mallas de religión..

1. PRIMER PERIODO. GRADO: 4º TIEMPO: 10 HORAS AÑOS: 2012-2014
EJE TEMATICO: HISTORIA Y CULTURA DEL AFRO EN LA COLONIA. UNIDAD: CULTURA Y CARACTERISTICAS DE VIDA
DEL NEGRO DURANTE LA COLONIA.
PLAN DE AULA DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANA
Estándares Ejes temáticos Logros Competencia bilingüismo Tics Evaluación
laborales
generales
Intelectuales. Se pondrán a traducir Iniciar en las tic EVALUACIÓN Y
Reconozco .1 -Maneja Estas son asociadas a en ingles los valores con alumnos CRITERIOS DE
que tanto los , 1. Cultura y información la atención, La de los trabajando con EVALUACIÓN.
individuos características de sobre las concentración, la afrodesendientes y el computador La evaluación se
vida del negro retención y la solución algunos textos sobre algunas desarrollara
como las costumbres,
durante la colonia y de las actividades que su cultura, buscando actividades en permanentemente,
organizacione tradiciones, se trabajan en el aula de a si motivar al alumno clases y fuera de cada clase tendrá
s sociales se des pues de la formas de clase y fuera de ella. por la segunda lengua. ella, buscando a un espacio para
transforman colonia, (Rituales y vida y -personales. Contribuir con la si habilidades en corregir los logros
con el tiempo, juegos en la colonia conflictos en Aprovechando al solidaridad del su pensamiento que no se hayan
construyen como expresión la colonia. estudiante a que profesor del área. y la capacidad alcanzado, en cada
específica de las desarrolle sus También pondremos para innovar, problema o ámbito
un legado y 2-
formas de vida en potencialidades en su a que el alumno crear, investigar temático se hará un
dejan huellas Comprende y comportamiento social traduzca al inglés las a través del
distintos grupos. análisis correctivo
que analiza los y emocional y costumbres religiosas computador y a general e
permanecen (Cátedra afro mitos, demuestre un cambio a de los afros , (padre payándose en la individualizado
colombiana).

2. en las 2 - Características saberes, su adaptación personal nuestro, credo, dios te red. ( hasta donde sea
sociedades de las formas de tecnologías y dentro y fuera de clase. salve, yo pecador, el Por otra parte se posible).
-interpersonales. acto de contrición). pondrán a La Autoevaluación
actuales. vida en la colonia, saberes
Demostrando por parte Por atraparte se trabajar en se considera como
(Historia de la de los diversos sobre plantas del educando su escribirán en sayos Word, un indicador de
culturas y las grupos: españoles, medicinales y capacidad de trabajo en sobre la vida y obra PowerPoint y receptividad del
Civilizaciones criollos, mestizos, alimenticias equipo en cada una de del fundador de Excel, algunos estudiante para
) indígenas, de las las actividades palenque y la cultura textos, aplicarse en forma
esclavos.(cátedra antiguas trabajadas en clase Y de palenque al ingles. diapositivas. progresiva
fuera de ella. Se pondrán a traducir Con las TIC buscando la
afro colombiana). – culturas y
Por otra parte su en ingles los nombres buscamos autonomía con
3.- Conflictos ancestros. capacidad en resolver de personas, cosas. habilidades en responsabilidad y
usuales en la sus conflictos en cada Pueblos, animales., los estudiantes honestidad.
colonia entre una de sus relaciones buscando así que el haciendo uso del La evaluación de
grupos sociales. interpersonales dentro y alumno se motive por computador en comprensión y
(cátedra afro fuera del aula de clase. aprender una segunda sus actividades aplicación del
. lengua. escolares y aprendizaje se
colombiana). – 4.-
-empresariales o para cotidianas en su interpreta en
Persecución de las la generación de lugar de trabajo. Construcción de
costumbres y empresa: aparatos o cosas,
rituales paganos. El educando demuestra exposiciones,
(cátedra afro capacidad de sustentaciones,
colombiana). aprendizaje a través de investigaciones,
sus propias y de otras
-5.LOS MITOS Y trabajos de campo y
experiencias dentro y
su importancia, laboratorios. Estos
fuera de clases.
( mitos, magia, elementos hacen
parte de la
saberes populares TECNOLOGICAS:
evaluación integral,
y creencias para Demuestra interés por
donde se tendrá en
conformar las ampliar su
cuenta los logros y

3. estructuras conocimiento haciendo las dificultades,
sociales.(cátedra uso del computador y el desarrollo motriz,
Internet, apoyándose desarrollo socio
afro colombiana,
de la investigación para afectivo y
SAI) profundizar su comunicación. Se
6-Los grandes conocimiento y entiende que la
saberes y relacionándose con evaluación es un
tecnologías que otras culturas del indicador que
desarrollaron las mundo para solucionar genera cambios de
sus problemas en cada allí que el plan del
antiguas culturas. -
una de las dimensiones área de ciencias
Saberes de antes sociales que necesita la sociales sea
que todavía se sociedad un hombre susceptible de
usan.(cátedra afro con identidad propia y permanente
colombiana, SAI) con todos los perfiles modificación. La
-La recuperación competitivos formando heteroevaluación se
un trinomio ciencia, aplicara
de la medicina
tecnología y capacidad racionalmente
tradicional.(cátedra laboral. hasta que el
afro colombiana,
estudiante asuma la
SAI) disciplina de la
evaluación
participativa. La
evaluación
cognoscitiva se
interpreta en la
calidad de la
evaluación
participativa. La
evaluación

4. cognoscitiva se
interpreta en la
calidad de
exposiciones,
sustentaciones,
tareas,
investigaciones,
creatividad,
originalidad y
presentación de
trabajos. La
coevaluación debe
ser sustentada por
el estudiante con la
confrontación del
docente y el resto
de compañeros de
aula.
Y la valoración
tendrá la siguiente
escala: E =
Excelente.
Desempeño
superior. (5.0)
Desempeño alto,
(4.0 y 4.5)
Desempeño básico,
(3.0 y 3.9)
Desempeño bajo,
( 1.0 y 2.9 )