Actividad 1: Modelo educativo para la educación obligatoria y el aprendizaje móvil

1. Actividad 1: El nuevo modelo educativo para la
educación obligatoria y el aprendizaje móvil en México
Doctorando:
JORGE ENRIQUE TROCHEZ PÉREZ
Tutora: Dra. Mercedes Hernández de la Cruz
Santiago de Cali, Valle del Cauca, Colombia, 16 de agosto de 2019

2. a) Introducción al nuevo modelo educativo
El modelo que se deriva de la Reforma Educativa,
es decir, la forma en que se articulan los
componentes del sistema desde la gestión hasta
el planteamiento curricular y pedagógico, tiene
como fin último colocar una educación de calidad
con equidad donde se pongan los aprendizajes y
la formación de niñas, niños y jóvenes en el
centro de todos los esfuerzos educativos.

3. b) Formación y desarrollo profesional de los maestros
Para enfrentar los retos que impone el mundo
globalizado del siglo XXI y hacer realidad el
planteamiento educativo, es indispensable
fortalecer la condición profesional de los
docentes en servicio, y construir una
formación inicial que garantice el buen
desempeño de quienes se incorporen al
magisterio.

4. b1) Desafíos para los docentes del siglo XXI
La principal función del docente es contribuir con sus capacidades y experiencia en la
construcción de ambientes que propicien el logro de los aprendizajes esperados por
parte de los estudiantes.

5. La premisa del nuevo Modelo
Educativo es que los maestros son
agentes capaces de discernir sobre
la aplicación del currículo frente a
estudiantes con características
heterogéneas y participantes
activos en el proceso de
aprendizaje.

6. b2) La docencia como profesión
El SPD contribuye a “hacer de la enseñanza una
profesión respetada y una elección de carrera más
atractiva” para seleccionar a los mejores docentes,
pero también para motivar y acompañar a quienes
están en servicio para la mejora continua de su
práctica, para que se sientan satisfechos de un
trabajo que se orienta a la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.

7. b3) Formación continua para docentes
Las autoridades que velan por la educación del
país deben ofrecer a los maestros
acompañamiento a través de tutorías —en caso
de que sean de nuevo ingreso—, oportunidades
para desarrollar recursos pedagógicos
innovadores, y los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores necesarios para llevar a cabo
un trabajo planeado.

8. La formación docente debe estar orientada
a la renovación de los ambientes de
aprendizaje, y a que en las aulas se
propicie un aprendizaje activo, situado,
autorregulado, dirigido a metas,
colaborativo, y que facilite los procesos
sociales de conocimiento y de
construcción de significado.

9. El aprendizaje del docente debe partir
de su propia práctica y las
experiencias de sus pares
relacionadas con la enseñanza y la
didáctica, así como de la actualización
individual de conocimientos y
competencias para su mejora
permanente.

10. b4) Formación inicial
La búsqueda de una educación que permita atender
los nuevos retos de las sociedades del
conocimiento, que propicie en las niñas, niños y
jóvenes la formación integral y los aprendizajes
significativos útiles para la vida no puede
desvincularse del compromiso con la propia
formación de quienes han optado por prepararse en
el desarrollo de su vocación y con sus formadores.

11. Un elemento indispensable para el desarrollo de
las competencias del siglo XXI en el
planteamiento pedagógico del nuevo Modelo
Educativo es la incorporación de las TIC al
aprendizaje. la introducción de estas
herramientas en el campo educativo puede
facilitar la creación de ambientes de aprendizaje
más dinámicos, que apoyen el desarrollo de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

12. c) Conclusiones
Para que haya buenos aprendizajes, debe haber un currículo actualizado y pertinente;
condiciones para su implementación; prácticas de enseñanza adecuadas; directores
con liderazgo y maestros capaces, comprometidos y actualizados. Se requiere de
ambientes escolares propicios; participación de los padres de familia y de la
comunidad; presupuestos y normas que apoyen a las escuelas y a los maestros en el
ejercicio de su función. Cada aspecto o componente juega un papel que se articula e
interrelaciona con los demás.