Portafolio fisiica

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
UNIDAD DE FÍSICA
FACULTAD: Filosofía Letras y Ciencias de la
Educación
CARRERA: Informática
CÁTEDRA: Física I
DOCENTE: Msc.Julio Quillupangui
ESTUDIANTE: AndrésAraque
SEMESTRE: Primero
PARALELO: B
PERIODO: 2016 -2016
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

UNIDAD DE FÍSICA
FACULTAD:Filosofía Letras y Ciencias de la
Educación
CARRERA: Informática
Apellidos:
Araque Naranjo
Nombres:
Andres Alejandro
Cédula de identidad:
1721325403
Edad:
20 años
Teléfono celular – convencional:
09950607533
Correo electrónico: andres1995araque@gmail.com
FOTO
DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
Misión y visión de la Universidad
MISIÓN:
Ofrecer acceso al conocimiento y cultura universal y generar investigación de
excelencia integrada al desarrollo humano del Ecuador. Esta misión la cumple a
través de la formación de grado y posgrado, de la práctica de la investigación social
y experimental y de la vinculación con la sociedad, mediante una gestión apropiada.
VISIÓN:
Al 2019, la Universidad Central del Ecuador se proyecta como una de las mejores
universidades públicas del país y de la región, altamente internacionalizada, con
carreras y programas pertinentes en todas las áreas del conocimiento, con una
significativa incidencia en el desarrollo humano a través de sus programas de
investigación y vinculación social.

Misión y visión de la Facultad
MISIÓN:
Formar profesionales en Ciencias de la Educación, con niveles propositivos entre la
acción y la reflexión crítica, capaces de emprender innovaciones educativas,
impulsando el desarrollo humano desde la teoría y la praxis, mediante la
investigación Socioeducativa y la Vinculación con la Sociedad.
VISIÓN:
La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación al 2019, se proyecta
como la mejor alternativa nacional y regional de la formación docente, cuya
incidencia en el desarrollo humano se expresa en; la calidad de la educación,
programas de Investigación, respeto a la diversidad cultural y el compromiso de
transformación social al vincularse con la sociedad
La Carrera de Informática tiene un firme compromiso de ofertar una educación
eficiente, caracterizada por innovaciones científicas y tecnológicas de punta.
Quienes hacemos esta Carrera asumimos este reto con un valor agregado: el
formar integralmente a nuestros profesionales con una concepción humanista
para brindar atención con calidad y calidez.

Misión y visión de la Carrera
MISIÓN
Formar profesionales en Ciencias de la Educación Mención: Informática, con alto
nivel Científico, Pedagógico, Tecnológico y Humanista, con capacidad creativa,
innovadora e investigativa, a través de la teoría y la praxis para la solución de
problemas a través de la vinculación con la sociedad y la realidad socio educativa
del país.
VISIÓN
La Carrera de Informática para el 2019 liderará con altos estándares de calidad, la
formación de docentes en Informática para el sistema educativo nacional,
desarrollando programas de investigación, emprendimiento y posgrado con
responsabilidad, honestidad, equidad e inclusión aportando al compromiso de
transformación por medio de la vinculación con la sociedad para el desarrollo
social y tecnológico del país.

Misión y visión de la UNIDAD DE FÍSICA
VISIÓN:
Ser modelo de educación en Física teórica y experimental en nivel superiorposicionado en
la universidad ecuatoriana, que brinde una oferta educativa para formar profesionales con
altos estándares de calidad, comprometidos con el cambio social y personal, que potencie la
ciencia, tecnología y sus propias capacidades, que asesore y capacite a docentes en nivel
medio y superior, que construya equipos para laboratorio de Física bajo costo, que
contribuya a mejorar la enseñanza de esta ciencia.
MISIÓN:
Ser un Centro Académico de nivel superior que brinde a la juventud ecuatoriana y
latinoamericana un servicio educativo de calidad y excelencia en la enseñanza de la Física
teórica y experimental, que le permita culminar con éxito sus estudios, ser un profesional
serio, honrado, competente y coherente con los problemas y necesidades de nuestro país y
del mundo, asesorar y capacitar a docentes de nivel medio y superior, construir equipos
paralaboratorio de Física a bajo costo, contribuir a mejorar la enseñanza de esta ciencia.

PERFIL PROFESIONAL
Eje humanista
El eje humanístico de la Carrera está conformado por las asignaturas: Realidad
Socio-económica, Realidad Cultural y
Ecológica, Desarrollo del Pensamiento, Lenguaje y Comunicación y De
odontología Profesional.
La formación de valores humanos, sociales y profesionales, es un eje transversal
del currículo.
Este eje tiene el 6% de créditos de clases presenciales.
Eje básico
En este eje están consideradas las asignaturas:
Ciencias básicas: Física, Matemática, Investigación Científica, Estadística,
Pedagogía, Electrónica y Proyectos de
Emprendimiento.
Eje profesional
Entre las funciones del eje profesional, se anotan:
Preocupación por la vigencia y pertinencia de las temáticas relacionada con el
desarrollo profesional.
 Fortalecimiento de las prácticas pre-profesionales.
Este eje está formado por las asignaturas: Sistemas Operativos, Redes,
Arquitectura y Mantenimiento de Computadoras,
Sistemas Digitales, Tecnologías de Información y Comunicación, E-learning,
Programación, Administración de Datos, Sistemas de Información, Psicología
Evolutiva, Psicología Educativa, Filosofía de la Educación, Currículo, Didáctica de
Informática,
Evaluación Educativa, Administración y Legislación Educativa y Gestión de
Proyectos.
Con estos tres ejes se cubren 215 créditos de los 286 de la Carrera.
Eje optativo
Los créditos asignados a este eje, pueden ser aprobados mediante cursos; talleres
temáticos; por estancias de investigación internas o externas; por materias de
otros programas docentes intra o interinstitucionales; así como, en el marco de
congresos nacionales y/o internacionales, con su debida planificación y
justificación académica”.
Este eje conforman las asignaturas: Software Libre Aplicado a la Educación o
Diseño Multimedios, Diseño AutoCAD o
Administración de Centros de Cómputo, Software Estadístico o Seguridad
Informática.
Este eje cubre el 4% de los créditos de la Carrera, con estos cuatro ejes suman
227 créditos de los 286 planificados.
Eje de relación con la comunidad

Las pasantías, entendidas como el nivel de dominio y autonomía superior de los
modos de actuación profesional. Deben desarrollarse durante el último semestre
de la Carrera. El trabajo comunitario, concebido como las acciones que ejecuta la
Universidad, mediante la participación de varias Facultades o Facultad con varias
Carreras, ya como oferta de bienes o servicios, o como acciones directas
participando en la solución de problemas o necesidades comunitarias. Es
conveniente que su ejecución se lleve a cabo con estudiantes de los semestres
finales de la Carrera.
La práctica docente, se realizará en los semestres 3, 4,5, 6 y 7.
La pasantía del semestre 9 debe realizarse en empresas relacionadas con
informática, previo convenio con la Universidad.
El trabajo comunitario o vinculación con la comunidad se realizará bajo la
coordinación de la Carrera.
Además, los estudiantes de la Carrera deben acreditar suficiencia en Inglés e
Informática y aprobar Educación Física.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMESTRALES

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS:
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La Física es parte de la formación básica del futuro profesional de la educación en informática, su
naturaleza es de carácter teórico experimental, su propósito es dotar al estudiante de
1.1. FACULTAD: FILOSOFÍA,LETRAS Y CIENCIASDE LA EDUCACIÓN
1.2. CARRERA: INFORMÁTICA
1.3. ASIGNATURA: FÍSICA I
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 103
1.5. CRÉDITOS: 4
1.6. NÚMERO DE HORAS: 64
1.7. SEMESTRE – PARALELO/S: PRIMERO- A y B
1.8.
UNIDADDE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR:
BÁSICA
1.9. TIPODE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
1.10. PROFESORCOORDINADORDE
ASIGNATURA:
MSc. WILLIAMCARRERA
1.11.
PROFESORESDE LA
ASIGNATURA:
Dr. EDUARDO QUILLUPANGUI CRUZ MSc.
1.12.
CORREO ELECTRÓNICO
INSTITUCIONAL:
jcquillupangui.uce.edu.ec
1.13. PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL2016-AGOSTO2016
1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas:
Matemática básica
de Bachillerato
Física básica de
Bachillerato
Códigos:
S/C
S/C
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: MATEMÁTICA I Códigos: 104

Informáticade los conocimientos y herramientas necesarias que le sirvan de apoyo en otras
asignaturas de su profesionalización y especialización, fortaleciendo su capacidad de análisis en la
solución de problemas de su entorno, en un ambiente de cooperación con otras ciencias
permitiendo el desarrollo tecnológico que hoy en día caracteriza a nuestra civilización en el que
predomine la ética.
3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
La Física es parte de la formación básica del futuro profesional de la educación en informática, su
naturaleza es de carácter teórico experimental, su propósito es dotar al estudiante de Informática
de los conocimientos y herramientas necesarias que le sirvan de apoyo en otras asignaturas de su
profesionalización y especialización, fortaleciendo su capacidad de análisis en la solución de
problemas de su entorno, en un ambiente de cooperación con otras ciencias permitiendo el
desarrollo tecnológico que hoy en día caracteriza a nuestra civilización en el que predomine la
ética.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de
aprendizaje del perfil de egreso de la carrera)
 Defina correctamente lo que es física, para luego diferenciar un
fenómeno físico de un fenómeno químico.
 Utilice adecuadamente los instrumentos de medida de precisión con la
finalidad de cometer el menor error posible en las mediciones.
 Identifique los tipos de coordenadas de los vectores en el plano y el
espacio con la finalidad de realizar las operaciones entre vectores sin
dificultades.
 Distinga el tipo de movimiento para la aplicación de las ecuaciones en
la solución de los problemas sin dificultades.
 Pruebe que unos sistemas de fuerzas coplanares que se aplica a un
cuerpo se encuentren en equilibrio, aplicando cualquiera de los
métodos de solución.

5. UNIDADES TEMÁTICAS - CONOCIMIENTOS
I UNIDAD:INTRODUCCIÓN A LA FISICA, SISTEMATE INTERNACIONAL DE UNIDADES,
VECTORES.
 Introducción al estudio de física. Subdivisiones. Relación otras ciencias.
 Método científico.
 Sistemas internacionales S.I. de unidades de medida: reseña, clasificación, prefijos,
normas de escritura,
 Ecuaciones dimensionales.
 Mediciones: instrumentos, clasificación, errores, cálculo.
 Laboratorio # 1 Calibrador, laboratorio # 2 Palmer, Laboratorio # 3 Esferómetro.
 Algebra de vectores: clasificación, operaciones (suma, resta, multiplicación).
II UNIDAD: CINÉMÁTICA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO, MOVIMIENTO PARABÓLICO.
 Cinemática.Introducción, Desplazamiento, velocidad y aceleración Ejercicios.
 Movimiento rectilíneo: (M.R.U.) características, ecuaciones.Ejercicios.
 LABORATORIO # 4
 Movimiento rectilíneo: (M.R.U. R.) características, ecuaciones.Ejercicios.
 Laboratorio # 5
 Movimiento parabólico:características, ecuaciones.Ejercicios.
 Laboratorio # 6
III UNIDAD:MOVIMIENTO CIRCULAR, FUERZA CENTRÍPETA
 Movimiento circular: M.C.U., magnitudes angulares principales, ecuaciones.
Ejercicios.
 Laboratorio # 7
 Movimiento Circular: M.C.U.V. ejercicios.
 Laboratorio # 8
 Fuerza centrípeta. Ejercicios
 Laboratorio # 9

IV UNIDAD:EQUILIBRIO DE SISTEMAS DE FUERZAS: COPLANARES CONCURRENTES,
PARALELAS, NO CONCURRENTES, NO PARALELAS.
 Estática:característica, principios, reposo, Girógeno, ecuaciones.
 Estática:diagramas de cuerpo libre (DCL), tipos de apoyo, reglas para resolver
problemas. Ejercicios
 Equilibrio de sistemas de fuerzas coplanares:concurrentes, paralelas. Ecuaciones.
Ejercicios.
 Laboratorio # 10
 Equilibrio de sistemas de fuerzas coplanares: no concurrentes, no paralelas.
Ecuaciones. Ejercicios.
CAPACIDADES ACTITUDES
 Se expresa con propiedad
 Trabaja en equipo y se integra
 Tiene compresión analítica y síntesis
 Formula juicios críticos coherentes
 Categoriza situaciones reales
 Argumenta puntos de vista
 Precisión conceptual y terminología
 Diseña instrumentos curriculares
 Ejecuta procesos de enseñanza y aprendizaje
 Evalúa los aprendizajes
 Colaborativo
 Respetuoso
 Responsable
 Mente abierta
 Creativo
 Crítico
 Reflexivo
 Organizador
 Pertinente
 Razonador
6. Metodología:
La Metodología aplicada para este curso de Física será envase a la participación activa
del estudiante en la clase, en las investigaciones en el campo, el trabajo en grupo
como es el taller, en la biblioteca, en la elaboración de informes grupales e
individuales, Aprendizaje Basado en Problemas en el aula y fuera de ella, mediante el
desarrollo de proyectos de aula, el intercambio de criterios y ponencias que nos
permitirá enriquecer el conocimiento con la participación directa de los actores de la
enseñanza – aprendizaje, el docente convirtiéndose en mediador, organizador,
orientador del aprendizaje y el estudiante siendo el sujeto que debe aprender
mediante la metodología de una escuela activa en la clase, el laboratorio., es decir
desarrollarse adecuadamente en el entorno.

7. Escenarios de aprendizaje:
Como ambientes de aprendizaje para la formación profesional en la educación sonlos
siguientes: Aulas, Talleres, Laboratorios, Centros de información, Bibliotecas
virtuales, textos físicos, revistas especializadas, Concursos académicos, Eventos de
actualización e intercambio de experiencias tanto presenciales como virtuales,
Proyectos de aula.
8. Evaluación de Resultados:
La evaluación semestral del aprendizaje, será sobre 40 puntos.
20 puntos en cada hemi semestre.
EXÁMENES Hasta el 50%
ACTIVIDES COMPLEMENTARIAS: Prácticas,
seminarios, lecciones, tareas, participación en
clase.
Hasta el 50%
SÍLABO DE LA ASIGNATURA
PROGRAMACIÓNDE UNIDADES:
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA
UNIDAD:
INTRODUCCIÓN A LA FISICA, SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES,
VECTORES.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
Realiza investigaciones y presenta informes. Resuelve problemas y
cuestionarios como aplicación del método científico. Resuelve vectores en el
plano y espacio con facilidad por los diferentes métodos conocidos.
CÁLCU
LO DE
HORAS
DE LA
UNIDA
D
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
Seleccionar el
escenario pertinente
Aula 14
Taller 4
Laboratorio 2
Centros de
informática
Bibliotecas 2
Empresas,
instituciones
Aula virtual 2
Evento
académico
N° Horas
aprendiza
je
Presencia
les
16
N° Horas
Prácticas-
laborator
io,
simulacio
nes,
2

TUTORÍAS
ACADEMICAS
N° Horas
Presencia
les
16
N° Horas
Aprendiz
aje
Virtual
2
TRABAJO
AUTÓNOMO
N° Horas
de
Trabajo
Autónom
o
16
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTÓNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y
DE VINCULACIÓN
CON LA SOCIEDAD
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1ª semana
 Introducci
ón al
estudio de
física.
Subdivisio
nes.
Relación
otras
ciencias.
 El método
Científico.
Lectura de la Física en
losdiferentestextos
existenenla
biblioteca,
Investigacionesde la
relaciónde laFísica
con otras ciencias,en
textosde bibliotecay
revistas
especializadas,así
como eninternet.
Consultas en biblioteca,
Elaboración de una definición propia de Física
lección oral.
Elaboración de mapas conceptuales de la
relación de la Física con otras ciencias y la
división de la Física para su mejor estudio.
2ª semana
 Sistemas
internacio
nales S.I.
de
Utilización de los
aparatos de medida,
Elaboración de la
práctica
experimental en el
Calificación de la práctica.
Solución de problemas de transformación de
unidades.

unidades
de medida:
reseña,
clasificació
n, prefijos,
normas de
escritura,
laboratorio con los
aparatos de medida
de precisión.
Transformación de
coordenadas en la
calculadora,
utilización del juego
geométrico para el
trazo de vectores
por el método
gráfico.
3ª semana
 Ecuaciones
dimension
ales.

Mediciones
:
instrument
os,
clasificació
n, errores,
cálculo.
 Laboratori
o # 1
Calibrador,
laboratorio
# 2
Palmer,
Laboratori
o # 3
Esferómetr
o.
Recordar las
dimensiones físicas,
fundamentales,
suplementarias y
derivadas
Ejercicios sobre
análisis dimensional
Manejar los
instrumentos de
medida como el
calibrador, palmer,
esferómetro.
Realizar la práctica
de mediciones de
los cuerpos con los
instrumentos de
precisión, tratando
de disminuir al
máximo los errores.
 Talleres
 Prueba de base estructurada
 Calificación del informe
 Calificación de las investigaciones
 Deberes
 Actuación en clase


4ª semana
 Algebra de
vectores:
clasificació
n,
operacione
s (suma,
resta,
multiplicac
ión).
Transformar los
vectores de un tipo
de coordenadas
mediante el método
grafico analítico
Graficar los vectores
en hoja de papel
milimetrado.
Realizar las
operaciones con
vectores por el
método gráfico y
analítico
Resolver los
ejercicios aplicando
las propiedades de
los vectores y
utilizando el
método adecuado
 Trazo de vectores en diferente tipos
de coordenadas
 Talleres
 Exposiciones.
 Prueba de base estructurada.
METODOLO
GÍASDE
APRENDIZAJ
E:
La unidad de estudios, utilizará diferentes métodos de acuerdo al tema, el
Método científico es el más necesario y primordial como eje metodológico
para la educación superior; es coherente con el aprendizaje autónomo y
estrategias metodológicas como el método socrático, aprendizaje basado
en problemas, trabajo colaborativo, aprendizaje por descubrimiento, el
estudio de casos.
RECURSOS
DIDÁCTICO
S:
Técnicos:Aulas de clase y Laboratorios del Centro de Física.Libros de
texto.Revistas y videos de carácter científico.
Tecnológicos: Proyector. Computador y utilitarios
computacionales.Internet (bibliotecas virtuales y páginas web).
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIB
ILIDAD
EN
BIBLIOTE
CA
VIRTU
AL
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
SI NO
BÁSICA YOUNG,

H.,
FREEDM
AN, R.
(2009).
Física
Universit
aria,
Volumen
1.
México:
Editorial
Pearson
Educació
n,
décima
segunda
edición.
x
Temas
de
Física
http://www.monografias.com/Fisica/
www.lawebdefisica.com
www.es.wikipedia.org/wiki/Física
www.fisicahoy.com
TIPPENS
, P.
(2011).
Física,
concepto
s y
aplicacio
nes.
México:
Editorial
McGraw-
Hill,
séptima
edición
revisada.
x
Temas
de
Física
http://e-
ducativa.catedu.es/44700165/aula/arc
hivos/repositorio/1000/1151/html/ind
ex.html
COMPLEMEN
TARIA
STOLLB
ERG, R.,
HILL, F.
(1981).
Física:
fundame
ntos y
fronteras
. México
D.F.:
Editorial
Publicaci
ones
Cultural,
S.A.,
segunda
reimpre
sión.
x
Vecto
res
fisica1.fisica.edu.uy/2006/Teorico/Vectores.doc
OREAR,
J.
(1989).
Física. x https://www.youtube.com/watch?v=kgJ

México
D. F.:
Editorial
Limusa,
S.A.,
primera
edición.
9PlrhTCI
NOMBRE DE LA UNIDAD: II UNIDAD: CINÉMÁTICA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO,
MOVIMIENTO PARABÓLICO.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
Capacidad para describir matemáticamente los movimientos
rectilíneo y parabólico, utilizando conceptos y leyes de los
movimientos, y su aplicación en la solución de problemas.
CÁLCULO
DE HORAS
DE LA
UNIDAD
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
Aula 10
Taller 4
Laboratorio 6
Centros de
informática
Bibliotecas 2
Empresas,
instituciones
Aula virtual 2
Evento académico
N° Horas aprendizaje
Teóricas
N° Horas Prácticas-
laboratorio,
simulaciones
TUTORÍAS
N° Horas Presenciales 16
N° Horas Aprendizaje
Aula Virtual
2
TRABAJO AUTÓNOMO
N° Horas de Trabajo
Autónomo
16
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
1ª semana:
 Cinemática.Introduc
ción,
Desplazamiento,
velocidad y
Lectura entextosde la
biblioteca,
Observaciónde videos
sobre movimientosde
cuerpos
Lecciones orales
Exposiciones
Talleres
Pruebas de base estructurada

aceleración
Ejercicios.
Saberdistinguirentre
desplazamiento,
velocidadyaceleración
Resolverejerciciosdel
entorno.
Calificaciones de informes de
prácticas
2ª semana:
 Movimiento
rectilíneo: (M.R.U.)
características,
ecuaciones.Ejercicio
s.
Reproducción de los
movimientos en el
laboratorio.
Observar en el
laboratorio este
movimiento.
Resolver problemas de
manera fácil siguiendo
los pasos.
Lecciones orales
Exposiciones
Talleres
3ª semana:
 Movimiento
parabólico:caracterí
sticas,
ecuaciones.Ejercicio
s
movimientos en el
laboratorio.
Observar en el
laboratorio este
movimiento.
los pasos.
Lecciones orales
Exposiciones
Talleres
4ª semana:
Laboratorio: M.R.U.
Laboratorio
M.R.U.V.
movimientos en el
laboratorio.
Observar en el
laboratorio este
movimiento.
los pasos.
Calificaciones de informes de
prácticas
METODOLOGÍAS
DE APRENDIZAJE:
Aprendizaje basado en problemas, Método de proyectos,
Enseñanza Problémica

RECURSOS
DIDÁCTICOS:
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIBI
LIDAD EN
BIBLIOTEC
A
VIRTUA
L
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA
Capacidad
para
describir
matemática
mente los
movimiento
s rectilíneo
y
parabólico,
utilizando
conceptos y
leyes de los
movimiento
s.
X
Cómo
Stephen
Hawking
cambió
nuestra
visión
del
Universo
http://www.msn.com/es-
xl/noticias/tecnologia/c%C3
%B3mo-stephen-hawking-
cambi%C3%B3-nuestra-
visi%C3%B3n-del-
universo/ar-
BBlzBpZ#page=1
MAIZTEGUI,
A., SABATO,
J. (1973).
Introducción
a la Física, 1.
Argentina:
Editorial
Kapelusz,
S.A., novena
edición.
x
Revistas
y folletos
especiali
zados
http://www.monografias.co
m/Fisica/
www.es.wikipedia.org/wiki/
Física
www.fisicahoy.com
EISBERG, R.,
LERNER, L.
(1981).
Física.
Fundamento
s y
aplicaciones,
vol. I.
(1981).
España:
Editorial
McGraw-
Hill.
x El
enigma
de
Einstein
http://www.monografias.co
m/trabajos55/leyes-de-
fisica/leyes-de-fisica.shtml
COMPLEMENTARI
A
TIPPENS, P.
(2011).
Física,
conceptos y x Leyes y
ttp://www.monografias.com/
trabajos55/leyes-de-

aplicaciones.
México:
Editorial
McGraw-
Hill, séptima
edición
revisada
Principio
s de la
Física
fisica/leyes-de-fisica.shtml
OREAR, J.
(1989).
Física.
México D. F.:
Editorial
Limusa, S.A.,
primera
edición.
x
Maravil
las del
cosmos
https://www.youtube.com/
watch?v=FL-XtDS5nlk
NOMBRE DE LA
UNIDAD:
MOVIMIENTO CIRCULAR (UNIFORME, UNIFORMEMENTE VARIADO)
Y MAGNITUDES LINEALES. FUERZA CENTRÍPETA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
Capacidad para relacionar matemáticamente las magnitudes lineales y
angulares en los movimientos circulares, aplicando conceptos y leyes
correspondientes
CÁLCULO
DE HORAS
DE LA
UNIDAD
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
Aula 8
Taller 4
Laboratorio 8
Centros de
informática
Bibliotecas 2
Empresas,
instituciones
Aula virtual 2
Evento académico
Teóricas
‘
8
laboratorio,
simulaciones,
8
TUTORÍAS
N° Horas Presenciales 16
Aula Virtual
2
TRABAJO AUTÓNOMO
Autónomo
16
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD

1ª semana:
 Movimiento
circular:
M.C.U.,
magnitudes
angulares
principales,
ecuaciones.
Ejercicios.
 Laboratorio #
7
Lectura, análisis y
comprensión:
material
bibliográfico y de la
web, videos.
Lección oral individual: define y da
ejemplos de los conceptos
fundamentales
2ª semana:
 Movimiento
Circular:
M.C.U.V.
ejercicios.
 Laboratorio #
8
Análisis de las
relaciones lineales y
angulares y
diferenciación de
fuerzas centrípeta y
“centrífuga”.
Ejercicios en clase y trabajo
individual.
3ª semana:
 Fuerza
centrípeta.
Ejercicios
Laboratorio # 9
Busca información de
nuevas prácticas de
laboratorio.
Trabajo en grupo y laboratorio:
elabora informes de acuerdo a
normas técnicas.
individual.
4ª semana:
 Taller
 Evaluación
Reconoce las
ecuaciones
fundamentales.
Propone prácticas de
laboratorio.
Ejercicios en clase. Trabajo individual.
Trabajo en grupo.
Evaluación escrita individual.
METODOLOGÍ
AS DE
APRENDIZAJE:
Aprendizaje basado en problemas, Método de proyectos, Enseñanza
problémica
RECURSOS
DIDÁCTICOS:

BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIBILI
DAD EN
BIBLIOTECA
VIRTUA
L
SI NO
BÁSICA
YOUNG,
H.,
FREEDMA
N, R.
(2009).
Física
Universita
ria,
Volumen
1. México:
Editorial
Pearson
Educación
, décima
segunda
edición
X
Temas
de física
http://www.monografias.com/Fi
sica/
www.es.wikipedia.org/wiki/Físic
a
www.fisicahoy.com
TIPPENS,
P. (2011).
Física,
conceptos
y
aplicacion
es.
México:
Editorial
McGraw-
Hill,
séptima
edición
revisada
x
Física.
Paul E
Tippens,
séptima
edición,
revisada
http://www.slideshare.net/Free_Vir
tual_World/fisica-paul-e-tippens-7-
ma-edicion
COMPLEMENT
ARIA
EISBERG,
R.,
LERNER,
L. (1981).
Física.
Fundamen
tos y
aplicacion
es, vol. I.
(1981).
España:
Editorial
McGraw-
Hill.
X
Física I,
Con
enfoque
en
compete
ncias 1a.
Ed.
http://www.cengage.com.mx/ls/f
isica-i-1a-ed
HEWITT,
Paul.
Física
conceptu
eBook – http://www.cengage.com.mx/ls/

al.
(2004).
México:
Editorial
Pearson
Educació
n México,
novena
edición.
x
Fundame
ntos de
Física
Vol. I, 9a.
Ed.
fundamentos-de-fisica-vol-i-9a-
ed/
NOMBRE DE LA UNIDAD: EQUILIBRIO DE SISTEMAS DE FUERZAS: COPLANARES
CONCURRENTES, PARALELAS, NO CONCURRENTES, NO
PARALELAS.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
Aplicación de métodos para resolver analítica y experimentalmente
problemas de equilibrio de diferentes sistemas de fuerzas.
CÁLCULO DE
HORAS DE
LA UNIDAD
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
Aula 12
Taller 4
Laboratorio 4
Centros de
informática
Bibliotecas 2
Empresas,
instituciones
Aula virtual 2
Evento
académico
Teóricas
‘
12
laboratorio,
simulaciones,
4
TUTORÍAS
N° Horas
Presenciales
16
Aula Virtual
2
TRABAJO AUTÓNOMO
Autónomo
16
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTÓNOMO,
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
1ª semana:

 Estática:caracterí
stica, principios,
reposo, Girógeno,
ecuaciones.

Lectura, análisis y
comprensión:
material
bibliográfico y de la
web, videos.
Lección oral individual: define y da
ejemplos de los conceptos
fundamentales
2ª semana:
 Estática:diagrama
s de cuerpo libre
(DCL), tipos de
apoyo, reglas para
resolver
problemas.
Ejercicios
Análisis de las
relaciones lineales y
angulares y
diferenciación de
fuerzas centrípeta y
“centrífuga”.
individual.
3ª semana:
 Equilibrio de
sistemas de
fuerzas
coplanares:
concurrentes,
paralelas.
Ecuaciones.
Ejercicios.
 Equilibrio de
sistemas de
fuerzas
coplanares: no
concurrentes, no
paralelas.
Ecuaciones.
Ejercicios.
 Laboratorio # 10
Busca información
de nuevas prácticas
de laboratorio.
Trabajo en grupo y laboratorio:
elabora informes de acuerdo a
normas técnicas.
individual.
4ª semana: Reconoce las
ecuaciones Ejercicios en clase. Trabajo

 Equilibrio de
sistemas de
fuerzas
coplanares: no
concurrentes, no
paralelas.
Ecuaciones.
Ejercicios.
 Laboratorio # 10

 Taller
 Evaluación
fundamentales.
Propone prácticas
de laboratorio.
individual. Trabajo en grupo.
Evaluación escrita individual.
METODOLOGÍAS
DE APRENDIZAJE:
Aprendizaje basado en problemas, Método de proyectos, Enseñanza
Problémica
RECURSOS
DIDÁCTICOS:
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIBIL
IDAD EN
BIBLIOTECA
VIRTUA
L
SI NO
BÁSICA
YOUNG,
H.,
FREEDM
AN, R.
(2009).
Física
Universita
ria,
Volumen
1. México:
Editorial
Pearson
Educació
n, décima
segunda
edición
X
Temas
de
física
http://www.monografias.com/
Fisica/
www.es.wikipedia.org/wiki/Fí
sica
www.fisicahoy.com
TIPPENS,
P. (2011).
Física,
conceptos
y
x
Física.
Paul E
Tippens,
séptima
http://www.slideshare.net/Free_
Virtual_World/fisica-paul-e-
tippens-7-ma-edicion

aplicacion
es.
México:
Editorial
McGraw-
Hill,
séptima
edición
revisada
edición,
revisada
COMPLEMENTARI
A
EISBERG,
R.,
LERNER,
L. (1981).
Física.
Fundame
ntos y
aplicacion
es, vol. I.
(1981).
España:
Editorial
McGraw-
Hill.
X
Física I,
Con
enfoque
en
compete
ncias 1a.
Ed.
http://www.cengage.com.mx/l
s/fisica-i-1a-ed
HEWITT,
Paul.
Física
conceptu
al.
(2004).
México:
Editorial
Pearson
Educació
n México,
novena
edición.
X
eBook –
Fundam
entos de
Física
Vol. I, 9a.
Ed.
http://www.cengage.com.mx/l
s/fundamentos-de-fisica-vol-i-
9a-ed/
9. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA
CARRERA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
(los elaborados para cada unidad)
NIVEL DE LOGRO ESPERADO
(Avanzado, Intermedio, Inicial)
EL ESTUDIANTE DEBE
(Desempeños)
1.Realiza investigaciones y presenta
informes. Resuelve problemas y
cuestionarios como aplicación del
conocimiento científico. Realiza
investigación bibliográfica.
Intermedio
Definirloque esFísica
Manejar el Sistemade
UnidadesS.I.
Diferenciarentre
magnitudes.
Utilizarlos aparatosde
medidacorrectamente
para tratar de disminuir
loserrores.

Manejar lasescuadraspara
trazar vectoresenlos
diferentestiposde
coordenadas.
2. Capacidad para describir
matemáticamente los movimientos
rectilíneo y parabólico, utilizando
conceptos y leyes de los
movimientos
Intermedio Identificarlostiposde
movimientoexistenenla
naturaleza
Reproducirlos
movimientosenel
laboratoriode Física
Resolverlosejercicios
adecuadamente utilizando
losmodelosmatemáticos
de acuerdoa la necesidad
del problema.
3.Aplicar los diferentes métodos
para relacionar matemáticamente las
magnitudes lineales y angulares en
los movimientos circulares,
aplicando conceptos y leyes
correspondientes.
Avanzado
Diferenciarentre un
movimientouniforme
circulardel variadocircular
Determinarlaaceleración
angularde los
movimientospresentados.
4. Capacidad para resolver analítica
y experimentalmente problemas de
equilibrio de diferentes sistemas de
fuerzas.
Avanzado Aplicarcorrectamente los
principiospararesolver
problemasde laestática
Reproducirlosejercicios
enel laboratorioconla
presenciade diferentes
fuerzas,etc.
10. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
TÉCNICAS
PRIMER HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
SEGUNDO HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
Evaluaciónescritaopráctica, parcial o final (10 Puntos) 50% (10 Puntos) 50%
Trabajo autónomoy/ovirtual (pruebas) ( 4 Puntos) % ( 4 Puntos) %
Trabajosindividuales ( Deberes,consultas) ( 2Puntos) % ( 2 Puntos) %
Trabajosgrupales( Laboratorio,Proyectode
aula
( 4 Puntos) % ( 4Puntos) %
Trabajosintegradores ( Puntos) % ( Puntos) %
TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100%

11. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:
12. REVISIÓN Y APROBACIÓN:
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
FIRMA DE DOCENTES
RESPONSABLES
FECHA: 2016-04-27
Docente 1: Dr. Eduardo
Quillupangui
______________________
Docente 2:
______________________
NOMBRE:
FECHA: ___________________
FIRMA:
____________________
____________________
Consejo de Carrera
NOMBRE: WillanCarrera
FECHA: __________________
FIRMA:
______________________
Coordinador/a de Carrera
(Director/a)

Evidencias
bibliográficas en la
Web

MATRIZ DE
EVALUACIÓN
DELSILABO

Matriz 1.
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE INFORMÁTICA
Rúbrica para evaluar el portafolio
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________
ASIGNATURA: ________________________
FECHA: ________________ CALIFICACIÓN: ___________________
N° EL portafolio
DEFICIENTE
(Requiere
mejorar)
2 PUNTOS
REGULAR
(Modificar
algunos
elementos)
3 PUNTOS
BUENO
(Puede ser
mejorado)
4 PUNTOS
EXCELENT
E
(Cumple
totalmente)
5 PUNTOS
1
Contiene todos
los elementos de
la matriz del
portafolio
2
Presentación-
calidad del
trabajo
3 Secuencia
4
Registro de
asistencia a
bibliotecas de
acuerdo a las
indicaciones del
docente
Observaciones:__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Portafolio fisiica

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