Proyecto de Investigación Plagio académico

1. Plagio académico
Instituto Tecnológico Cordillera
en el año 2019

2. Objetivo
 Demostrar que los estudiantes del Instituto Cordillera han
cometido plagio en el año 2019.

3. Objetivos específicos
 Definir que es el plagio académico y en qué momentos se lo
comete.
 Levantar información acerca de las consecuencias del plagio
académico.
 Levantar información acerca del plagio académico cometido por
los estudiantes de instituto cordillera.
 Presentar resultados y analizar cuántos de ellos han cometido
plagio.

4. Hipótesis
 Los estudiantes del Instituto Cordillera en el año 2019, obtienen
información de internet y cometen plagio académico.

5. Introducción
 En el presente proyecto, se observa una mayor preocupación tanto
en los creativos y diseñadores por su aspecto (Copy),
incrementando de manera notable un estilo de énfasis de
incapacidad de innovar.

6. • Existen varias formas de cometer plagios en diferentes formularios
escritos, artes y tesis:
 Se calcula este porciento cuando solo se parafrasea o copiar de una
fuente y peor si no se cita afecta en un (35% o 20%)
 Se calculó este porcentaje si se copia oraciones completas y peor sin su
fuente respectiva afecta un (32% o 26%)
 Se calcula este porcentaje cuando se pone una fuente ficticia o no
funcional afecta en un (12% o 8%)
 Se calcula este porcentaje cuando se detecta un plagio de un trabajo
propio de otra persona afecta en un (9% o 3%)
 (RUSC, 2012)

7. Justificación
 En este proyecto se pretende concientizar a los estudiantes del
Instituto Cordillera sobre Instituto Cordillera tienen que fomentar el
desarrollo de las capacidades de los estudiantes
 Esto nos ayudará, además de ser éticos a desenvolvernos de una
mejor manera en trabajos dirigidos por nuestros docentes como:
mapa conceptual, ensayo, resumen, proyecto, video, fotografía,
diseño, monografía e incluso tesis de grado.

8. Marco teórico
 El plagio académico está presente en el mundo desde los inicios de la
escritura, pero el concepto con el que se lo conoce hoy es
relativamente nuevo ya que en la antigüedad la definición de plagio
era otra muy distinta al robo de textos u otros.
 La palabra plagio apareció por primera vez en la literatura, pero
hasta el día de hoy no se puede dar un concepto exacto del plagio.
(Oliveira Guedes, Revista Bioética, 2015)

9.  Todas las personas que pasan por el mundo académico se han
preocupado por el plagio, desde alumnos hasta maestros, los mismos
que se preocupan por enseñar la ética académica lo que conlleva a
no mentir o engañar al lector. (Oliveira Guedes, Revista Bioética,
2015)
 Más allá de la parte ética de cometer plagio en lo académico, ¿qué
conocimiento adquieren los estudiantes de todo eso?, ¿realmente van
a estar preparados para enfrentar en ámbito profesional con este
tipo de conductas?, y los más importante ¿realmente están
conscientes de las consecuencias que tiene este acto? (Torres, 2014)

10. Estado de Arte
 Tanto el nivel de tecnología y sus avances y conexiones a ello en los
años que lo lleva indican claramente un nivel bajo de pensamiento
de los estudiantes para obviamente robar información y usar tips de
cualquier cosa. Se denomina una experiencia “Baja” de un (30%) que
tienes los estudiantes tanto de experiencia como de conocimiento y
tiempo de conexión.
 En países más desarrollados e innovados tales como (Estados Unidos,
España, Reino Unido entre otros) un plagio suele ser grave ya que es
un intento de acción de usar ideas o pensamientos de las demás
personas y peor si no se dan créditos de autor.

11.  Que dan como lugar a un plagio deliberado que en todos los países e
incluido los ya mencionados y también Universidades se aplican
sanciones dependiendo el tipo de delito cometido
 Desde los años 90 del siglo pasado se registró una deshonestidad
académica de parte de un alumnado que está bien documentada
desde ello se a sistematizado, con el objetivo de combatir el
fenómeno plagio donde ya era alarmante.

12. Metodología
• Con la finalidad de investigar el plagio académico en estudiantes
de Instituto Cordillera se definieron las siguientes variables:
 La carrera del estudiante
 El nivel que está cursando
 El conocimiento acerca del tema
 Las herramientas tecnológicas que usan
 El internet
 La permisión por parte de los profesores
 El nivel de sanción por cometer este acto
 Tiempo del periodo académico

13. Tipo de estudio
 Este estudio fue mediante una encueta, se recopilaron los datos
de los alumnos de Cuarto semestre de Diseño Gráfico, se
analizaron y luego fueron relacionados sin ningún tipo de
manipulación.

14. Lugar de estudio
 Instituto Tecnológico Superior Cordillera, campus edificio
Yacuambi. Los estudiantes están en constante presión con las
tareas y trabajos que realizar ya que se encuentran en un periodo
académico lleno de días de vacaciones por fiestas y festividades
esto acorta el tiempo para desarrollar el PEA de manera habitual.

15. Universo

16. Encuesta
Contestar con una sola opción
Siendo 1: lo más bajo 3: medio y 5: lo más alto
SI: si estás de acuerdo y NO: no estás de acuerdo
• 1: ¿Con que frecuencia
utilizas internet al día?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
• 2: ¿Con que frecuencia
utilizas internet al momento
de realizar deberes o
trabajos?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
• 3: ¿Que sitio Web de
información investigas con
frecuencia?
a) Pinterest
b) Rincón del Vago
c) Wikipedia
d) SlideShare
e) Otros sitios web
• 4: ¿Crees que el plagio es un
medio provocado por el
avance de la tecnología?
a) SI
b) NO
• 5: ¿Crees que han poniendo
“Derechos de autor” o
citando es libre cualquier
usuario de coger información
de cualquier lado?
a) SI
b) NO

17. • 6: ¿Crees que un medio para
eliminar el plagio es la
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN?
a) SI
b) NO
• 7: ¿Estás de acuerdo que en
varios países de Asia al plagio
lo consideren como un alago,
cariño y admiración al autor
de cualquier contexto?
a) SI
b) NO
• 8: ¿Algunas ves has cogido
información de cualquier
sitio, libro o articulo sin poner
una referencia, cita o
bibliografía?
a) SI
b) NO
• 9: ¿Qué nivel de Creatividad
crees que tenga un Diseñador
Gráfico en la actualidad?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
• 10: ¿En qué nivel de
INNOVACIÓN crees que se
encuentra nuestro país?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

18. Discusión
 Cada persona en general no considera un criterio propio y creativo de
cualquier contexto en un trabajo no hay un conocimiento de redacción
más en los jóvenes que usan el medio Internet ya que en la actualidad se
ha vuelto una necesidad.
 Se vio y se analizó los sitios web de información global y frecuentemente
el menos visitado es SlideShare por la restricción y bloqueo de cliquear
el texto solo permite una visualización previa y el más visitado es
Wikipedia
 Dado que la mejor manera de realizarse un trabajo en leer, entender y
explicar con las propias palabras el tema a tratar algo que se quiere
lograr, aumentando los niveles tanto de lectura comprensiva y
pensamientos propios y así se desarrolla una creatividad e innovación
para avanzar.

19.  Pero con el pasar de los años incluso ha empeorado ya que un nivel alto los
estudiantes a pesar de coger información tratan de modificarla con 2 o 3
palabras cambiadas y hacerse pasar por el autor o peor aún coger información
de lleno y no citar ni derechos de autor esto en lugares mayores las
consecuencias pueden ser fatales.
 Pero esto se da más en el contexto del Diseño Gráfico que se hace suponer que
son creativos y tienen una capacidad de innovar tanto que si se han detectado
en los últimos años un plagio tanto informativo como de logotipos similares que
algunos fueron denunciados e incluso en la prisión por sustituir los
conocimientos de otro creativo en cualquier marca y peor reconocida a nivel
mundial.
 Pero por ultimo esto también se debe a nivel de países hablando de nuestro país
Ecuador con el simple hecho que la mayoría de países de América Latina son del
tercer mundo por el hecho mismo de no tener ese deseo de innovar o crear
nuevas cosas

20. Conclusión
 El presente estudio demuestra que el plagio académico, por parte de los
estudiantes del Instituto Tecnológico Cordillera en el año 2019 es muy evidente
por no tener esa capacidad de creatividad observando tanto los sitios web
donde se realiza más un plagio, pensando que el citar cualquier cosa están
libres de todo de tratando de cambiar ínfimas cosas a una información ya no
cometen plagio académico.
 Se sabe claramente que lo peor de un estudiante es plagiar sabiendo las
consecuencias que se les conlleva si se les descubren, pero en este año 2019 la
mayoría es víctima de este fenómeno en el ITSCO ya que en Internet existen
una gran variedad de información que ahora son dependientes de eso, entonces
el nivel de cometer plagio es alto tanto en el Instituto Tecnológico Cordillera
como en otros sin mencionar, colegio y Universidades.
 Siendo algunos sitios como libros digitales, PDF informativos como artículos
científicos y sitios web más donde la información se roba y evidentemente se
comete un plagio en todo el año de estudio 2019.

21. Bibliografía:
• Bravo, J. C. (2015). Propuesta de política institucional para erradicar el plagio en los documentos. En J. C. Bravo, Propuesta de política
institucional para erradicar el plagio en los documentos. Manabi.
• CHAUSSÉE, M. E. (2015). Congreso nacional de investigación educativa. Recuperado el 12 de Febrero de 2020, de Congreso nacional de
investigación educativa.: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/0536.pdf
• Creel, D. O. (2003). Universidad, Internet y plagio. En D. O. Creel, Universidad, Internet y plagio. Colombia.
• Fajardo Heras, H., Barrera Maura, M., Robles Bykbaev, V., & Timbi. (2014). PlaM-DeP: una plataforma modular. En H. Fajardo Heras, M.
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• JC Torres-Díaz, M.-G. M.-B. (2001). Usos de Internet y niveles de plagio . En M.-G. M.-B. JC Torres-Díaz, Usos de Internet y niveles de plagio
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• Oliveira Guedes, D. (Abril de 2015). Revista Bioética. Recuperado el 13 de Febrero de 2020, de Revista Bioética:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1983-80422015000100139&script=sci_arttext&tlng=es
• RUSC. (2012). Revista del conocimiento. En RUSC, Revista del conocimiento. Josep M. Duart.
• Sureda, J., Comas, R., & Morey, M. (2009). LAS CAUSAS DEL PLAGIO ACADÉMICO. En J. Sureda, R. Comas, & M. Morey, LAS CAUSAS DEL
PLAGIO ACADÉMICO. España.
• Torres, A. (2014). RUIDERAe. Recuperado el 13 de Febrero de 2020, de RUIDERAe:
https://revista.uclm.es/index.php/ruiderae/article/view/637
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