ENCONTRAMOS LO REFERENTE A SISTEMAS DE NUMERACION

1. Institución Educativa:
NUESTRA SEÑORA DELCARMEN DE BARBOS
DANE: 213430003066 NIT:806.013.718-1
Sede Educativa:
SAN SEBASTIAN DE BUENA VISTA
Título de la secuencia didáctica:
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Secuencia didáctica N° UNO
Docente responsable:
RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Tema: SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Área de conocimiento:
MATEMATICAS
Grado: 4° Tiempo sugerido:
120 minutos
Descripción de la secuencia didáctica:
En esta secuencia didáctica, se reforzarán los conceptos de sistema de numeración, la importancia de la
posición de un número para su correcta lectura y escritura. Se iniciará con una situación problema, planteada
en el material impreso del estudiante “LOS NÚMEROS NATURALES” del libro “MATEMATICAS 5. ANAYA”
páginas 6 a 8. El estudiante pondrá en práctica también sus competencias lingüísticas. Se mostrará a los
estudiantes otros sistemas de numeración para compararlos con el nuestro. El estudiante realizará
actividades en clase relacionadas con los temas.
Objetivo de aprendizaje:
El estudiante conocerá otros sistemas de numeración.
El estudiante reconocerá nuestro sistema de numeración decimal.
El estudiante entenderá la importancia del valor posicional de cada cifra en nuestro sistema de numeración
decimal.
Contenidos a desarrollar:
Concepto de:
Sistema de Numeración
Valor Posicional
Competencias y DBA:
Reconoce la importancia del sistema de numeración decimal.
Identifica el valor posicional de cada cifra en un número natural.
ESTANDAR U ORIENTACIONES DEL MEN:
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de
unidades.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Material impreso “LOS NÚMEROS NATURALES” del libro “MATEMATICAS 5. ANAYA” páginas 6 a 8.
Presentación en Power Point “OTROS SISTEMAS NUMERICOS”
Vídeo “HISTORIA DE LOS NÚMEROS”
Video Bean
Diapositiva Sistemas de numeración.
Computador
Material propio del quehacer docente y del estudiante.
ACTIVIDADES
Pregunta problematizadora:
¿EN QUÉ SITUACIONES DE TU VIDA HAS UTILIZADO LOS NÚMEROS?
PROCEDIMIENTO:
1. Pedir a alumnos y alumnas que lean la situación planteada en el material impreso, que presten
atención a los números que aparecen en la ilustración y orientarlos para que respondan las preguntas
que se formulan en el texto.
2. Invitarlos a escribir en sus cuadernos los números de la ilustración con palabras.

2. 3. Preguntarles a sus estudiantes cuál es el número más grande de los que aparecen. Conversar con
ellos sobre lo que significa un ámbito numérico y a través de esta conversación conectarlos con los
aprendizajes esperados, mencionando cada uno de ellos y poniendo ejemplos de su aplicación.
4. Otras formas de empezar
Comentarle a los alumnos que el sistema de numeración decimal no es el único existente, sino que a lo largo
de la historia han existido muchos más (egipcio, griego, romano, maya, chino…). Señale que el nuestro es un
sistema decimal y posicional, mientras que algunos de los que le precedieron no lo eran. Podemos proponer
actividades con el sistema de numeración egipcio, que era aditivo o como el romano. Darles las equivalencias
de los símbolos y pedirles que intenten escribir algunos números.
Nombre del recurso
HISTORIA DE LOS NUMEROS video
SITEMAS DE NUMERACIÓN.PPT
Descripción del recurso
HISTORIA DE LOS NUMEROS video
Los sistemas de numeración tienen su historia en distintas
culturas. Expresan la necesidad del hombre de representar
cantidades, ya sea para llevar contar su producción o para
comerciar mejor. En la Historia, los pueblos crearon sus
propios sistemas de numeración. Así, la numeración egipcia,
la romana y la arábiga actual, expresan la evolución histórica
hacia formas más simples de numeración.
https://www.youtube.com/watch?v=XGqJ4aIUci8
SITEMAS DE NUMERACIÓN.PPT
En esta ppt, se muestran algunos sistemas de numeración
utilizados por ciertas culturas a través de la historia, sus
semejanzas y diferencias.
EVALUACIÓN: Observación directa durante el desarrollo de la clase
Participación durante el desarrollo de las actividades
Cumplimiento de los acuerdos establecidos en el aula de clase
Revisión de las actividades propuestas en clase
OBSERVACIONES
Los diferentes sistemas numéricos, serán vistos sólo para que los estudiantes conozcan otros sistemas de
numeración diferentes al nuestro. Se hará un pequeño énfasis en el sistema de numeración romano, por
ser este el que más se relaciona y se utiliza en nuestro medio.
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3. Institución Educativa:
NUESTRA SEÑORA DELCARMEN DE BARBOSA
DANE: 213430003066 NIT:806.013.718-1
Sede Educativa:
SAN SEBASTIAN DE BUENA VISTA
Título de la secuencia didáctica:
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES (N).
Secuencia didáctica N° DOS
Docente responsable:
RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Tema:
LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Y SUS PROPIEDADES
Área de conocimiento:
MATEMATICAS
Grado: 4° Tiempo sugerido:
120 minutos
Descripción de la secuencia didáctica:
Objetivo de aprendizaje:
Realizar operaciones de adición con números naturales
Contenidos a desarrollar:
ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES
PROPIEDADES DE NÚMEROS NATURALES
Competencias y DBA:
Conoce los números naturales: 0, 1, 2,... Realiza operaciones entre ellos (sumas; restas; multiplicaciones de
números de máximo 4 cifras por una cifra o de tres cifras por dos cifras; divisiones de números de máximo
4 cifras entre una cifra). Comprende algunas de sus propiedades.
ESTANDAR U ORIENTACIONES DEL MEN:
Pensamiento numérico y sistemas numéricos.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los
números naturales y sus operaciones.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Material impreso descargado de colombiaprende
ACTIVIDADES
Pregunta problematizadora:
PROCEDIMIENTO:
Nombre del recurso
USO DE RELACIONES ADITIVAS Y RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Descripción del recurso:
Es un material descargado de Colombiaprende, inicia
con el planteamiento de una situación problema en
donde el estudiante deberá aplicar los conocimientos
previos sobre relaciones aditivas.
EVALUACIÓN: Observación directa durante el desarrollo de la clase
Participación durante el desarrollo de las actividades
Cumplimiento de los acuerdos establecidos en el aula de clase
Revisión de las actividades propuestas en clase
Aplicación de evaluación tipo prueba saber
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Institución Educativa:
NUESTRA SEÑORA DELCARMEN DE BARBOS
DANE: 213430003066 NIT:806.013.718-1
Sede Educativa:
SAN SEBASTIAN DE BUENA VISTA

4. Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica N°
Docente responsable:
RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Tema:
Área de conocimiento:
MATEMATICAS
Grado: 4° Tiempo sugerido:
120 minutos
Descripción de la secuencia didáctica:
Objetivo de aprendizaje:
Contenidos a desarrollar:
Competencias y DBA:
ESTANDAR U ORIENTACIONES DEL MEN:
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
ACTIVIDADES
Pregunta problematizadora:
PROCEDIMIENTO:
Nombre del recurso Descripción del recurso
EVALUACIÓN: Observación directa durante el desarrollo de la clase
Participación durante el desarrollo de las actividades
Cumplimiento de los acuerdos establecidos en el aula de clase
Revisión de las actividades propuestas en clase
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Institución Educativa:
NUESTRA SEÑORA DELCARMEN DE BARBOS
DANE: 213430003066 NIT:806.013.718-1
Sede Educativa:
SAN SEBASTIAN DE BUENA VISTA
Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica N°
Docente responsable:
RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Tema:
Área de conocimiento:
MATEMATICAS
Grado: 4° Tiempo sugerido:
120 minutos
Descripción de la secuencia didáctica:
Objetivo de aprendizaje:
Contenidos a desarrollar:

5. Competencias y DBA:
ESTANDAR U ORIENTACIONES DEL MEN:
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
ACTIVIDADES
Pregunta problematizadora:
PROCEDIMIENTO:
Nombre del recurso Descripción del recurso
EVALUACIÓN: Observación directa durante el desarrollo de la clase
Participación durante el desarrollo de las actividades
Cumplimiento de los acuerdos establecidos en el aula de clase
Revisión de las actividades propuestas en clase
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Institución Educativa:
NUESTRA SEÑORA DELCARMEN DE BARBOS
DANE: 213430003066 NIT:806.013.718-1
Sede Educativa:
SAN SEBASTIAN DE BUENA VISTA
Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica N°
Docente responsable:
RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Tema:
Área de conocimiento:
MATEMATICAS
Grado: 4° Tiempo sugerido:
120 minutos
Descripción de la secuencia didáctica:
Objetivo de aprendizaje:
Contenidos a desarrollar:
Competencias y DBA:
ESTANDAR U ORIENTACIONES DEL MEN:
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
ACTIVIDADES
Pregunta problematizadora:
PROCEDIMIENTO:
Nombre del recurso Descripción del recurso

6. EVALUACIÓN: Observación directa durante el desarrollo de la clase
Participación durante el desarrollo de las actividades
Cumplimiento de los acuerdos establecidos en el aula de clase
Revisión de las actividades propuestas en clase
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Institución Educativa:
NUESTRA SEÑORA DELCARMEN DE BARBOS
DANE: 213430003066 NIT:806.013.718-1
Sede Educativa:
SAN SEBASTIAN DE BUENA VISTA
Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica N°
Docente responsable:
RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Tema:
Área de conocimiento:
MATEMATICAS
Grado: 4° Tiempo sugerido:
120 minutos
Descripción de la secuencia didáctica:
Objetivo de aprendizaje:
Contenidos a desarrollar:
Competencias y DBA:
ESTANDAR U ORIENTACIONES DEL MEN:
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
ACTIVIDADES
Pregunta problematizadora:
PROCEDIMIENTO:
Nombre del recurso Descripción del recurso
EVALUACIÓN: Observación directa durante el desarrollo de la clase
Participación durante el desarrollo de las actividades
Cumplimiento de los acuerdos establecidos en el aula de clase
Revisión de las actividades propuestas en clase