Experiencia de aprendizaje n° 08

Institución Educativa Nº 14920 “ALMIRANTE MIGUEL GRAU”
EXPERIENCIADEAPRENDIZAJEN°08
I. DATOSGENERALES:
 Título :Lastecnologíasparaelbuenvivir
 Director :JoséAntonioIngaAntón
 Docente :ESTELAVEGANIMA
 Fecha :Del20desetiembreal8deoctubrede2021
 Periododeejecución :Tres semanas
 Cicloygrado :Ciclo IV-3° “C” y“D”
• Áreas :CienciayTecnología,ComunicaciónyPersonalSocial
II.-COMPONENTES:
a. Planteamientodelasituación:
Raúl y Juana, estudiantes de una institución educativa del distrito de Santa María del Valle, provincia de Huánuco, viven con su abuelita. Una tarde,la
abuelitalosllamóparaconversar:
Abuelita:Raúl,Juana,¿porquésiempreestánusandoelcelular?
Raúl:Abuelita,esteañonosotros estamos utilizandoelcelular todoeldíaparapoder participar en las clases y hacer nuestras tareas.
Abuelita:¿Todoeldía?
Juana:Sí,peronosololo utilizamosparalas clases,sinotambiénparacomunicarnos connuestrosfamiliaresyamigos.¿Recuerdasque ayerhicimos

unavideollamadacontuhermano?También,loscelulares losutilizannuestros padresytodosenla comunidadparacoordinar lasiembraycosecha
delosproductos.
Abuelita: En mistiempos,noexistíanesos aparatosynoscomunicábamosporcarta.Habíaunsoloteléfonopúblicoenlaplazadelpueblo,porloque
caminábamosmuchoparahablarunoscuantosminutos.
Juana: ¿De verdad?, abuelita
Abuelita:Sí. Poreso,mepreguntoquétanto separecen los teléfonos actuales a los de antesycómoesqueahorafuncionanlosteléfonos celulares
sinousancables.
Raúl:Juana,¿cómopodemosabsolverlasdudasypreocupacionesdelaabuelita?
Juana:Investiguemosunpocoparavercómoseloexplicamos.
Nuestroretoentonces seráresponder alapregunta:
¿Cómoexplicaríasalosmiembrosdetufamiliaycompañeroselfuncionamientodeloscelularesysuimportanciaennuestravidadiaria?
Propósitodeaprendizaje(competencias)
• Explicaelmundofísicobasándoseenconocimientossobrelosseresvivos,materiayenergía,biodiversidad,Tierrayuniverso
 Construyeinterpretacioneshistóricas.
• Conviveyparticipademocráticamente enlabúsquedadelbiencomún.
 Escribediversostiposdetextosensulenguamaterna.

 Se comunica oralmente en su lengua materna.
a. Enfoquestransversales:
• Enfoqueorientaciónalbiencomún
• Enfoquedederechos
III.-RELACIÓNENTREPRODUCCIÓN,COMPETENCIAS,CRITERIOSDEEVALUACIÓNYACTIVIDADESSUGERIDAS
a.-Producción:
ElaboranunAfichesobreelusoresponsabledelteléfonocelularenlavidadiariadelaspersonas.
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
CRITERIOSDE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
INSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN

CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS.
Describe algunas características
que muestran los cambios en
diversos aspectos de la vida
cotidiana y de la historia del
poblamiento americano hasta el el
proceso del sedentarización
Dialoga sobre elcontenido de la
experiencia.
Conoce la importancia de los
medios de comunicación
Identifica los beneficios de los
medios de comunicación de antes
y ahora
Identifica los cambios que han
sufrido en los medios de
comunicación (antes y ahora)
¿Qué esloque aprenderemos
durante las siguientes tres
semanas? Lista de cotejo
ESCRIBEDIVERSOSTIPOSDE
TEXTOSENSULENGUA MATERNA.
(COM)
Adecúa su texto al destinatario,
propósito yel registro a partirdesu
experiencia previa y de alguna
fuentedeinformación
Identificalosmediosdecomunicación
másempleados.
Describecómosuaparicióninfluyóen
lasociedad.
Identificamos los medios de
comunicación
Listadecotejo
EXPLICAELMUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRELOS
SERES VIVO S, MATER IA Y
ENERGÍA, BIODIVER SID AD ,
TIERRA Y UNIVER SO .
(CYT)
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos
Investiga sobre el origen de la
radio.
Explica sobre la influencia de la
radioen nuestra sociedad a través
del tiempo
¿Cómo la radio influyó en la
sociedad peruana? Lista de cotejo

(COM)
Escribe textos de forma
coherente. Ordena las ideas en
torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye
sinónimos.
Describe sobre elorigen del
teléfono y suevolución enel t
iempo.
Argumenta sobre el impactodel
teléfono enla sociedad.
Identifica la estructura del texto
argumentativo
El teléfono y el cambio que
generó en las
comunicaciones
Lista de cotejo
RESUELVE PROBLEMASDE
GESTIÓN DEDATOSE
INCERTIDUMBRE.(MAT)
Interpreta información contenida
en gráficos de barras simples y
dobles y tablas de doble entrada
Interpreta información
estadística en pictogramas sobre
el uso de los medios de
comunicación más utilizados
Representa datos cualitativos y
cuantitativos en tablas de
frecuencia,
¿Qué medios de
comunicación empleam os
más en nuestra familia?
- Parte 1
Lista de cotejo
GESTIÓN DEDATOSE
INCERTIDUMBRE.(MAT)
Interpreta información contenida
engráficos de barras simples y
dobles y tablas de doble entrada
Interpreta analiza información
estadística sobre el uso de los
medios de comunicación más
utilizados
Explica las conclusiones de la
información estadística sobre el
¿Qué medios de
comunicación empleam os
más en nuestra familia?
-Parte 2
Lista de cotejo

uso de los medios de
comunicación.
Elabora un videoenTik tok
por AniversarioInstitucional
BASÁNDOSE EN
SERES VIVO S, MATER IA Y
ENERGÍA, BIODIVER SID AD ,
TIERRA Y UNIVER SO .
(CYT)
Investiga sobre el origen de los
teléfonos inteligentes a partir de
fuentes confiables.
Elabora conclusiones sobre la
influencia de los teléfono
inteligente ennuestra sociedad
¿Cómo influyen los
teléfonos inteligentesen
nuestrasociedad?
Lista de cotejo.
BASÁNDOSE EN
SERES VIVO S, MATER IA Y ENERGÍA,
BIODIVE RSIDAD, TIERRA Y
UNIVER SO . (CYT)
Investiga sobre el funcionamiento
de los teléfonos celulares y su
influencia enla salud de las
personas
Elabora conclusiones sobre cómo
operan las banda y la frecuencia
de los teléfonos celulares
Funcionamiento de los
teléfonos celulares
Lista de cotejo
GESTIÓN DEDATOSE
INCERTIDUMBRE.(MAT)
Predice la ocurrencia de un
acontecimiento o suceso
cotidiano. Así también, explica sus
decisiones a partir de la
información obtenida.
Interpreta información sobre eI
uso de los celulares en nuestra
vida diaria
Representa información en
grafico de barras sobre e usode los
celulares.
¿Qué uso ledamos alos
teléfonos celulares en nuestra
vida diaria? - Parte 1
Lista de cotejo

GESTIÓN DEDATOSE
INCERTIDUMBRE.(MAT)
Predice la ocurrencia de un
acontecimiento o suceso
cotidiano. Así también, explica sus
decisiones a partir de la
información obtenida.
Interpreta información sobre e
uso de los celulares en la familia
Representa información en
grafico de barras sobre e usode los
celulares enla familia
Elabora una torta reciclable por
AniversarioInstitucional
¿Qué uso ledamos alos
vida diaria? - Parte 2
Lista de cotejo
GESTIÓN DEDATOSE
INCERTIDUMBRE.(MAT)
Interpreta y elabora conclusiones
sobre la utilidad de los teléfonos
celulares en la familia y la
comunidad
Nos comunicamos apesar de
ladistancia
Lista de cotejo
BASÁNDOSE EN
SERES VIVO S, MATER IA Y ENERGÍA,
Explica cómo se transmite la
información de un teléfonocelular
a otro a partir de información de
fuentes confiables
Nos comunicamos apesar de
ladistancia
Lista de cotejo

BIODIVE RSIDAD, TIERRA Y
UNIVER SO . (CYT)
Elabora propuestas sobre el uso
responsable de los teléfonos
celulares
(COM)
Adecúa su texto al destinatario,
propósito y el registro a partir de
su experiencia previa y de alguna
fuente de información.
Identifica la estructura de un
afiche.
Planifica un afiche sobre eluso
celulares.
Escribe elborrador de afiche sobre
el usoresponsable de los teléfonos
celulares.
¿Cómo podemos presentar
la informaciónala gente del
pueblo?
Hagamos unafiche -Parte 2
Lista de cotejo
(COM)
Adecúa sutexto al destinatario,
propósito y elregistro a partir de
su experiencia previa y de alguna
fuente de información.
Revisa el borrador de su afiche
sobre eluso responsable de los
teléfonos celulares
Escribe la versión final de su
afiche sobre el uso responsable de
los teléfonos celulares
la información a la gente del
pueblo? Hagamos un afiche -
Parte3
Lista de cotejo

(COM)
Explica el efecto de su texto en los
lectores, luego de compartirlo con
otros. También, revisa el usode los
recursos ortográficos empleados
en su texto y algunos aspectos
gramaticales
Planifica la exposición de su
afiche.
Expone su afiche sobre el uso
teniendo en cuenta la secuencia
la informaciónala gente del
pueblo?Hagamos unafiche-
Parte3
Lista de cotejo
IV.-SECUENCIA DEACTIVIDADES
LUNES 20 MARTES21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
¿Quéesloqueaprenderemos
durantelassiguientestres
semanas?
Que los estudiantes conozcan la
experiencia que desarrollarán en
estas tres semanas a partir del
casode una persona que está
aprendiendo a utilizar elteléfono
celular. Además,queexpliquen
cómofuncionaeste aparato
tecnológico y cuáles son sus
ventajas ydesventajas.
Identificamos los medios de
comunicación
Que los estudiantes conozcan
los medios de comunicación
más empleados y describan
cómo su aparición influyó en la
sociedad.
¿Cómolaradioinfluyóenla
sociedadperuana?
los detalles de la invención de la
radio, su funcionamiento y
cómo suaparición ha influido
enla sociedad desde su origen
hasta la fecha. Contoda esta
información, podrán elaborar
la cartilla.
El teléfono y el cambio que
generó en las comunicaciones
Quelosestudiantesconozcanlos
detalles de la invención del
teléfono, su funcionamiento y
cómosuapariciónhainfluidoen
la sociedad desde su origen
hasta la fecha. Con toda esta
información, argumentarán
sobre los aportes y el impacto
deeste invento.
¿Quémediosdecomunicación
empleamos más en nuestra
familia?
-Parte 1
las características yel
comportamiento de datos
cualitativos o cuantitativos
discretos -registrados en tablas
de frecuencias- sobre los
medios de comunicación que

usan conmayor frecuencia las
familias peruanas. Además, que
construyan pictogramas
verticales uhorizontales con
dichos datos.
LUNES 27 MARTES28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01
¿Quémediosdecomunicación
empleamos más en nuestra familia?
-Parte2
Quelosestudiantes
conozcanelorigendelos
teléfonos inteligentes, sus
características,cómosu
conectividadainternet les
da diversas
funcionalidades ycómo
estaherramienta influye
enlaforma enquese
comunica lasociedad.
¿Cómoinfluyenlosteléfonos
inteligentesennuestra
sociedad?
Quelos estudiantesconozcanel
origendelosteléfonos
inteligentes, sus características,
cómosuconectividadainternet
les da diversasfuncionalidades
ycómoestaherramienta influye
enlaforma enquese comunica
lasociedad.
Funcionamiento de los
teléfonoscelulares
los principios físicos enlos que
se fundamentan los teléfonos
inteligentes, y cómooperan las
bandas yla frecuencia. Además,
queconozcan cuál es el uso
óptimode estos equipos y si
tienenalguna influencia enla
salud yenlos hábitosdelas
personas..
¿Qué uso le damos a los
vida diaria? -Parte1
cómo las familias utilizan los
teléfonos inteligentes a
partir de datos cualitativos o
cuantitativos discretos
sobre las características yel
comportamiento de esa
población. Además, que
registren en una tabla de
frecuencias dichos datos, para
que luego elaboren un
gráfico de barras
horizontales
-con escala en situaciones de
¿Quéusoledamosalos
teléfonoscelulares en nuestra
vida diaria? -Parte2
Que los estudiantes interpreten
la información del programa
anterior sobre la utilidad que
tienenlos teléfonos celulares en
la familia y la comunidad
utilizando medidas de
tendencia central (moda) y
gráficos de barras horizontales
con datos cualitativoso
cuantitativos. Además, que,
con base en esta información,
respondan a la siguiente
pregunta: ¿El uso delteléfono
celular afectalasrelaciones
familiares?

interés-sobre la utilidad
que tienen estos teléfonos en la
familia y la comu nidad
LUNES04 MARTES05 MIÉRCOLES06 JUEVES07 VIERNES08
Noscomunicamosapesardela
distancia
Quelosestudiantesconozcan
cómosepuedenconectarlas
personasatravésdelos
celularesapesardela
distancia,cómoviajanuestra
vozonuestrosmensajesamiles
dekilómetrosycómose
envíanlasseñalesatravésde
lastorresdetelefonía(por
ejemplo,atravésde la fibra
óptica, la señal satelital, etc.).
Con toda esta información,
podrántomar unaposición
respectoasuinfluenciay
comunicarlaensuafiche.
.
¿Cómopodemospresentar
lainformaciónalagentedel
pueblo?Hagamosunafiche-
Parte1
Quelosestudiantesanalicen
diversostiposdeafiches,y
queorganicenla
informacióndelos
programas anteriores que
incluiránensuafichesobre
elfuncionamientoyla
importanciadelteléfono
celular.
¿Cómopodemospresentar
lainformaciónalagentedel
Parte2
Quelosestudiantes
comprendancómoelaborar
un aficheparausarlode
apoyovisualenuna
exposiciónoral, a fin de que
puedan informar de manera
adecuada sobreel
funcionamientodel
teléfonocelular,su
importanciaysusbeneficios
ydesventajas.
¿Cómopodemospresentarla
informaciónalagentedel
Parte3
Quelosestudiantes
conozcanlospasosquese
debenseguirparaelaborar
unaexposiciónoraly
comunicarunconjunto de
ideasdemaneraadecuada,
enestecaso,sobreel
funcionamientodel
teléfonocelular,su
importanciaysusbeneficios
ydesventajas.
V.-RECURSOSYMATERIALES

• Orientacionesparalaevaluacióndiagnosticayplanificacióncurricular.
• Guíadocenteparalaaplicacióncurriculardelaexperienciadeaprendizaje.
• Centroderecursospedagógicosparadocentes.
• ExperienciadeaprendizajedeAEC
• CuadernodetrabajoMINEDU.
Cruceta, lunes 20 deSetiembre del2021.

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