3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_28_DE_SETIEMBRE.docx

Actividades- 2022
1
TERCER GRADO - 2022
PLAN DE ACTIVIDADES
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : ……………………………………………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha : …………………………………………….
Áre
a
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
C Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
considerando el
propósito
comunicativo, el tipo
textual, así como el
formato y el soporte
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
- Escribe textos de
forma coherente y co-
hesionada. Ordena las
ideas en torno a un
tema
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos
- Organiza ideas para
planificar la escritura
de un juego para
compartirlo con sus
amigos
- Identifica la estructura
que utilizará para su
juego
- Utiliza y reconoce
palabras sinónimas
que utiliza en su
redacción.
Escala de
valoración
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos
con los nombres de los estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
 Lista de cotejos
 Papelote
 Cuaderno
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Planificamos textos para jugar con nuestros amigos:
• Sinónimos
EVIDENCIA: Cuadro de planificación fichas de aplicación y
refuerzo.

Actividades- 2022
2
TERCER GRADO - 2022
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Se organiza a los estudiantes en grupos e indicamos que vamos a jugar al juego “buscando parejas de
palabras”.
 Entregamos a los equipos un sobre con tarjetas ,las cuales tienen diferentes palabras.
 El juego consiste en buscar las palabras que tengan igual significado formando parejas de palabras. El equipo
que termine primero le será otorgado un punto a favor.
 Preguntamos: ¿Qué juego realizaron?, ¿les gusto?, ¿fue fácil o difícil encontrar las parejas de palabras?,
¿podrían crear un juego?, ¿cómo lo harían?, ¿que necesitarían?, ¿qué son las palabras sinónimas?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
 Comentamos a los estudiantes que el propósito de nuestra actividad es escribir un juego que realizo con mis
compañeros o crear un juegos y que para ello necesitamos planificar su elaboración.
 Presentamos el papelote con el cuadro de planificación del texto y pedimos a cada grupo que lo complete de
acuerdo a lo que redactarán.
 Pedimos a los estudiantes organizar sus ideas para escribir un juego que realizo con mis compañeros y
compañeras o un juego creativo y proponemos el siguiente cuadro de planificación:
¿qué vamos a
escribir?
¿para qué
vamos a
escribir
¿quiénes leerán el
texto?
¿qué escribiremos? ¿qué
necesitamos?
PLANIFICACIÓN
PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE TEXTOS PARA JUGAR CON NUESTROS
AMIGOS UTILIZANDO PALABRAS SINÓNIMAS PARA EVITAR LA REPETICION
DE PALABRAS
alegre
rápido
mentiroso
pelo
bonito
sencillo
flaco
acabar
delgado
hermoso
contento
terminar
embustero
cabello
veloz
fácil

Actividades- 2022
3
TERCER GRADO - 2022
Un juego que
realizo con mis
amigos o uno
creativo
Para
compartirlo con
nuestros
compañeros
Nuestros
compañeros(as).
Los profesores
Nuestros familiares
Juegos creativos
que tengan título,
imagen, materiales
y procedimientos
para poder jugar.
Cuaderno
Hojas
 Antes de la textualización indicamos a los estudiantes que tienen que reconocer: ¿Qué son las palabras
sinónimas?, ¿cómo podemos utilizarlas?, ¿dónde encontramos estas palabras?
 Presentamos un papelote y entregamos una ficha a cada estudiante sobre las palabras sinónimas para que
pegue en su cuaderno, lean y realicen algunas actividades referenciales.
 Comentamos a los estudiantes que las palabras sinónimas a pesar de tener similitud en su significado, estos
son diferentes y es necesario reconocerlos, ya que no todas las palabras sinónimas se pueden reemplazar en
todos los contextos ,oraciones o textos que vamos a escribir.
¿Cuáles son los tipos de sinónimos?
Se pueden distinguir tres tipos de sinónimos o sinonimia:
1. SINONIMIA TOTAL O CONCEPTUAL.
Se da cuando dos términos son completamente intercambiables en un mismo contexto. Algunos
ejemplos son:
CUEVA - CAVERNA: Hemos visitado esa cueva/caverna esta mañana.
FAMÉLICO - HAMBRIENTO: Marcos ha llegado famélico/hambriento del colegio.
EMPEZAR - COMENZAR: Vamos a empezar/comenzar el juego en breve.
2. SINONIMIA PARCIAL O CONTEXTUAL.
Se da cuando los términos o palabras son intercambiables en un contexto determinado sin que se altere
el significado/sentido de lo que se quiere expresar.
Algunos ejemplos son:
a) MUJER/ESPOSA
La mujer de Tomás es ingeniera. = La esposa de Tomás es ingeniera.
La mujer de rojo es mi madre. ≠ La señora de rojo es mi madre (mi madre no puede ser la esposa de un
color).
b) BRILLANTE/INTELIGENTE
Ha sido una solución brillante. = Ha sido una solución inteligente.
La luz era muy brillante. ≠ La luz era muy fulgurante (inteligente no es el adjetivo adecuado).
¿Qué son las palabras sinónimas?
Los sinónimos son palabras que tienen significantes o escritura diferente y un
significado semejante o igual; es decir, tienen diferente forma, pero significado similar o
idéntico. Algunos ejemplos para comenzar:
 ASNO- BORIBO- BURRO- POLLINO ( sustantivos)
 LUMINOSO- CLARO- DIÁFANO- ALBO (adjetivos)
 AÑADIR- SUMAR- INCORPORAR- AGREGAR (verbos)

Actividades- 2022
4
TERCER GRADO - 2022
c) COMER/ALMORZAR
Comimos al mediodía. = Almorzamos al mediodía.
Comimos a las nueve de la noche. ≠ Cenamos a las nueve de la noche (no se puede almorzar a las
nueve de la noche).
3. SINONIMIA REFERENCIAL.
Se da cuando los términos se ponen en relación remitiendo a un mismo referente, pero no tienen
exactamente los mismos rasgos de significado. Algunos ejemplos son:
a) ANA/MUJER:
Ana trajo la documentación requerida. La mujer estaba contenta de recibir el premio.
b) JOVEN/CHICO:
El joven estuvo corriendo dos horas. El chico es muy deportista.
c) SOFÁ/ MUEBLE:
Ayer me llegó el sofá. He colocado el mueble en el cuarto de estar.
A continuación, entregamos una fichita para recordar lo aprendido en la actividad previa a su textualización.
Subraya en cada recuadro todos los sinónimos de la palabra destacada.
 Indicamos a los estudiantes que llegó la hora de escribir su juego e indicamos considerar las palabras
sinónimas para que no repitan términos. Ejemplo de la redacción de un juego.
TEXTUALIZACION

Actividades- 2022
5
TERCER GRADO - 2022
LA GALLINITA CIEGA
Normalmente este juego está indicado a los niños a partir de los seis años de edad. Para jugarlo es
necesario apenas un pañuelo o venda para tapar los ojos, y cuántos más niños participen, mejor. Se
posicionan en círculo, cogidos de las manos, y eligen por sorteo o por elección entre todos, la "gallinita
ciega" o el que se irá al centro del corro con los ojos tapados.
Luego, después de dar tres vueltas sobre sí misma, la "gallinita ciega" intentará pillar a algún amiguito.
El grupo podrá desplazarse para impedir que la gallinita atrape alguno pero es recomendable no
soltarse de las manos. Cuando consigue atrapar algún amiguito, y lo reconoce, intercambiará su papel
con él. De lo que se trata es que la gallinita reconozca a sus amiguitos por el tacto, y que no
permanezca mucho tiempo con los ojos vendados.
La gallinita ciega es un juego sencillo y muy divertido, que sirve tanto para entretener una tarde a los
niños como para triunfar en una fiesta de cumpleaños, por su sencillez y las risas que suele provocar en
los niños.
Este juego ayuda a los niños a comprender la importancia de los sentidos, ya que se juega con los ojos
vendados. Así, los niños también aprenderán a moverse con mayor confianza y agilidad.
 Brindamos un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes redacten sus juegos que realizan con sus
amigos o un juego creativo.
 Pedimos a los estudiantes que después de textualizar su juego den una lectura para subrayar o resaltar las
palabras sinónimas que han utilizado y las escriben en su cuaderno.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te sirve lo aprendido?
Mis metas Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito apoyo
- Organiza ideas para planificar la escritura de
un juego para compartirlo con sus amigos
- Identifica la estructura que utilizará para su
juego
- Utiliza y reconoce palabras sinónimas que
utiliza en su redacción.

Actividades- 2022
6
TERCER GRADO - 2022
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Organiza ideas
para planificar la
escritura de un
juego para
compartirlo con
sus amigos
Identifica la
estructura que
utilizará para su
juego
Utiliza y reconoce
palabras
sinónimas que
utiliza en su
redacción.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Actividades- 2022
7
TERCER GRADO - 2022
FICHA DE ACTIVIDADES
1. Halla sinónimos de las palabras marcadas en rojo.
Erase un crudo día de invierno. Caía la nieve, soplaba el viento y Belinda jugaba con
unos enanitos en el bosque. De pronto se escuchó un largo aullido.
¿Qué es eso? Pregunto la niña.
Es el lobo hambriento. No debes salir porque te devoraría le explico el enano sabio.
Al día siguiente volvió a escucharse el aullido del lobo y Belinda, apenada, pensó
que todos eran injustos con la fiera. En un descuido de los enanos, salió, de la casita
y dejo sobre la nieve un cesto de comida.
Al día siguiente ceso de nevar y se calmó el viento. Salió la muchacha a dar un
paseo y vio acercarse a un cordero blanco, precioso.
¡Hola, hola! Dijo la niña. ¿Quieres venir conmigo?
Entonces el cordero salto sobre Belinda y el lobo, oculto se lanzó sobre él,
alcanzándole una dentellada. La astuta y maligna madrastra, perdió la piel del
animal con que se había disfrazado y escapo lanzando espantosos gritos de dolor y
miedo.
Solo entonces el lobo se volvió al monte y Belinda sintió su corazón estremecido,
de gozo, más que por haberse salvado, por haber ganado un amigo.
Sinónimos del cuento.
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________
5. _________________________________________________
6. _________________________________________________
7. _________________________________________________
8. _________________________________________________
9. _________________________________________________
Érase una vez un cedro satisfecho de su hermosura.
Plantado en mitad del jardín, superaba en altura a todos los demás árboles. Tan
bellamente dispuestas estaban sus ramas, que parecía un gigantesco candelabro.
Si con lo hermoso que soy diera además fruto, se dijo, ningún árbol del mundo
podría compararse conmigo.

Actividades- 2022
8
TERCER GRADO - 2022
Y decidió observar a los otros árboles y hacer lo mismo con ellos. Por fin, en lo alto
de su erguida copa, apunto un bellísimo fruto.
Tendré que alimentarlo bien para que crezca mucho, se dijo.
Tanto y tanto creció aquel fruto, que se hizo demasiado grande. La copa del cedro,
no pudiendo sostenerlo, se fue doblando; y cuando el fruto maduro, la copa, que
era el orgullo y la gloria del árbol, empezó a tambalearse hasta que se troncho
pesadamente.
¡A cuántos hombres, como el cedro, su demasiada ambición les arruina!
Sinónimos del cuento.
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________
5. _________________________________________________
6. _________________________________________________
2. Recorta los sinónimos de la derecha y pégalos donde corresponda para
cambiar la redacción de cada enunciado.
La choza en que viven es muy .
humilde
Iba montado sobre un .
burro
Ayer por la tarde cayó una fuerte .
tempestad
Debemos la lectura.
terminar
Ese proyecto le un ascenso.
fomentará
asno
desperdiciar
tormenta
modesta
concluir
fracturó
promoverá
preparar
maltratar
resplandecer
repentino
desgarrado

Actividades- 2022
9
TERCER GRADO - 2022
No debemos el agua.
malgastar
Vamos a el programa de actividades.
elaborar
Dimos un giro .
súbito
No vayan a las flores.
estropear
De pronto vimos una luz .
brillante
Venía con el traje todo .
roto
3. Reescribe la oración cambiando la palabra destacada por un sinónimo.
a. Andrés es valiente en todas las cosas que hace.
__________________________________________________________________
__________
b. Ellos bailarán esta noche en la actuación.
__________________________________________________________________
__________
c. Miguel ha oído toda la conversación.
__________________________________________________________________
__________
d. El famoso escritor vino a la entrega de premios.
__________________________________________________________________
__________
e. Ella eligió el menú más adecuado.
__________________________________________________________________
__________
4. Indica qué tipo de sinonimia se da entre las palabras destacadas en cada
pareja de oraciones.
a. Me comí un plato de alubias. Esas judías están muy buenas.
Sinonimia _____________________.
b. Luis es un zorro resolviendo problemas. Es muy astuto.
Sinonimia _____________________.
c.La operación de riñón fue un éxito.

Actividades- 2022
10
TERCER GRADO - 2022
Esa cirugía le ha salvado la vida.
Sinonimia _____________________.
d. Jaime está contento con el resultado.
El chico no se lo esperaba.
Sinonimia _____________________
TIPOS DE SINONIMIA
- Total o conceptual: términos completamente intercambiables.
- Parcial o contextual: términos intercambiables en un contexto determinado.
- Referencial: términos que se ponen en relación por su referente.
- Connotativa: términos relacionados por la subjetividad de los interlocutores.
5. Lee las siguientes palabras y marca con un aspa (x) el término que no
corresponde.
ENCUENTRA EL INTRUSO
correr
dolor
rojo
bajar
quitar
Mal
azul
arriar
galopar
pesar
granate
caer
robar
placer
corinto
volar
correr
lindo
correr
sucio
bajar
guapo
saltar
limpio
galopar
alegre
brincar
aseado
trotar
hermoso
botar
lavado
loco
atar
grande
pequeño
cuerdo
romper
ruidoso
chico
demente
rasgar
ingente
feo
ido
cascar
colosal
diminuto

Actividades- 2022
11
TERCER GRADO - 2022
6. De las 4 palabras hay una que no debería estar, señala cual es.
hogar vivienda mesa piso
flaco delgado alto seco
mesa consola silla tablero
mesa caja arcón cofre
ventana cristal claraboya tragaluz
bueno simpático recto justo
mesa escritorio armario consola
coche automóvil vehículo tren
mentir hablar dialogar charlar
suave esponjoso limpio sedoso
limpio aseado pulcro blanco
íntegro vacio vacante libre
mentir sufrir engañar fingir
correr trotar galopar andar
memo gordo rollizo grueso
moreno bronceado amarillo tostado
educar instruir enseñar examinar
memo gordo rollizo grueso
pelo cabello cola melena
patillas gafas anteojos lentes

Actividades- 2022
12
TERCER GRADO - 2022
PLAN DE ACTIVIDADES
 Directora : ……………………………………………………………
 Grado :
 Fecha : …………………………………………….
Áre
a
Competencias y
capacidades
evaluación
Instrumento de
evaluación
M Resuelve
problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades
a expresiones
numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre
datos y una o más acciones
de agregar, quitar,
comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades
y combinar colecciones
diferentes de objetos, para
transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracció n, multiplicación
y división con números
naturales de hasta tres
cifras.
- Expresa con diversas
representaciones y len-
guaje numérico (números,
signos y expresiones
verbales) su comprensión
de la multiplicación y
división con números
naturales hasta 100, y la
propiedad conmutativa de
la adición
- Comprende la relación
entre la multiplicación
y división en una
repartición exacta e
inexacta.
- Elabora
representaciones
concreta, pictórica,
gráfica y simbólica de
los significados de la
división con números
hasta 100.
- Explica la relación
que se establece
entre la
multiplicación y
división usando
diversos materiales.
Escala de
valoración
sesión?
en esta sesión?
 Papelote
 Cuaderno
Encontramos la relación entre multiplicación y división

Actividades- 2022
13
TERCER GRADO - 2022
 Organizamos a los estudiantes en grupos y presentamos el siguiente juego:
COMO JUGAR BINGO DE MULTIPLICACIONES
El Bingo Multiplicaciones se juega de la siguiente manera
 A cada jugador se le da una tarjeta de bingo con números al azar.
EVIDENCIA: Fichas de aplicación

Actividades- 2022
14
TERCER GRADO - 2022
 Se decide quién será la persona que llama. El llamador es responsable de llamar a las preguntas del
bingo (menciona las operaciones multiplicativas).
 La persona que llama debe recordar a todos que el espacio central de las tarjetas, aquel marcado
con una estrella es libre, y todos deben marcarlo.
 La persona que llama escoge una lista de operaciones de multiplicación preparada según la tarjeta o
tabla de operaciones.
 La persona que llama lee una operación a la vez y la tacha, y permite a los jugadores marcar en uno
de los números de la tarjeta si la respuesta coincide. Por ejemplo, si la operación llamada es "4 x 4"
entonces los jugadores podrían marcar el número 16 en sus tablas. Lo mismo sucedería si la
operación llamada es "2 x 8".
 El juego continúa hasta que alguien tenga formada o marcada una fila de su tarjeta, (vertical)una
columna de su tarjeta(horizontal), o a lo largo de una diagonal.
 El primer jugador en marcar uno de estos patrones deben ponerse de pie y gritar "¡BINGO!"
TABLA DE OPERACIONES
Tómbola Tómbola Tómbola
0. 7 x 9 50. 1 x 8 0. 2 x 3 50. 6 x 0 0. 7 x 4 50. 1 x 9
1. 9 x 6 51. 1 x 4 1. 3 x 6 51. 1 x 5 1. 1 x 7 51. 4 x 3
2. 7 x 3 52. 5 x 4 2. 8 x 8 52. 3 x 3 2. 0 x 6 52. 0 x 1
3. 6 x 6 53. 1 x 0 3. 3 x 9 53. 0 x 6 3. 3 x 6 53. 6 x 0
4. 9 x 8 54. 8 x 0 4. 1 x7 54. 0 x 5 4. 2 x 3 54. 3 x 9
5. 4 x 5 55. 6 x 7 5. 8 x 7 55. 1 x 2 5. 8 x 1 55. 4 x 4
6. 7 x 7 56. 3 x 9 6. 0 x 3 56. 9 x 2 6. 7 x 7 56. 9 x 4
7. 5 x 9 57. 5 x 3 7. 2 x 7 57. 6 x 7 7. 9 x 6 57. 0 x2
8. 4 x 6 58. 9 x 1 8. 3 x 8 58. 5 x 9 8. 7 x 9 58. 5 x 6
9. 0 x 8 59. 5 x 4 9. 7 x 1 59. 0 x 7 9. 6 x 2 59. 2 x 9
10. 8 x 8 60. 1 x 7 10. 6 x 5 60. 5 x 3 10. 7 x 0 60. 1 x 3
11. 4 x 8 61. 7 x 6 11. 0 x 1 61. 5 x 4 11. 0 x 0 61. 7 x 1
12. 3 x 2 62. 3 x 4 12. 4 x 6 62. 1 x 4 12. 7 x 8 62. 2 x 2
1 2 3

Actividades- 2022
15
TERCER GRADO - 2022
13. 3 x 5 63. 0 x 4 13. 2 x 0 63. 1 x 1 13. 3 x 7 63. 8 x 6
14. 3 x 3 64. 0 x 7 14. 1 x 9 64. 9 x 3 14. 1 x 2 64. 3 x 1
15. 0 x 5 65. 6 x 0 15. 4 x 0 65. 0 x 9 15. 1 x 8 65. 5 x 0
16. 4 x 9 66. 2 x 7 16. 8 x 5 66. 2 x 8 16. 5 x 7 66. 4 x 7
17. 8 x 5 67. 9 x 0 17. 6 x 6 67. 6 x 8 17. 6 x 7 67. 4 x 1
18. 2 x 5 68. 6 x 8 18. 1 x 8 68. 6 x 3 18. 9 x 0 68. 2 x 0
19. 4 x 2 69. 5 x 8 19. 5 x 6 69. 7 x 8 19. 2 x 4 69. 9 x 1
20. 3 x 0 70. 8 x 3 20. 3 x 0 70. 5 x 7 20. 1 x 1 70. 4 x 0
21. 9 x 5 71. 2 x 3 21. 4 x 8 71. 6 x 1 21. 2 x 6 71. 8 x 8
22. 8 x 9 72. 3 x 8 22. 7 x 8 72. 9 x 4 22. 0 x 5 72. 8 x 3
23. 2 x 4 73. 9 x 7 23. 1 x 6 73. 7 x 3 23. 6 x 5 73. 6 x 9
24. 2 x 2 74. 8 x 1 24. 4 x 3 74. 9 x 9 24. 6 x 4 74. 1 x 0
25. 6 x 3 75. 0 x 9 25. 9 x 8 75. 9 x 7 25. 1 x 4 75. 0 x 3
26. 0 x 2 76. 5 x 2 26. 4 x 7 76. 7 x 4 26. 2 x 1 76. 9 x 2
27. 6 x 5 77. 6 x 1 27. 4 x 1 77. 7 x 2 27. 0 x 9 77. 7 x 2
28. 9 x 4 78. 8 x 7 28. 8 x 1 78. 5 x 2 28. 8 x 9 78. 5 x 1
29. 4 x 7 79. 8 x 6 29. 3 x 4 79. 5 x 0 29. 5 x 8 79. 5 x 4
30. 7 x 2 80. 4 x 1 30. 4 x 4 80. 0 x 2 30. 3 x 4 80. 2 x 8
31. 3 x 1 81. 7 x 1 31. 8 x 9 81. 8 x 6 31. 3 x 0 81. 2 x 8
32. 9 x 9 82. 0 x 6 32. 0 x 8 82. 9 x 6 32. 3 x 5 82. 7 x 5
33. 8 x 2 83. 4 x 4 33. 7 x 9 83. 7 x 7 33. 6 x 3 83. 4 x 8
34. 4 x 0 84. 7 x 7 34. 2 x 5 84. 5 x 5 34. 8 x 4 84. 9 x 7
35. 9 x 2 85. 5 x 1 35. 4 x 5 85. 2 x 1 35. 8 x 7 85. 7 x 6
36. 1 x 6 86. 1 x 3 36. 8 x 3 86. 7 x 6 36. 4 x 2 86. 0 x 4
37. 0 x 0 87. 2 x 8 37. 6 x 2 87. 2 x 2 37. 8 x 5 87. 8 x 2
38. 2 x 1 88. 6 x 2 38. 9 x 1 88. 4 x 2 38. 5 x 3 88. 3 x 2
39. 8 x 4 89. 7 x 5 39. 0 x 0 89. 0 x 4 39. 2 x 5 89. 3 x 8
40. 2 x 9 90. 3 x 6 40. 3 x 7 90. 4 x 9 40. 6 x 8 90. 1 x 6
41. 2 x 6 91. 1 x 2 41. 6 x 9 91. 1 x 0 41. 2 x 7 91. 1 x 5
42. 5 x 7 92. 5 x 6 42. 9 x 0 92. 7 x 5 42. 9 x 3 92. 4 x 9
43. 0 x 1 93. 2 x 0 43. 9 x 5 93. 2 x 6 43. 9 x 5 93. 5 x 2
44. 1 x 9 94. 6 x 9 44. 3 x 5 94. 3 x 1 44. 5 x 5 94. 4 x 6

Actividades- 2022
16
TERCER GRADO - 2022
45. 3 x 7 95. 7 x 0 45. 3 x 2 95. 2 x 9 45. 6 x 6 95. 0 x 8
46. 4 x 3 96. 9 x 3 46. 5 x 1 96. 8 x 2 46. 4 x 5 96. 7 x 3
47. 0 x 3 97. 1 x 5 47. 8 x 0 97. 1 x 3 47. 9 x 8 97. 8 x 0
48. 7 x 8 98. 5 x 5 48. 2 x 4 98. 8 x 4 48. 6 x 1 98. 3 x 3
49. 5 x 0 99. 1 x 1 49. 6 x 4 99. 5 x 8 49. 0 x 7 99. 9 x 9
 Comentamos sobre el juego: ¿Qué les pareció el juego?, ¿cómo se llama?, ¿en qué consistió el juego?,
¿qué materiales utilizamos?, ¿fue fácil o difícil hallar las respuestas?, ¿podríamos realizar un juego
similar para dividir cantidades?, ¿qué relación tiene la multiplicación con la división?
Reto:
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Usar mascarilla
 Lavarse las manos
 Los estudiantes se organicen en grupos de cuatro o cinco integrantes.
 Entregamos a cada estudiante la fotocopia con el problema a resolver para que peguen en sus cuadernos
 Presentamos el problema , luego pedimos a los estudiantes leer individualmente en forma silenciosa y
despues en voz alta.
Juan, Luis y Rosa estuvieron jugando en los videojuegos. Si entre los tres
obtuvieron 630 puntos y todos sacaron el mismo puntaje.
¿Cuántos puntos obtienen cada uno al inicio del juego?. Pero en el transcurso del
juego Rosa obtiene 5 puntos más los cuales tiene que repartirlos a sus
amigos.¿Cuántos puntos obtienen finalmente cada uno?
 Realizamos algunas preguntas para asegurarnos de que todos los estudiantes hayan comprendido el
problema:¿de qué trata el problema?¿qué hicieron Juan, Luis y Rosa?¿cuántas puntos obtuvieron los tres
juntos? ¿qué nos pide el problema?
 Pedimos a los estudiantes organizarse en equipos y preguntamos: ¿qué pueden hacer para resolver el
problema?
BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
HOY ENCONTRAMOS LA RELACIÓN ENTRE LA
MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN

Actividades- 2022
17
TERCER GRADO - 2022
 Damos unos minutos para que en grupo dialoguen y propongan estrategias para encontrar la solución al
problema planteado. Luego, pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
 Colocamos un cartel en la pizarra con la frase : “ENCONTRAMOS LA RELACION ENTRE MULTIPLICACIÓN
Y DIVISIÓN”
Al inicio del juego obtienen 630 puntos
¿Cuántos puntos obtiene cada uno?
Juan, Luis y Rosa obtuvieron
630 puntos
Iniciamos la repartición entre los tres amigos
JUAN LUIS ROSA
210 puntos 210 puntos 210 puntos
 Comentamos que al repartir con el material base 10 a cada jugador le corresponde 210 puntos
Es decir
630 : 3 = 210 o 210 x 3 = 630
 Observamos que la división es una operación exacta
 Despues de obtener el mismo puntaje, Rosa obtiene 5 puntos más , los cuales tiene que repartirlos entre sus
amigos.
Finalmente.¿Cuántos puntos en total tiene cada uno?
SEGUNDA FORMA
PRIMERA FORMA
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

Actividades- 2022
18
TERCER GRADO - 2022
635 puntos
JUAN LUIS ROSA
211 211 211
Nos damos cuenta que al repartir todo el material , a cada amigo le corresponde 211 puntos y esta
sobrando 2 puntos.
 Comentamos que despues de repartir todo el material a cada uno le corresponde 211 puntos y nos sobra 2
puntos.Lo cual quiere decir que es una División inexacta porque tiene residuo.
 Entonces para comprobar que la división esta correcta haremos la operación.
 Ahora identificamos la relación inversa de la anterior división, multiplicamos el cociente por el divisor y
obtenemos el dividendo: 211 x 3 = 633, pero aún no se obtiene el dividendo por lo tanto debemos sumarle el
resto que es 2
211 x 3 = 633 + 2 = 635 y recién obtenemos el dividendo que es 635.
Respuesta: finalmente el puntaje que le corresponde a cad uno es 213 y nos sobra 2 puntos.
 Formalizamos el conocimiento a partir de sus respuestas y lo que han representado en su cuaderno.
La multiplicación y la división tienen una estrecha relación, porque la multiplicación y la división son
operaciones inversas. Al dividir se está buscando uno de los factores de la multiplicación. Por ejemplo:
REFLEXION Y FORMALIZACION

Actividades- 2022
19
TERCER GRADO - 2022
La división es la operación matemática inversa a la
multiplicación. Consiste en encontrar cuántas
veces un número contiene a otro número.
La división es la operación matemática inversa a la
multiplicación. Consiste en encontrar cuántas
veces un número contiene a otro número.
La relación entre la multiplicación y la división es cuando comprobamos si el resultado de una división es
correcta lo hacemos multiplicando la cantidad del cociente por la cantidad del divisor.
Por ejemplo si tengo 12 pelotas y las quiero repartir entre 4 amigos el resultado será 3 y estos es una
división exacta porque no tiene residuo
Ahora para comprobar si la división está bien hecha multiplico el número del cociente por el número del
divisor y obtendremos 12. Así comprobamos que la división es correcta.
También podemos establecer la relación inversa entre la multiplicación y la división por ejemplo tenemos la
división 5 entre 2 y nos damos cuenta que la división es inexacta porque tendremos residuo.
Así tenemos:
5 manzanas para dos personas : Entonces buscamos un número que al multiplicarlo por 2 me de 5, pero
como es una división inexacta , buscamos el número más cercano que es 2.
Entonces 2 x2 = 4 y para 5 me falta 1, este número lo ubicamos en el resto de la división.
Es decir que a cada persona le corresponde 2 manzanas y me sobrará 1 manzana
Ahora identificamos la relación inversa de la anterior división, multiplico el cociente por el divisor y
obtenemos el dividendo : 2x2=4 pero aún no se obtiene el dividendo por lo tanto debemos sumarle el resto
que es 1 y recién obtenemos el dividendo que es 5.
DIVISOR
DIVIDENDO
COCIENTE

Actividades- 2022
20
TERCER GRADO - 2022
Resuelven otros problemas
Situacion 1:
Situacion 2
Un mecánico solicitó 60 neumáticos para reparaciones. Cada automóvil necesitaba 5 ruedas, las cuatro de
uso y la de respuesta. ¿Cuántos autos necesitaban neumáticos nuevos?
 ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te sirve lo aprendido?
intentando
Necesito apoyo
Comprende y resuelve problemas de
repartición equitativa.
Representa y explica la repartición exacta o
equitativa entre diversos elementos.
Realiza reparticiones utilizando diversas
estrategias apoyándose de diversos
recursos como regletas.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Actividades- 2022
21
TERCER GRADO - 2022
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
estudiantes
Comprende la
relación entre
la
multiplicación y
división en una
repartición
exacta e
inexacta.
Elabora
representaciones
concreta,
pictórica, gráfica
y simbólica de
los significados
de la división con
números hasta
100.
Explica la
relación que se
establece entre
la
multiplicación y
división usando
diversos
materiales .
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Actividades- 2022
22
TERCER GRADO - 2022
FICHA DE APLICACIÓN
1. Une cada división con su respectiva comprobación.
2. Relaciona la división con el resultado y luego con su multiplicación.
3. Escribe el resultado de las siguientes divisiones.

Actividades- 2022
23
TERCER GRADO - 2022
4. Escribe la multiplicación representada en cada caso y las dos divisiones
asociadas a ella.
5. Resuelve las siguientes divisiones utilizando las tablas de multiplicar. Escribe
el cociente y la multiplicación asociada en cada caso.
6. Resuelve cada división y completa.
7. Une con líneas cada división con la multiplicación correspondiente.
8. De cada multiplicación obten dos divisiones como en el ejemplo:

Actividades- 2022
24
TERCER GRADO - 2022
9. Resuelve las divisiones y haz la prueba debajo.
10. Piensa y completa en cada cuadro el número que falta.
Empieza por el número que está en la izquierda de cada cuadro, fíjate en los
signos, sigue la flecha y completa con el número que falta.

Actividades- 2022
25
TERCER GRADO - 2022
PLAN DE ACTIVIDADES
 Directora : ……………………………………………………………
 Grado :
 Fecha : …………………………………………….
Áre
a
Competencias y
capacidades
evaluación
Instrumento de
evaluación
AYC Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
- Genera ideas a partir
de estímulos y fuentes
diversas y planifica su
trabajo artístico
tomando en cuenta la
información recogida
- Asume roles en las
diferentes fases del
proyecto artístico y
evalúa el impacto de
sus acciones en el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones
- Identifica los
materiales que utilizará
para aplicar organizar
un juego de roles.
- Planifica su trabajo
artístico tomando en
cuenta las opiniones
de sus compañeros.
- Plantea acciones
creativas o propone
diálogos para
representar un rol en
una situación
determinada ..
Escala de
valoración
sesión?
en esta sesión?
 Papelote
 Cuaderno
 Damos la bienvenida a los estudiantes y les mostramos una imagen.
Nos organizamos para participar en un juego de roles
EVIDENCIA:
Plan de organización para realizar un juego de roles
- Cuadros de doble entrada

Actividades- 2022
26
TERCER GRADO - 2022
 Preguntamos: ¿Qué observan?, ¿qué crees que esté haciendo la niña que está de pie?, ¿qué ocurre con
los niños que la están viendo?, ¿alguna vez estuviste en alguna situación como esta?¿sabes que es un
juego de roles?, ¿Qué crees que se hace en un juego de roles?
Reto:
 Indicamos a los estudiantes que durante la presente actividad nos vamos a organizar para participar en
un juego de roles y preguntamos: ¿qué creen que es un juego de roles?, ¿qué puedes representar en un
juego de roles?.
 Comentamos que si aplicamos esta técnica tendremos la oportunidad de ponernos en el lugar de otra
persona, asimismo podremos entender cuál es su trabajo .su aporte, su importancia, su realidad, etc.
Además, en el juego de roles se utiliza la actuación, es decir que con esta técnica despertarás tu ser
artístico.
IMAGINA
 Imagina que un pajarito está observando a tu familia en una situación cotidiana por ejemplo a la hora del
almuerzo:
 Preguntamos: ¿Qué crees que le llamaría la atención al pajarito? ¿qué crees que diría el pajarito a los
miembros de tu familia?
 Responden oralmente a las preguntas planteadas y anotamos algunas ideas en un papelote.
Nos organizamos para participar en un juego de
roles
Es una técnica que te permite aprender a
través de la actuación, imitación, creatividad e
imaginación.

Actividades- 2022
27
TERCER GRADO - 2022
EXPLORA
 Comentamos que Jugaremos a caminar en diferentes direcciones e imitarán las formas de caminar de
alguno de sus compañeros, realiza gestos o movimientos que también realiza.
 Preguntamos: ¿Qué crees que se necesita para participar en un juego de roles?, ¿a quién puedes
representar? ¿cómo lo harías? ¿que necesitas tú y tus amigos para representar un rol en este juego?
 Comentamos que mediante esta técnica podemos trabajar en equipo, tomar decisiones y desarrollar
nuestra creatividad e innovación.
a) Trabajo en equipo: porque todas las personas que van a realizar esta actividad tienen que dar su aporte ya que
cada uno desempeñara un papel.
b) Toma de decisiones: porque tienen que elegir qué acciones o aptitudes debes imitar
c) Innovación y creatividad porque te ves en la necesidad de crear, imitar, elaborar un guion, porque una forma de
actuar, te permite desarrollar estrategias con las cuales puedas representar un gran papel.
 En el juego de roles los participantes asumen roles distintos en torno a una situación.

Actividades- 2022
28
TERCER GRADO - 2022
 En el juego de roles puedes representar a un profesor, a un bombero, a un constructor, a un sacerdote, a
un chef, un policía, etc. Es decir puedes ser quien quieras.
MATERIALES:
o Vestimenta
o Recursos: accesorios, mesas, sillas, etc. recipientes
o Ficha o guion con el rol que se desempeñará.

Actividades- 2022
29
TERCER GRADO - 2022
 Entregamos a los estudiantes diversas fichas para que organicen sus ideas para aplicar la técnica del
juego de roles.
¿Qué haremos? ¿para qué lo haremos? ¿Qué publico nos
observara?
¿Qué necesitaremos?
Un juego de roles Para interpretar a un
personaje
Mis compañeros
Mi maestro(a)
Mi familia
Público en general
Hojas cuadernos
Guión
Vestimenta y diversos
accesorios
 Durante el juego de roles los estudiantes deben practicar la empatía primera función que deben
desarrollar, para ponerse en el lugar de sus compañeros ya que todos interpretan y representan a un
personaje de su elección.
 Grafican el personaje que les gustaría representar y los materiales que necesita para representarlo:
PERSONAJE QUE ME GUSTARÍA REPRESENTAR
Grafico mi personaje Materiales que necesito
 Entregamos una ficha informativa para que los estudiantes se familiaricen con la actividad y puedan elegir
al personaje que representarán en un juego de roles.
Tipos de juegos de roles
Existen tres tipos de actividades donde se podrá crear juego de roles . Con aspectos históricos, detectivescos y de animales.
Recreaciones que podrán ser muy útiles.
Juegos históricos
El histórico, tiende a ser el juego de roles más divertido. En este juego podemos disfrazarnos, caracterizando personajes,
representando algún evento de la historia. Con vestimenta improvisada y algunas veces objetos del aula o casa que se transforman
en las herramientas del juego.
Juegos detectivescos
Buscando imitar a uno de los grandes investigadores de la historia. Creando una narración donde todos los personajes tienen una
misión, descubrir al bandido y el tesoro que se ha robado.
Juego de conquista de animales
Un momento muy divertido, donde el juego de roles es invadido y representado por animales. Apareciendo perros, gatos, conejos,
jirafas, elefantes, leones y hasta dragones.
Representando alguna historia, y cada uno de los participantes se disfraza y toma el papel de estos animales.
PLANIFICAMOS
Empezamos a descubrir el mundo del teatro, podemos partir de una situación real y luego jugar con nuestra
imaginación. Para representar una situación, puedes incluir vestuario, canciones, bailes y música. También,
puedes imaginar un lugar específico.
Para empezar a crear sigue los siguientes pasos:
1. Elige una situación familiar, escolar o de tu comunidad.
2. Definir los roles y quien será el narrador
El narrador debe hacer una presentación como la siguiente:

Actividades- 2022
30
TERCER GRADO - 2022
Bienvenidos hoy es un día formal en la escuela pero algo va a pasar…..
Al terminar realizará el cierre…y así termina este día en la familia reyes.
3. Preparar el lugar y el vestuario para representar la situación. Construir el escenario.
Entregamos una ficha con un cuadro de doble entrada para que registren ideas. Ejemplo de sugerencia
JUEGO DE ROLES
¿A quién quieres representar? ¿qué necesitas para hacerlo? ¿qué dirás?
A un constructor Un casco
Un chaleco
Unos ladrillos
Explicare que cosas hago como
constructor y que herramientas
uso para construir
A un médico Un mandil blanco
Un maletín con artículos que usa el
médico.
Explicar cómo salva vidas de
niños, adultos y ancianos.
CREA
 Invitamos a los estudiantes a organizarse para que se pongan de acuerdo que actividades van a realizar
para representar una historia o situación real de la vida cotidiana.
 Indicamos que deben tomar en cuenta lo que indica los siguientes carteles si es que realizarán una
situación familiar.

 Invitamos a registrar sus ideas.
Situación a representar Quienes representarán a los
personajes
Cuál será el guion o que expresará
cada personaje
Qué pasaría…
 Después de organizarse pedimos a los estudiantes dar a conocer sus ideas y orientamos para superar
dificultades o dar sugerencias para mejorar sus alternativas propuestas.
 Recuerda que debes elegir una situación en la cual te permita reflexionar sobre el mensaje que expresa,
por ejemplo
COMPARTE
"Qué pasaría si..." con
algunas situaciones similares
que tienen que ver con tu
familia. Por, ejemplo:
¿Qué pasaría si mi abuelo
decide no escuchar a nadie y
hablar sin parar?
¿Qué pasaría si decides no ir
a dormir?
Cuéntale qué sentimientos o
emociones has sentido
durante la experiencia y qué
te gustó o disgustó.
¿Tomaron decisiones juntos
para resolver las situaciones
difíciles?, ¿cómo lo hicieron?
¿Qué características de la
familia han expresado en
esta escena?

Actividades- 2022
31
TERCER GRADO - 2022
 Entregamos a los estudiantes un modelo de estructura para que registren la situación que representarán.
No olvides colocar el título.
Trabajen con esta estructura: ¿qué pasará primero, luego y después?
 Preguntamos: ¿que hemos aprendido? ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido?,¿podemos aplicar lo que
hemos aprendido en nuestra vida diaria?
 Escuchamos sus respuestas y los felicitamos sobre todo por su participación al usar la técnica dela
dactilopintura
o ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te servirá lo aprendido?
intentando
Necesito apoyo
Identifica los materiales que utilizará para
aplicar organizar un juego de roles
Explica los materiales o recursos que
utilizarán durante sus representación.
Plantea acciones creativas o propone
diálogos para representar un rol en una
situación determinada .

Actividades- 2022
32
TERCER GRADO - 2022
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
estudiantes
Identifica los
materiales
que utilizará
para aplicar
organizar un
juego de roles
Planifica su
trabajo
artístico
tomando en
cuenta las
opiniones de
sus
compañeros.
Plantea
acciones
creativas o
propone
diálogos para
representar un
rol en una
situación
determinada ..
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Actividades- 2022
33
TERCER GRADO - 2022
FICHA DE APLICACIÓN
1. Organízate con tus compañeros y representa la siguiente situación.
2. Junto con tu familia realiza las siguientes actividades:
- Explora jugando a caminar y hacer los gestos de los otros.
- Van a jugar a imitar la forma de caminar de los integrantes de la familia y a
detectar algunos gestos que siempre hacen. Elijan a alguien.
- En un espacio libre de objetos, empiecen a caminar observándose.
- Explora jugando a decir lo que el otro siempre dice: Manteniendo la caminata en
grupo, alguien debe dar una palmada.
- A la señal todas y todos deben buscar una pareja y colocarse frente a frente.
- Luego, deben intercambiar roles; por ejemplo, si alguien quedó frente al papá,
debe hacer el rol de papá y el papá, el rol de esa persona.
- Cualquiera de los dos debe empezar a hablar y decir lo que normalmente dice en
casa.
¿Qué responde el otro?
3. Elabora tu situación según el siguiente modelo para representar una
situacipon familiar.
• Introducción: Representamos la situación familiar en armonía. Todas y todos
hacen su rol realizando acciones y conversando.

Actividades- 2022
34
TERCER GRADO - 2022
• Conflicto y resolución: Por turnos un miembro de la familia empieza a hacer otra
cosa, algo que interfiera con la actividad. Por ejemplo, alguien se pone a dormir o
empieza a fastidiar a alguien, y eso crea una situación de desarmonía. En grupo
tratan de resolver la situación.
• Cierre: Al final la narradora o el narrador deberá plantear un cierre para comentar
algo sobre la convivencia en familia.

3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_28_DE_SETIEMBRE.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a 3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_28_DE_SETIEMBRE.docx

Similar a 3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_28_DE_SETIEMBRE.docx (20)

Último

Último (20)

3°_GRADO_-_ACTIVIDAD_DEL_28_DE_SETIEMBRE.docx