Pedagogias Criticas - Ivan Illich

1. Iván Ilich
Universidad del Valle
Licenciatura en Lenguas Extranjeras
Introducción a la Pedagogía
William Rodríguez

2. Iván Ilich
Estudiantes :
Fabián Rodas
Andrei Bonell
Ugo Andrés Sanchez

3. Contenido
• Contexto Histórico
• Predecesores
• Ivan Illich
• Propuesta
• Opositores
• Conclusiones
• Bibliografía
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4. Contexto Histórico
Mundial
Consenso de Washington
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5. Contexto Histórico
Mundial
OEA
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6. Contexto Histórico
Mundial
Revolución de la flores
(Movimiento Hippie)
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7. Contexto Histórico
Mundial
Guerra Fría-Vietnam
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8. Contexto Histórico
Latinoamericano
la Teología de la Liberación
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9. Contexto Histórico
Latinoamericano
Paulo Freire
Según Freire la educación es un
vital para la liberación del pueblo y la
transformación de la sociedad y por
ello adquiere una connotación
ideológica y política claramente
definida. Debe ser una empresa
liberación o caer irremediablemente
en su contrario, la domesticación y
dominación.
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10. Contexto Histórico
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11. Contexto Histórico
Colombiano
Camilo Torres.
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12. Contexto Histórico
Colombiano
El obispo Gerardo Valencia Cano
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13. Contexto Histórico
Colombiano
Voto Femenino
El reconocimiento al voto de la mujer en
Colombia se logró por fin, y
paradójicamente, bajo la dictadura de
Gustavo Rojas Pinilla, en 1954, a través del
acto legislativo No. 3 de la Asamblea
Nacional Constituyente, lo que fue recibido
como un gran triunfo, a pesar de que
durante esa época no se dieron elecciones.
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14. Contexto Histórico
Colombiano
Colectivo Golconda
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15. Predecesores
Elle Key
Ideas desescolarizadoras:
Ellen Karolina Sofía Key (Sundsholm, 11 de
diciembre de 1849 – Estocolmo, 25 de abril
de 1926)
ella planteo desde finales del Siglo XIX una
propuesta radical de
desinstitucionalización.
Ellen Key
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16. Paul goodman
Escritor del Libro :
Compulsory Miseducation (1964) Ideas desescolarizadoras:
“En las escuelas y a través de los medios
de comunicación, y no en el hogar o en
contacto con los amigos, la mayor parte
de nuestros ciudadanos de todas las
clases aprenden.
Paul Goodman
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17. John holt
Escritor del Libro : How
Children Fail Ideas desescolarizadoras:
Las escuelas fomentan la competencia y
la ansiedad. Los niños entienden
perfectamente lo que se exige de ellos y
la necesidad de evitar el fracaso a toda
costa, en detrimento de lo que podrían
aprender.
John Holt
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18. Everett Reimer
Escritor del Libro ; la
escuela ha muerto. Ideas desescolarizadoras:
Es uno de los maestros de Ivan Illich, realizó un
recuento histórico del surgimiento de la Institución
escolar desde la antigüedad hasta nuestros días.
Se ha establecido con bastante claridad que no solo
la escritura , sino también la contabilidad y las
matemáticas, y la química… tuvieron un desarrollo
inicial en el atrio de los templos de las castas
dirigentes egipcias, sumerias y otras.
La primera enseñanza formalizada de estas artes
fue de tipo enseñanza maestro-aprendiz.
Evertt Reimer
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19. Ivan Illich
Subtitulo
BIOGRAFIA:
Ivan Illich (Viena, 4 de
septiembre, 1926 - Bremen, 2 de
diciembre, 2002), pensador
polifacético y polémico.
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20. La sociedad
Sistema de producción
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21. Propuesta
Escuela una forma de hacer educación
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22. Propuesta
Currículo / Curriculum
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23. Propuesta
La Sociedad Desescolarizada (1971)
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24. Propuesta
Las cuatro redes de aprendizaje de
Ivan Illich
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25. Propuesta
Servicios de Referencia Respecto a Objetos
Educativos
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26. Propuesta
Modelos o lonjas de habilidades
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27. Propuesta
Búsqueda de compañeros
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28. Propuesta
Educadores profesionales
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29. Propuesta
1. “... Todos aquellos que quieran aprender, debe dárseles acceso a los
recursos existentes, no importa en qué momento de la vida (se
encuentren)”.
2. “Quienes deseen compartir sus conocimientos, pueden encontrar otras
personas que deseen adquirirlos”.
3. “(Se debe) permitir la opinión libre a todos los portadores de nuevas
ideas, (y) a quienes quieran enfrentar la opinión pública”.
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30. Propuesta
Habría tres tipos de profesionales:
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31. Propuesta
Illich propone además, el establecimiento de cuatro tipos de “servicios” para llevar a cabo estas “redes”.
1. Uno “encargado de poner a disposición del público, los objetivos educativos, es decir, los instrumentos, las máquinas, los
aparatos utilizados para una educación formal”.
2. Un servicio de intercambio de conocimientos (que) mantenga utilizada la nómina de personas deseosas de beneficiar a otras”.
3. “Un organismo responsable de facilitar los encuentros entre pares, una red de comunicación que registraría la lista de deseos
educativos de aquellos que se dirigen (a ese servicio) en busca de un compañero de trabajo o de investigación”.
4. “De referencia en materia de educadores (cualquiera que sea) que posibiliten el establecimiento de una especie de anuario
donde encontrar las direcciones de estas personas, profesionales o amateurs, integren o no un organismo”.
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32. Propuesta
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33. Propuesta
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34. Conclusiones
Maestro:
- Custodio - Predicador -Terapeuta
- Burócrata ideologizador
Maestro o Líder:
- Persona dotada de conocimiento
- Disposición
- Dirección intelectual
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35. Conclusiones
Estudiante o educando:
es todo aquel miembro de la comunidad a quien le corresponde ser
educado por ser integrante de la misma y porque como ser humano
le corresponde ser “realizado” en su naturaleza humana y espiritual,
más allá de cualquier limitación de sexo, credo o condición
económica.
- Con alto valor moral y de aprendizaje.
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36. Conclusiones
Enseñanza:
La enseñanza, según Illich, es un acto de recreación y un lujo por
parte del educador; un acto de gozo espiritual.
debe ser impuesta a todos los miembros de la sociedad que posean
algún conocimiento.
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37. Conclusiones
Aprendizaje:
Para Illich, el aprendizaje se da de manera casual y fuera de la
escuela.
Ej: El aprendizaje de una lengua.
“Si la escuela es el lugar equivocado para aprender una habilidad, es
el lugar más equivocado aún para obtener educación.”
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38. Conclusiones
Mallas de aprendizaje:
•) COSAS(ASPECTO MATERIAL)
•) Modelos (Patrones y paradigmas)
•) Iguales (Discutir, competir, cooperar, entender)
•) Mayores (Críticos, experimentados)
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39. Conclusiones
Formación:
“Educación para todos significa educación por todos”
Debiendo ser totalizante y dinámica, es un proceso activo que
debería darse fuera de las escuelas, en la sociedad misma y con la
participación de todos sus miembros.
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40. Bibliografía
• http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/goodmans.PDF
• http://www.ivanillich.org.mx
• https://es.slideshare.net/mitchellalarcond/ivan-illich-37171659
• https://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/Ivan+Illich+y+la+sociedad+desescolarizada
• https://entribu.wordpress.com/2011/05/24/la-educacion-alternativa-x-ivan-illich-1926-2002/
• https://es.wikipedia.org/wiki/Iván_Illich
• http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/illichs.PDF
• http://peducativas.blogspot.com.co/2011/08/concepto-de-educacion-de-ivan-illich.html
• http://www.ivanillich.org.mx/Liumse.htm
• http://www.mundolibertario.org/archivos/documentos/IvnIllich_lasociedaddesescolarizada.pdf
• http://www.ivanillich.org.mx/teorias.pdf
• http://www.monografias.com/trabajos28/ivan-illich/ivan-illich.shtml
• https://es.slideshare.net/mitchellalarcond/ivan-illich-37171659
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41. Bibliografía
• https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjS-
srCoc_TAhVDzSYKHSprAa4QFggpMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.upct.es%2Fseeu%2F_coie%2Fdivulgacion%2Fdocumentos%2FAprendizaje_problemas_y_proye
ctos.ppt&usg=AFQjCNHry6Z2Gwr_CPwkqUIhKI5W65ohkA&sig2=yPyx1Zp0Mp44cUaNS7c0PA
• http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
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