ANÁLISIS DE MIS PRACTICAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA

1. Análisis de las tendencias pedagógicas en mi práctica docente
LUZ DARY CHAVERRA MARÍN.
DOCENTE.
CONCEPTUALIZACIÓN: En el desarrollo diario de mi labor docente de tecnología
e informática, efectivamente se hace, y que el área lo requiere, las diferentes
tendencias pedagógicas a fin de que se alcancen las competencias propias del
área. Sin embargo, hay tres que son significativamente importante en lo que
normalmente se está haciendo: el aprendizaje invertido, vivencial y el aprendizaje
flexible. Aunque no se podrán descartar totalmente las otras 2 tendencias ya que
en la práctica cada docente toma características propias de las diferentes
tendencias existentes y las va adaptando según las necesidades específicas de
cada grado dependiendo de cuales sean sus objetivos y las habilidades que se
deseen desarrollar en los estudiantes.
DESARROLLO: La dinámica se plantea desde una pregunta orientadora, para la
exploración de saberes previos del educando en busca de la construcción del
conocimiento a lo largo de la secuencia didáctica y buscando satisfacer las
diferentes necesidades de los educandos en relación a la temática de desarrollo
llegando interviniendo así la tendencia pedagógica flexible.
En relación con la primera y segunda tendencia, la temática o fase central de la
clase se desarrolla mediante secuencias didácticas con impacto en los estudiantes
donde se hace uso de material concreto, herramientas audiovisuales y
tecnológicas que generan interés en el estudiante. Se continua, con secuencias
didácticas de aprendizaje por indagación, que permite la puesta en práctica de la
tendencia pedagógica de un aprendizaje invertido.
CIERRE: El proceso de estructuración y desarrollo de las clases, se ha visto
fortalecido con el uso de las TIC. Estas han permitido que haya una mayor y mejor
participación de los estudiantes y la motivación sea más constante. En ocasiones
se dificulta su puesta en práctica por la inestabilidad de la conexión a internet y el
estado de los equipos de cómputo en la institución educativa.