Es un instrumento estandarizado que se utiliza para medir el nivel de desarrollo de las funcion

1. UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ENFERMERÍA
ASIGNATURA : Especialización del cuidado Integral I
DOCENTE : Mg. Maritza Fernández Ramírez
TEMA : EEDP, TEPSI, TAP
INTEGRANTES : - Jeanneth Angelica Pillpe Huamán
- Aliana Verónica Sal y Rosas Yauri

2. •

DEFINICION:
Es un instrumento
estandarizado que se utiliza
para medir el nivel de
desarrollo de las funciones
psicomotoras del niño,
y 24 meses (hasta 732
entre 0
ds.)
•

AUTORES:
Soledad Rodriguez y Col ( 1974)
ESCALAS DE EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO INFANTIL (EEDP)
0-24 MESES

3. •Consta de 75 items.
•5 Items
edad.
para cada mes de
EEDP
• Edades que contempla:
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-12- 15-
18-21 y 24 meses.
EEDP: Mide el rendimiento del niño
frente a ciertas situaciones que para
ser resueltas requieren determinado
grado de desarrollo psicomotor

4.  Puntuación: éxito o fracaso.
• 1 mes a los 10 meses = 6 puntos cada
ítem
• A los 12 meses = 12 ptos. c/item
• Desde los 15 a 24 meses = 18 ptos.
c/ítem
**Puntuación: No admite graduaciones,
solo hay resultados de éxito o fracaso
frente a la tarea.

5. Areas del Desarrollo
EEDP
medidas con
EEDP
COORDINACION ©
SOCIAL (S)
LENGUAJE (L)
MOTORA(M)

6. AREAS DEL DESARROLLO
Lenguaje (L):
• Verbal y no verbal
• Reacciones al sonido
• Soliloquios – Vocalizaciones.
• Comprensión y emisiones verbales .
Motora (M):
• Motilidad Gruesa.
• Coordinación corporal general y
• Específica: reacciones posturales y
locomoción.

7.  Coordinación (C):
• Comprende las reacciones del niño que
requieren integrar funciones.
Social (S):
• Se refiere a la habilidad del niño para
reaccionar frente a personas y aprender
por medio de la imitación.

8. • Observación
Se observan las conductas del niño frente a
situaciones específicas provocadas por el
examinador.
• Preguntas
Se pregunta a la madre o acompañante del
niño acerca de la conducta de este ante
situaciones específicas que el examinador
no puede observar directamente durante el
desarrollo de la prueba
TÉCNICA DE MEDICIÓN
DE LA EEDP

9. Batería de Prueba
Manual de
Administración
Protocolo u hoja
de registro
Materiales

10. Manejo de niños
pequeños
Requisitos del
Examinador
Conocer:
•Material
•Manual
•Procedimiento
Capacitación en
aplicación de EEDP

11. Según
pesquisa en
pauta breve o
apreciaciones
en Control
Salud.
EDADES
DE
EVALUACIÓN:
Según Normas de Programa Infantil:
8 meses
18 meses.
Cobertura 100% bajo
control.

12. Instrucciones Generales para la
Administración de la EEDP
Lugar tranquilo, sin distractores.
•
• El niño debe estar en condiciones adecuadas
para la administración de la EEDP.
No debe tener hambre,
sueño o estar enfermo.
• Informar a la madre o acompañante sobre
objetivo y procedimiento de la EEDP.

13. Instrucciones Generales para la
Administración de la EEDP
• En prematuros usar edad corregida
hasta los 2 años.
• Se puede realizar evaluaciones tanto en
el Centro de Salud, como en el Jardín
Infantil, Escuela, Sala Cuna, Hogar.
• Registrar en hoja de protocolo, ficha
clínica, tarjeta de prestaciones, carné
infantil, hoja diaria de actividades.
• Registrar: datos de identificación del
niño, resultados de la evaluación,
observaciones.

14. Instrucciones Específicas:
Pasos a seguir en la Administración
EEDP
de la
1.Edad cronológica
en días
en meses
2. Edad Mental
3. Razón entre la Edad
Cronológica ( EM/EC).
Mental y la Edad
4. Coeficiente de Desarrollo.
5. Perfil del Desarrollo.

15. 1.Edad Cronológica:
12 meses
08 – 13
Fecha
Fecha
actual
de evaluación
2009 –
2008 – 12 - 01
0 – 08 - 12
El niño tiene 8 meses y 12 días.
Ejemplo:
Fecha nacimiento 1 del 12 de 2008

16. 1.Edad Cronológica:
En Días:
Ejemplo: 8 meses
más 12
por 30 = 240
días = 252
El niño tiene 252 días.
Se multiplican los meses por
30 y se suman los días
restantes.

17. 1.Edad Cronológica:
En meses: ejemplo 8 meses 12 días
El niño tiene 8 meses
días y los 8 meses 15
entre
días.
los 7 meses 16
El niño tiene 8 meses.

18. 2. Edad Mental
La EM es el puntaje que obtiene el niño en la
prueba. 1. La escala se comienza a aplicar en el
mes inferior al mes cronológico.
2. Se aplican todos los ítems hasta que en
algún mes el niño ya no realiza con éxito
ningún item.
3. Se anotan los puntajes correspondientes
a cada ítem en la hoja de protocolo.
4. El mes MAYOR en que el niño realizó
exitosamente TODOS los ítem es el MES
BASE.

19. Edad Mental
Ejemplo mes base
8 por 30 = 240
= 8
Ítems adicionales = 36
240 + 36 = 276
EM = 276
Mes base multiplicado 30
y sumar ítems adicionales.

20. 3. Razón entre EM/EC:
EM
EC
276
252
= = 1,095 = 1,10

21. 4. Coeficiente de Desarrollo:
Para obtener el coeficiente de desarrollo se
debe convertir la razón EM/EC en puntaje
estándar.
Buscar en tablas de conversión de
acuerdo a la edad cronológica en meses.
Ejemplo PE = 0.99 = normal.

22. NORMAL: CD mayor o = 85
Resultados
de la
EEDP:
RIESGO: CD entre 84 y 70
RETRASO: CD menor o = 69

23. 5. Perfil del Desarrollo:
Grafica
niño en
el rendimiento del
las distintas áreas
del desarrollo.
Apreciación global del rendimiento del niño en
las distintas áreas de desarrollo, según edad
cronológica

24. ANEXO
Desarrollo
(Rodrfguez,
Nº 9
Escala de Evaluación del Psicomotor:
s , y cols.)
O a 2 años (EEDP)
4. (C) Sigue (ángulo de 90")
con la vista la argolla
Nornbre del Niño
Fecha de nacimiento FECHA
EVALUACIONES
Establecimiento
EDAD ÍTEM Ponde.-aclón 1 2 3
1 Mes
1. (S) Fija la mirada en el rostro del animador 2. (L) Reacciona al sonido de la campanilla
3. (M) Aprieta el dedo índice del examinador
5. (M) Movimiento de cabeza en posición prona
6 c/u
2 Meses
6. (S) Mímica en respuesta al rostro del examinador
7. (LS) Vocaliza en respuesta a la sonrisa y conversación del examinador.
8. (CS) Reacciona ante el desaparecimiento de la cara del examinador
9. (M) Intenta controlar la cabeza al ser llevado a posición sentada
10. (L) Vocaliza dos sonidos diferentes**
6 c/u
3 Meses
11. (S) Sonríe en respuesta a la sonrisa de del examinador
12. (CL) Gira la cabeza al sonido de la campanilla
13. (C) Sigue con la vista la argolla (ángulo de 180º)
14. (M)Mantiene la cabeza erguida al ser llevado a posición sentada
15. (L) Vocalización prolongada**
6 c/u
4 Meses
16. (C) La cabeza sigue la cuchara que desaparece
17. (CL) Gira la cabeza al sonido de la campanilla
18. (M)En posición prona se levanta a sí mismo
19. (M)Levanta la cabeza y hombros al ser llevado a posición sentada
20. (LS) Ríe a carcajadas **
6 c/u
5 Meses
21. (SL) Vuelve la cabeza hacia quien le habla 6 c/u
22. (C)Palpa el borde de la rnesa
23. (C) Intenta prehensión de la argolla
24. (M)Tracciona hasta lograr la posición sentada
25. (M)Se mantiene sentado con leve apoyo
6 c/u
6 Meses
26. (M)Se mantiene sentado solo, 6 c/u momentáneamente
27. (C)Vuelve la cabeza hacia la cuchara caída
28. (C) Coge la argolla
29. (C) Coge el cubo
30. (LS) Vocaliz.a cuando se le habla••
6 c/u
7 Meses
31. (M) Se mantiene sentado solo por 30 seg. o más
32. (C) Intenta agarrar la pastilla
33. (L) Escucha selectivamente palabras familiares
34. (S) Coopera en los juegos
35. (C) Coge dos cubos, uno en cada mano
6 c/u
8 Meses
36. (M) Se sienta solo y se mantiene erguido
37. (M) Tracciona hasta lograr la posición de pie
38. (M) Iniciación de pasos sostenido bajo los brazos
39. (C) Coge la pastilla con rnovirniento de rastrillo
40. (L) Dice da-da o equivalente
6 c/u
9 Meses
41. (M) Logra llegar a posición de pie, apoyado en un mueble
42. (M) Carnina sostenido bajo los brazos
43. (C) Coge la pastilla con participación del pulgar
44. (C) Encuentra el cubo bajo el pañal
45. (LS) Reacciona a los requerimientos verbales
6 c/u
10 Meses
46. (C) Coge la pastilla con putear e índice
47. (S) Imita 2estos simples
48. (C) Coge el tercer cubo dejando uno de los dos primeros
49. (C) Junta cubos en la línea media
50. (SL) Reacciona al "no, non
6 c/u

25. 63. (M) Camina varios
pasos hacia atrás
12
Mes,es
51.. (.M) Camina algunos pasos de la mano
52. (() Junta las man os en la línea media
53. (.M) Se pone de pie solo H
54. (LS) Entrega como respuesta a una orden
55. (L) mee al menos dos palabras ~~11*
12 e/u
15
Meses
56. (M) Camina solo
57.. (() Introduce la pastilla en la botella
58. (() Espontáneamente garabatea
59. ((), Coge el tercer ,cubo conservando los dos primeros
60. (L) Dice al menos tres palabrasº
18 e/u
ta
Meses
61. (LS) Muestra sus zapatos
62. (.M) Camina varios pesos hacia el lado
64.. (() Retira ,nmediatamente la pastilla de la botella
65. (() Atrae el cubo con un palo
18 e/u
.21
Meses
66,. (L) Nombr,a un ,objeto de los cuatro presentado
67.. (L) Imita, tres palabras en el momento del examen
68,. (() Construye una, torre con tres cubos
69. (L) Di,ce al menos seis palabras *
70,. (LS) Usa palabras para comunicar deseos ~11
18 e/u
24
Mes,es
71. (.M) Se para en un p,e con ayuda
72. (L) Nombr,a dos objetos de los cuatro presentados
73. ( S), Ayuda en tareas si m ples ~·11
74. (L) Apunta 4 o más partes en ,el cuerpo de la muñeca
75. (() Construye una, torre con cinco cubos
18 ,e/u

26. PSICOMOTOR
O
PAUTA
BREVE
D
E
EVALUACIO
N
DE
L
DESARROLL
O
a 2 ANO
S
1
1
NOTAS:El asterisco" indica que se trata de una pregunta a la madre o al acompañante
(M): Motor; (L): Lenguaje;(C): Caordtrraciorv; (S): Social; (LS): Lenguaje Social
Necesario contar con el material para aplicación de Pauta: Batería EEDP, Batería TEPSI
4 MESES SI NO
1. (M) Levanta la cabeza y hombros al ser llevado a posición sentada
2. (C) Gira la cabeza al sonido de la campanilla
3. (LS) *Rie a carcajadas
4. (C) La cabeza sigue la cuchara que desaparece
1 AÑO
9.- (M) Camina afirmado de una mano
1 o. - (C) Aplaude
11 . - (L) *Dice al menos 2 palabras con sentido
12. - (LS) Entrega como respuesta a una orden
1
15 MESES
13. - (M) Camina solo
14. - (C) Espontáneamente garabatea
15. - (L) *Imita tres palabras
16. - (LS) Muestra lo que desea, apuntándolo
1
21 MESES
17 .- (C) Arma torre de cuatro cubos
18. - (L) Nombra un objeto de los cuatro presentados
19. - (M) Se para en un pie con apoyo
20. - (CS) Usa cuchara
1
2AÑOS
21. - (M) Se para en un pie sin apoyo 1 segundo
22. - (C) Desata cordones
23. - (L) Nombra 2 objetos de los 4 presentados
24.- (5) Ayuda en tareas simples

27. ANEXO N B
FLUJOGRAMA CONTROL DE SALUD CON PAUTA BREVE
4, 12, 15, 21 y 24 meses
NORMAL
ALTERADA
l Taller "Intervención
Estimulación
grupal" o "Sala
CES"
C/salud habitual
Evaluación con Test completo EEDP o TEPSI
al control salud siguiente
~
I Test con DÉFICIT
Test NORMAL
o RETRASO
Test NORMAL e/déficit área
especifica
o "Sala de Estimulación CES", con
Continuar en Taller"lntervención grupal"
refuerzo especifico
Seguir flujo grama RIESGO
C I salud con refuerzo
educativo
C/ SALUD CON PAUTA BREVE

28. ANEXO N 11
DE EEDP NORMAL
FLUJOGRAMA
C/ SALUD CON EEDP NORMAL
EEDP NORMAL EEDP NORMAL e/déficit en área
especifica
1 Taller "'Intervención
Estirnulación
Grupal ..
CES"
o "'Sala
C/salud habitual
1
~
I EEDP con Rjesgo
(DEFICIT)
o Retraso
EEDP NORMAL
1 1
Continua
el déficit
EEDP
en área
NORMAL
especifica
Continuar en Taller"' Intervención Grupal .. o "'Sala
de Est:imulación CES" , con refuerzo especifico.
Medico APS si hay antecedentes
Seguir flujo grama RIESGO
o RETRASO
C/salud con refuerzo
educativo
Evaluación con Test: completo al control de
salud siguiente

29. uació
n
eses
ANEXO 12
FLUJOGRAMA DE EEDP CON DEFICIT
A LOS 8
MESE
S
C/ SALUD CON EEDP CON
DEFICIT
7
Ri con
antec a
medicoAPS
RIESG
O
RETRASO
"....__
!
S_in_a_n_t_ec_e_d_e.:...nt.:..:ec::.s ,
Con
antecedentes
1
/
~
Consulta Déficit (3)
1
!
Consulta Déficit
(3)
I
Médico
APS
Consulta
Déficit
Reeva
l
10
IC
Especialidad
NORM
AL
área défici
stimulación
CES
Grupal" o "Sala
Est imulación CES"
con
' Persist e
RETRASO
Pasa a
RIESGO
I Persiste
RIESGO
Pasa a
RETRASO
1 1
Consulta Déficit
(2)
Visita
Domiciliaria
Domiciliari
a
Reevaluación12
m
Sigue en
APS
I C E specialista
IC Especialidad y
L.
-: Médico APS y
Visita
ción
ifico
Es
t
Taller
"Intervención
E
Grupal" o "Sala
"
con refuerzo
especifico
C/salud con
refuerzo
educativo
i
C/ salud
con
refuerzo
educativo
Taller "Interven
Grupal" o
Est imulación
CE
refuerzo espec
NORMAL e/
área déficit
el
NORMAL
t

30. Reev
21
Al~C.AV 1.l
FLUJOGRAMA DE EEDP CON DEFICIT A
LOS 18 MESES
RETRA
SO
I
/ . _ J
_co_n_a_nt_ec_ed_e_n_tes---11 ~ r---S-i-n--
a.ntecedentes
Sala
cuna
(si
procede)
'-
Consulta Déficit
(3)
MédicoA
PS
.....
...
T ...---
-
/
~Reevaluación
Reevaluaci
ón ~ 21
meses
aluació
n
meses
en 1
mes
-
NORMAL c/
área
.¡
.
S",con
refuerzo
Estimulación CES",
con
.L
Pasa a
RIESGO
¡
i.--
•
Pasa a
RETRASO
.¡.
.
~
Visita
Domiciliaria Reevaluaci
ón
24
meses
IC
Especialidad I
Sigue
APS
MédicoAPS
Consulta Déficit
(2)
IC Especialidad
y
Visita
Domiciliaria
Persiste
RIESGO
défici
t
Taller
"Intervención
grupal" o
"Sala
refuerzo especifico
C/ salud
con
refuerzo
educativo
Taller
"Intervención
grupal" o "Sala
CE
Estimulación
especifico
..
IC Especialidad
~
C/salud con
refuerzo
educativo
Persiste RETRASO
NORMAL
NORMAL c/
área
déficit
Consulta Déficit
(3)
Sala
cuna
(si
procede)
RIESGO
Ri con
antec a
medicoAP
S

31. BIBLIOGRAFÍA
Rodriguez, S. Arancibia ,V. Undurraga, C.(1987)
Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor
edición. Editorial Galdoc. Santiago de Chile.
4ª
de 0 – 24 meses.
MINSAL 2008 : Manual para el apoyo y seguimiento de
desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 0 a 6 años