES Y SOCIALES QUE
PUEDAN ACCEDER A LA INFORMACION
b) Qué es la WEB 2.0 y sus herramientas (Consultar en internet)

2. Es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web
enfocadas al usuario final.
Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones
de escritorio. En la actualidad ya se está viviendo esta nueva forma de concebir la web y los
recursos. Por ello que se presenta la necesidad de integrar y actualizar estos conceptos en la
enseñanza y hacer uso de esta nueva tecnología.
Web que permite innovar hacia un modelo más rico en herramientas, espacios de intercambio y
pedagógicamente más prolíficos donde estudiantes y docentes pueden aportar sus
conocimientos. Herramientas o aplicaciones web no son más que las herramientas de ofimática
(procesadores de texto, hoja de cálculo) de la web 2.0 que se manejan simplemente con una
conexión a internet, y en estos casos cabe la opción de utilizar el ordenador solo como forma de
acceso a la aplicación remota
 HERRAMIENTAS:
1. HERRAMIENTA COLABORATIVA: Son aplicaciones que permiten trabajar documentos con
los aportes de más de una persona, incluso de manera simultánea por lo que los
estudiantes suelen mostrarse más participativos y motivados al utilizar este tipo de
herramientas. Las más utilizadas son Geoogle, Drive y Dropbox.
2. REDES SOCIALES: Describe todas aquellas herramientas diseñadas para la creación de
espacios que promuevan o faciliten la conformación social. Por ejemplo, Facebook
MySpace, Twiter, YouTube y Vimeo.
3. MAPAS CONCEPTUALES: Esta técnica de aprendizaje, utilizada hace mucho tiempo para
organizar y representar gráficamente o por diagramas conceptos básicos o ideas, con
herramientas como Mindmeinster, Coggle.it, Mindomo y Bubbl.us.
4. PRESENTACIONES: Son ampliamente utilizadas para la enseñanza; sin embargo
herramientas web 2.0 como Prezi, Slideshare, Sssuu y Scribol permiten compartir el
contenido y facilitando la revisión de los comentarios dirigidos.
5. PODCAST: Este tipo de aplicaciones se utilizan para transmitir audio en internet; aunque
inicialmente fueron empleadas por programas radiales, su aplicación ha crecido. Entre las
aplicaciones para crear y transmitir Podcast están Audacity, Podomatic y Soundcloud.
6. BLOG: Es un sitio web de actualización constante, donde se publican cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores. Entre las herramientas para crear blogs están:
Wordpress y Blogger.
7. WIKI: Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones o aportes
de varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una Wiki los participantes pueden leer,
crear, comentar o modificar los aportes de información. Entre las herramientas que se
pueden utilizar para crear wikis están Wikis paces y Pbwiki.
c) Qué es la WEB 3.0 y sus herramientas (Consultar en internet)
Es una expresión que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción de las
personas en internet a través de diferentes formas entre los que se incluyen la

3. transformación de la red en una base de datos, un movimiento social hacia crear
contenidos accesibles por múltiples aplicaciones de la tecnología de inteligencia artificial.
Las herramientas y servicios que facilitan la comunicación tales como foros correo
electrónico, chat la web semántica o web 3.0.
II. Que son los Derechos de Autor en la era digital
Se pueden definir como un conjunto de normas y principios que regirán los derechos morales y
patrimoniales del creador de una obra artística o científica, publicada o sin publicación.
Los derechos del autor regulan el derecho subjetivo del autor sobre aquellas creaciones que son
resultados de su actividad intelectual.

4. a) Sentido original del Derecho de Autor
Estamos en una situación extrema, en la que nuestras leyes sobre las obras creativa eligen
mucho de manera en que la humanidad vive su cultura. Y a través de su amplia
conectividad a nivel global, los nuevos medios nos permiten de una vez más celebrar una
cultura de “leer y escribir”, como ha sido nuestra naturaleza por miles de años, pero que
hemos convertido durante el último siglo en una de solo lectura.
Nuestra ley sobre derecho de autor, el decreto legislativo 822, no ha incorporado a nivel
normativo una definición de originidad. A nivel de la jurisprudencia administrativa, la sala
de propiedad intelectual del INDECOPI ha establecido el siguiente marco conceptual a
través de un precedente de observancia obligatoria:
Debe entenderse por originalidad de la obra, la expresión (o forma representativa)
creativa e individualidad. La obra, por mínimas que sean esa creación y esa individualidad.
La obra debe expresar lo propio del autor, llevar la impronta de su personalidad.
No será considerado individual lo que ya forma parte del patrimonio cultural- artístico,
científico o literario- ni la forma de expresión que se deriva de la naturaleza de las cosas ni
de una mera aplicación mecánica de lo dispuesto en algunas normas jurídicas, así como
tampoco será la forma de expresión que se reduce a una simple técnica o a instrucciones
simples que solo requieren de la habilidad manual para su ejecución.
b) La Propiedad Intelectual en la actual legislación colombiana
Es la denominación que recibe la protección legal sobre toda la creación del talento o del
ingenio humano, dentro del ámbito científico, literario, artístico, industrial o comercial.
La protección de la propiedad intelectual es de tipo jurídica, sin embargo las leyes que
existen no se realiza sobre esta denominación conceptual, sino sobre dos campos muy
bien diferenciados: el derecho de autor y la propiedad industria.
En el caso del software, la legislación colombiana lo asimila a la escritura de una obra
literaria, permitiendo que el código fuente de un programa este cubierto por la ley de
derechos de autor.
c) Características del Derecho de Autor
Principales características de los derechos de autor. El derecho de autor no es un derecho
fundamental, como si lo es el derecho a la protección de datos de carácter personal. Es un
derecho de propiedad y de exclusiva, ya que configura un monopolio sobre una obra
concreta.
d) Las Licencias de Uso en el Derecho de Autor: Copyright y Creative Commons
Cuando publicamos un disco o un libro, es importante definir las limitaciones en la
utilización de sus contenidos por parte de terceros. Esto se hace a través de las licencias.
Las licencias es el conjunto de condiciones bajo las cuales el autor decide que su obra sea
usada. Por esta razón, es importante saber, que por defecto una obra viene licenciada con
copyright, la licencia más restrictiva.

5. Cualquier autor, puede licenciar su obra listando las condiciones que desea de forma
visible y clara, pero para no tener que licenciar las obras uno mismo, varias entidades han
creado licencias que se adaptan a las necesidades de cada uno. La más conocida es
creative commons, de la que hablaremos más abajo.
TIPOS DE LICENCIAS: COPYRIGHT: Esta licencia es la más usada y conocida hoy en día,
además de ser la más restrictiva. Solamente, el autor de la obra, tiene derecho a utilizarla.
Si alguna obra persona o entidad quiere hacer uso de esta obra, tiene que pagar al autor y
pedirle permiso. Cómo ya he mencionado una obra sin ningún tipo de licencia por defecto
viene con copyright.
COPYLEFT: Es lo opuesto al copyright. Este grupo de licencias, creadas en el ámbito
informático a principios de la década de los años ochenta, donde el polémico Richald
Stallman inicio el desarrollo del sistema operativo GNU(GNU is not Unix) para hacer frente
al sistema de carácter privativo UNIX. Estableció el concepto de copyleft, que fue utilizado
en la licencia publica general GNU conocida (como la <<GPL >>) Las obras pueden ser tanto
un programa informático como una obra de arte, cultura, ciencia, etc. Y aunque no
siempre se sepa, una derivada que haya sido mejorada y desarrollada puede llegar a ser
comercial.
CREATIVE COMMONS: Estas licencias permiten a los autores poder decidir la manera en la
que su obra va a circular en internet, es decir, los autores pueden ceder a otras personas
algunos derechos (con condiciones) y mantener otros. Estas licencias son gratuitas
(solamente debes ser autor y titular para poder licenciar una obra) y al igual que el
copyright, el registro no es obligatorio. Importante: que una obra tenga CC no significa que
no tenga copyright.
e) El Derecho de Autor en la educación
Debido a la importancia de educar para respetar el derecho de los autores, EDUTEKA
entrevisto a Fernando zapata López, una de las autoridades colombianas más calificadas
en este campo y enfoco la atención en las implicaciones que para los docentes y
estudiantes tiene publicar y usar contenidos, cuyo acceso ha facilitado en gran medida las
nuevas tecnologías, especialmente internet. Nuestro entrevistado tiene a su cargo la
dirección general de la unidad administrativa dirección nacional de derecho de autor en
Colombia; es abogado de la universidad nacional y se ha desempeñado como profesor de
la catedra de la propiedad intelectual en las universidades nacional, javeriana y externado.
Fue presidente del comité de coordinación de la organización mundial de la propiedad
intelectual (OMPI) en ginebra, suiza; participo como vocero de los países de América latina
y el caribe en el proceso de formación de los tratados internet de la OMPI.
III. Uso del Software Libre en las Instituciones Educativas
Por medio de este estudio se pretende llegar a la conciencia de los estudiantes en la convivencia
del uso del software libre como una alternativa frente al software propietario, haciendo énfasis en

6. las ventajas de bajo costo, adaptabilidad, personalización que son sus cualidades, además se
pretende hacer un compendio de los diferentes software libres relacionados a casi todas las
materias de estudio: matemáticas, estadística, diseño gráfico, ofimática, en fin , en todas las áreas
educativas posibles. Es necesario que el estudiante, en forma complementaria al concepto teórico
de la materia, emplee la computación como su herramienta al momento de realizar sus estudios e
investigaciones, usando un software que pueda emplear tanto en su época de estudiante como
más adelante en su vida profesional planteando como fin el dominio en el uso de esa herramienta
y por consiguiente un adicional en el logro de sus actividades económicas, ya que al usar el
software libre se libera de gastos en la adquisición, actualizaciones costosas, piratería informática
en fin, todos los problemas que genera el software propietario.
a) Qué es el Software Libre
Se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar,
cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de
los usuarios del software:
 La libertad de usar el programa, con cualquier propósito ( libertad o)
 La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades
(libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
 La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2)
 La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo
que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito
previo para esto.
Par usar un programa significa la libertad para cualquier persona u organización de usarlo
en cualquier tipo de sistema informático, para cualquier lugar. El ser libre de hacer esto
significa (entre otras cosas) que no tienes que pedir o pagar permisos.
b) Diferencias del Software Libre
El Software libre) es aquel que otorga la libertad a usuario final para compartir, copiar
o modificar una aplicación de software.
En cambio, el software propietario:) tiene varias restricciones donde los usuarios
requieren de un acuerdo o licencia de uso.
El software propietario: no incluye el código fuente de la aplicación mientras que el
software libre es generalmente el mismo que el software de código abierto, está
disponible sin costo y que puede ser utilizado por cualquier persona para cualquier
propósito y con restricciones solo mínimos.
c) El modelo de negocios del Software Libre
Se tiende a pensar que una empresa que adopta en su estrategia la adopción del
software libre elimina en gran medida los costes, sin embargo, esto no es así.

7. Existe algunas similitudes entre el modelo de negocio del software privativo y el software
libre, sin embargo, a diferencia del software privativo que nutre sus ingresos a través de
las licencias y los servicios, el modelo de ingresos en el software libre se reduce
únicamente a estos últimos. Aunque de forma generalizada se observa una reducción en
los costes por la propia naturaleza del software libre debido al aporte y desarrollo de la
comunidad y por las casi innecesarias acciones, el modelo de negocio adoptado, y por
tanto, permitirá generar unos ingresos muy distintos y de alguna forma, menos tradiciones
d) Mitos sobre el Software Libre
Durante años he oído características y cuestiones relacionadas con el software libre
que a lo largo del master se han ido cayendo por su propio peso, estos mitos, tiene un
objetivo muy claro incluso me atrevería a decir que se desde donde pueden provenir
que es desprestigiar al software libre, introducir miedo en los usuarios e incluso darle
una componente negativa a las personas/empresas que apuestan por el software
libre.
Algunos de los mitos que he podido encontrar:
 El software libre no es de buena calidad, es inestable y presenta muchos errores. Sin
embargo, la mayor parte de la infraestructura y de las aplicaciones que se usan para el
funcionamiento de internet están basados en software libre. Las personas han encontrado
una serie de programas libres de calidad para desarrollar sus tareas cotidianas. Además,
ninguna empresa o persona que desarrolla software da garantías por los errores que
tienen los programas.
 El software libre es muy difícil de manejar y por lo tanto solo lo pueden hacer expertos.
La mayoría de sistemas operativos libres son muy fáciles de instalar y de utilizar mediante
interfaces gráficas y no por línea de comando, que es lo que genero este mito.
e) Razones para utilizar Software Libre en las Instituciones Educativas
Si las instituciones de educación enseñan a utilizar software libre, entonces los
estudiantes utilizarían software libre cuando se gradúen, con lo cual se está
favoreciendo un cambio en la mentalidad de la sociedad al promover:
RAZONES:
1 RAZON MORAL: La educación es mucho más que enseñar una materia (forma
reduccionista para no hacerse cargo de las consecuencias), implica la formación integral
del aumento
2 RAZON EDUCATIVA: Si queremos que el alumnado aprenda acerca de un software o tipo
de software, debemos presentarle retos tales como “investigar sus entrañas”. Eso no se
puede hacer si solo nos dejan que les enseñemos a apretar botones, se requiere un mayor
compromiso.

8. 3 RAZON LITERARIA: No hay mejor forma de enseñar las bondades de la vida en libertad
que la de ejercería. Si mi alumnado tienen que sufrir que un software libre no están
desarrollado como el homologo privativo sufrirán por su escaso desarrollo o aprenderán a
entrar en la comunidad de desarrollo y verán como el programa se vuelve eficiente gracias
a ellos.
4 RAZON ECONOMICA: Esta es la menos importante de todas las razones… aunque la más
vista desde antes de entender al software libre. Un sistema operativo libre como Linux, es
mucho más barato que su homologo privativo. No porque no se paguen licencias sino
porque no tenemos que pasamos la vida arreglándolo para que siga funcionando.
f) Requerimientos para utilizar Software Libre en una Institución Educativa
1. Relacionarse con algún grupo o comunidad local o regional que promueva el uso de
software libre. Así podrá estar al tanto de nuevos programas, eventos y proyectos con los
cuales los estudiantes y docentes de la institución educativa se puedan vincular, pero
también se constituye en un espacio para compartir lo que han aprendido o lo que han
hecho en torno al software libre.
2. El trabajo de instalación, configuración y resolución de problemas, debe iniciarse e
impulsarse desde la propia institución, para lograr un desarrollo endógeno de
competencias tecnológicas.
3. La migración que una institución educativa realice al software libre de considerar
etapas:
 Diagnostico
Apropiación
Implementación
 Formación y acompañamiento
 Investigación
Las escuelas tienen la responsabilidad ética de enseñar, no la dependencia de un único
producto o de una poderosa empresa en particular. Además, al elegir software libre, la
misma escuela gana independencia de cualquier interés comercial y evita permanecer
cautiva de un único proveedor.
 Las empresas de software privativo utilizan las escuelas y universidades como
trampolines para llegar a los usuarios y así poder imponer su software a toda la sociedad.
Una vez que los estudiantes se hayan graduado, a ninguno de ellos n a sus futuros
empleadores se les ofrecerán copias con descuentos. En otras palabras, lo que hacen estas
empresas es reclutar escuelas y universidades para transformarlas en agentes comerciales
cuya función es dirigir a las personas hacia una dependencia de por vida.
Las licencias de software libre no expiran, lo cual significa que una vez que ha sido
adoptado, las instrucciones conservan. Independencia del vendedor. Más aun, las licencias
de software libre garantizan a los usuarios el derecho no solo de utilizar el software como
deseen copiarlo y distribuirlo, sino también de modificar con el fin de adaptarlo a sus
necesidades personales. Por lo tanto, en caso de que las instituciones necesiten
implementar una función en particular en el software que han elegido, pueden contratar a
cualquier programador para que realice la tarea, independientemente del vendedor
original.

9. IV. TIC en Colombia (Consultar en Internet)
Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas
informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y
presentar información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes. Las
tecnologías de la información y la comunicación (tic o bien ntic para nuevas tecnologías de
la información y de la comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el
tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet
y telecomunicaciones.
Las tic se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales
tecnologías de la comunicación (TIC)- consultadas principalmente por la radio, la televisión
y la telefonía convencional- y por las tecnologías de la información (TI) caracterizadas por
la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las
comunicaciones, telemática de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el
transcurso del tiempo (telégrafo óptico., teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en esta
era podemos hablar de la computadora y de la internet. El uso de las tic representa una
variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones
interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
a) Páginas que hablen del tema en Colombia
El ómnibus Escolar Cibernético de las Naciones Unidades
Este sitio está lleno de proyectos, juegos, y concursos sobre temas globales y las naciones
unidades en sí
Ciencia Digit@l
Estupenda Revista on-line de divulgación científica. Curiosidades, juegos, ciberfasciculos enlaces
de interés, ciencia insólita, noticias de actualidad ampliamente comentadas etc. Es posible acceder
a los números anteriormente publicados y suscribirse gratuitamente para que te notifiquen las
novedades.
Olimpiadas Nacionales de Contenido Educativo en Internet
Las ONI son anuales en argentina:
Los alumnos participan enviando sus trabajos, apoyados por uno o varios profesores
coordinadores de su escuela. Tienen mucho éxito, y los trabajos suelen ser alucinantes, se nota la
creatividad y la investigación rigurosa. Están planteadas para acercar internet y las nuevas
tecnologías al trabajo del aula.

10. Educando: el portal de la educación dominicana
La Mediateca de EducaMadrid
Ofrece una recopilación de imágenes y videos educativos que aspira a convertirse en una importante base de
datos de contenidos multimedia educativos.
Centro Aragonés de tecnologías para la educación
Proyectos de Integración de Tecnologías en el Currículo.
Módulos de simulaciones para matemáticas y física. Que pueden utilizarse para cubrir
contenidos específicos, facilitando de esta manera su integración a las estrategias
didácticas usadas por el educador.
Han realizado una selección de simulaciones, de las que se encuentran disponibles en
internet, con el fin de empaquetarlas en archivos autoinstalables, en forma de módulos,
que sirvan para cubrir temas específicos en las áreas mencionadas. Al ejecutarse (abrir)
estos archivos, se instalan automáticamente en el computador todos los componentes
necesarios para que las simulaciones funcionen.
Adicionalmente, el proceso de instalación crea un icono en el escritorio del sistema par
que cada módulo pueda ser ejecutado fácilmente.
Monográfico sobre las WebQuest.
“Un modelo para integrar las TIC’S en el Currículo”.
Directorio de Eduteka. Herramienta que facilita, por una parte, la localización de los
documentos publicados y, por la otra, el acceso a enlaces externos valiosos y ricos en
información.
En "Webs educativa recomendadas “encontraras una selección clasificada y
comentada de las mejores páginas curriculares de la red. Selecciona materia y nivel
y con un simple clic accederás a una cuidada selección de webs. Además, también te
ofrecen una selección de las mejoras páginas extracurriculares. Basta con elegir una de
las opciones del menú de la izquierda y hacer clic.
EDUCARED objetivo de promover el uso pedagógico de las tecnologías de la
comunicación y concienciar a la comunidad educativa del valor potencial de las nuevas
tecnologías como recursos para la enseñanza y la educación, convoca a través del
espacio educativa aprende con internet, el concurso a navegar.

11. b) Tipos de delitos informáticos o ciberdelitos:
Estafas
Sabotaje
Calumnias e injurias
Pornografía infantil
Amenazas
Fraudes
Piratería
Cuando hablamos de delitos informáticos a todo el mundo le vienen la cabeza las nuevas
tecnologías, e imagina donde encuadrar este tipo de situaciones. Tan habitual es que la policía
judicial española cuenta con una unidad de investigación tecnológica (VIT) dividida en dos
brigadas. Brigada central de investigación tecnológica y brigada central de seguridad informática.
c) Normatividad existente en Colombia
En esta sección encontrara las principales leyes y decretos que rigen al sector cooperativo
colombiano, en la elaboración de algunas de ellas se han contado con la participación e injerencia
de reconocidos líderes del sector.
Ley 79 de diciembre 23 de 1988 por lo cual se actualiza la legislación cooperativa
Ley 454 de agosto 4 de 1998 por la cual se determina el marco conceptual que regula la economía
solidaria, se transforma el departamento administrativo nacional de cooperativas en el
departamento administrativo nacional de la economía solidaria, se crea la superintendencia de la
economía solidaria, el fondo de garantías para las cooperativas financieras y de ahorro y crédito.
Ley 1233 de julio de 2008 por lo cual se precisan los elementos estructurales de las contribuciones
a la seguridad social, se crean las contribuciones especiales a cargo de las cooperativas y
precooperativas de trabajo asociado con destino al servicio nacional de aprendizaje, Sena, al
instituto colombiano de bienestar familiar, ICBF, y a las cajas de compensación familiar; se
fortalece el control concurrente y se dictan otras disposiciones
Ley 1391 de junio 18 de 2010 por lo cual se modifica el decreto ley 1481 de 1989 y se dictan otras
disposiciones
Decreto 4588 de diciembre 27 de 2006 por el cual se reglamenta la organización y funcionamiento
de las cooperativas y precooperativas de trabajo asociado
Decreto 3553 de septiembre 16 de 2008 por el cual se reglamenta la ley 1233 de 2008
Decreto 1333 de junio 21 de 1989 por el cual se establece el régimen de constitución,
reconocimiento y funcionamiento de las precooperativas

12. Decreto 1481 de julio 7 de 1989 por el cual se determinan la naturaleza, características,
constitución, régimen interno, de responsabilidad y sanciones y se dictan medidas para el fomento
de los fondos de empleados para ampliar la normatividad lo invitamos a visitar la página de la
confederación de cooperativas de Colombia- confecoop, en su sección legislación.
V. ¿Qué es una página
Empezando por su definición, consideramos una página web a un documento disponible en
internet, o world wide web (www), codificado según sus estándares y con un lenguaje especifico
conocido como HTML. Es algo a lo que estamos acostumbrados a acceder si leemos este artículo
pero no todos conocen realmente su funcionamiento