Liderazgo integral, angel ortiz 0268

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA:
CARRERA:
Asignatura / Módulo:
Plan deestudios:
Prerrequisitos:
Correquisitos:
Períodos Académico:
Administración de Empresas
Ingeniería Comercial
Liderazgo Integral Código
Ninguno Nivel:
: ICPI04
Décimo "A"
Productividad
Administración del Cambio
Ninguno
FEBRERO
DOCENTE:
Nombre:
Ángel Rogelio Ortiz del Pino
-JUNIO 2015 No. Cr •ditos: 4
Grado Académico o título profesional:
Doctor cu Ciencias Administrativas, Magister en Docencia y
Currículo para la Educación Superior, Magister en
Administración de Empresas
Indicación de horario de atención al estudiante:
Lunes de OShOO a lOhOO
Martes de GShOO a lOhOO
Miércoles de OShOO a IOhOO
Teléfono: 0995656463 - 2845352 Sala deprofesores # 2 Cubículo tf 58
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso presenta, analiza y propone un modelo de liderazgo integral. Propone aplicaciones y
evaluaciones que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y competencias en el estudiante, las
cuales podrá emplear tanto en la vida profesional como en la personal para ejercer un liderazgo integral.
Los temas centrales de la materia son:
• Introducción y enfoque del liderazgo integral
• Estilos de liderazgo
• Liderazgo por contingencia
• El liderazgo relacionado con la cultura, la diversidad y la organización que aprende
3. OBJETIVO GENERAL:
Valorar los estilos de dirección de manera integral tanto en el ámbito empresarial como en sus
diferentes actividades en forma eficaz y al amparo de sólidos valores

4. RESULTADOS DEL APRENDÍ/AJE
Al Finalizar el curso el estudiante estará en capacidad
de:
Valora los estilos de dirección de manera integral tanto
en el ámbito empresarial como en sus diferentes
actividades en forma eficaz y al amparo de sólidos
valores
Nivel de desarrollo de los resultados de
aprendizaje
lí;tji> Medio Alio
Alto

PONTIFICIA UNIVERSIDADCATÓLICA DEL ECUADORSEDE AMBATO
UNIDAD]
INTRODUCCIÓN Y ENFOQIE
DEL LIDERAZGO INTEGRAL
1.1 Enfoque del liderazgo integral
(paradigmas del liderazgo)
Consultar la importancia del
liderazgo Integral en las
organizaciones, los líderes nacen
o se hacen y por qué el liderazgo
es un asunto de todos. El texto es
de Liderazgo de Lussier y Achua.
segunda edición, capítulo 1
páginas 4 a la 9
Encuadre introductorio a
la asignatura.
Presentación del
syllabus. Clase magistral.
Taller.
El líderazgo Integral:
base conceptual.
Brainstorming en forma
individual y en forma
grupa! para examinar
cada una de las preguntas
expuesta en el aso
Construir una definición
tomando en cuenta los
elementos principales de
las definiciones
consultadas (un elemento
por cada definición)
Hoja de trabajo
conteniendo las
actividades a
desarrollar.
0.50
1.1 Enfoque del liderazgo integral
(paradigmas del liderazgo)
Investigar el caso 1: Al Scott-
Wilson Sporting Goods del texto
de Liderazgo de Lussier y Achua,
capítulo 1página 22
Desarrollar el caso 1: Al
Scott-Wilson Sporting
Goods del texto de
Liderazgo de Lussier y
Achua, capítulo 1 página
22
Análisis cada una de las
preguntas expuestas en
el caso
0.50
Carnaval
1.2 Liderazgo primario resonante Consultar en internet dos páginas
web sobre el liderazgo primario y
resonante
http://www.urbe.edu/nublicacion
es/cicag/historico/pdf-volumen 5-
1/6-liderazgo-resonante.pdf y
htlp://www.karisma-
rh.com/asscts/articulos/es/Elr
Ider-resonanle-crea-ms.pdf
Consultar en internet dos páginas
web sobre el liderazgo primario
resonante y exponerlo en clase
htlp://vu' urhc.edu/nuhlicacion
Agrupar y volver a
grapar. Comentar el lema
en pareja, reagrupar dos
parejas y volver a
comentar (4), unir cuatro
parejas y realizar el
comentario (8), sacar
conclusionesgenerales
Aprendizaje interactivo y
colaborativo
Comparar y contrastar los
distintos paradigmas de la
teoría del liderazgo
Hoja de trabajo
conteniendo las
actividades a desarrollar
es/cicag/historico/pdf-vol umenS-
1/6-liderazgo-resonanle.pdf y
http://www.karísma-
Análisis de las
características
principales del
liderazgo primario y
resonante
0.50

1.3 Liderazgo impulsado por valores
1 ,; 1 ¡dera/go impulsado por valores
1.3 Liderazgo impulsado por valores
1.4 PNL aplicado al liderazgo
1 .4 PNL aplicado al liderazgo
3
-I
4
5
1
I
1
1
2
1
1
1
1
0
1
1
1
1
I
rh.com/assets/articulos/es/El-
lder-resonanle-crea-ms.pdf
Consultar en la siguiente página
Web lo que es el liderazgo
impulsado por valores y
compartirlo en clase.
httD://www.monoErafias.com/tra
baÍos89/liderazeo-basado-
valores-organizaciones-hov-
dia/liderazao-basado-valores-
oreani/aciones-hoY-dia.shltul
Consultar en la siguiente página
Web lo que es el liderazgo
impulsado por valores
httD://www.monoerafias.com/tra
baios89/liderazeo-basado-
valores-oreanizaciones-hov-
dia/liderazeo-basado-valores-
orEanizaciones-hov-dia.shlml
Revisar en biblioteca
institucional e! libro de
Liderazgo para el Siglo XXI de
Lynne Joy, Larry E. Senn y John
K. Childress y dar contestación a
las preguntas planteadas. ('er en
el aula virtual las preguntas}
Consultar en el texto de
Liderazgo de Lussier y Achua y
diligenciar el ejercicio de
autoevaluación de la página 428
Consultar en internet en la página
Web
http://www.pnlhoy.com/2010/! I/
ejerciendo-lidera/Lio-ü [ 1.hinil
Consultar en internet lo que es el
liderazgo y la PNL
http://alcgestionempresarial.word
press.com/2010/1 1/08/l-la-pnl-y-
los-sistemas-de-representación/
2
2
2
2
2
Clase magistral - lluvia
de ideas - organizador
gráfico - Taller
gráfico - Taller
gráfico - Taller
Clase expositiva,
exploratoria sobre PNL
aplicado al liderazgo
Taller
Revisión de las consultas
y aplicación del taller
Identificar tomando en
cuenta las ocho áreas que
tan ético es su conducta
Explicar en base a las
cinco dimensiones de los
valores el nivel de
entendimiento cultural
que existe.
Explicar los valores y
como estos ayudan a la
eficacia de las
organizaciones
Elaborar un concepto
sobre PNL y como aplica
al liderazgo
Construir objetivos
generales y específicos de
la PNL aplicado a los
negocios
Ejercicio de
autoevaluación que tan
ética es su conducta
Taller de aplicación
sobre el liderazgo
impulsado por valores
Ejercicio práctico sobre
la aplicación de
conceptos.
Análisis de la definición
de la PNL
Ejercicio de aplicación
para determinar los
objetivos de la PNL
1
0.5
1
0.50
0.50

PONTIFICIA UNIVERSIDADCATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1.5 El liderazgo en los albores del
siglo XXI
1.5 El liderazgo en los albores del
siglo XXI
1.6 El liderazgo estratégico
1.6 El liderazgo en el cambio
.1u« es Santo
1.6 El liderazgo en el cambio (caso
de estudio)
EXAMENES .-R.MERPAKC.AL
5
(i
6
7
7
X
8
ij
1
2
1
1
1
2
1
2
!
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
Consultar en internet lo que es el
liderazgo y la PNL
http://pnl.economiareal.com/niod
ules.php?name=Top
Tomar del sitio de internet
httD://www.Dhd.cl/archivos/4Elm
odelodeliderazpo.pdf v referirse
al tema haciendo un resumen
Tomar del sitio de intemet
http://www.phd.cl/archivos/4Elm
ndckHlclklcr,i/i:ojlt' '
al tema haciendo un resumen
Investigar en el texto de
Liderazgo de Lussier y Achua
capítulo 11. páginas de la 372 a
la 382 el papel del liderazgo
estratégico en el proceso de
administración estratégica y la
importancia del análisis del
entorno internoy externo
Consultar dos modelos tomando
en cuenta las etapas del proceso
de cambio. Debe consultar en el
texto de Liderazgo de Lussier y
Achua capítulo 11, páginas de la
39la la 400
Desarrollar el caso 11: United
States Army: el afán de educar a
los líderes estratégicos del texto
de Liderazgo de Lussier y Achua,
capitulo 11 página 408
Estudiar los contenidos
desarrollados e investigados de la
semana 1 a la 7
2
2
2
2
2
2
2
Clase magistral
participación activa de
los estudiantes - Taller
(cuadro sinóptico)
Taller grupal para
elaboración de mapas
conceptuales en base a
las consultas realizadas
individualmente
Taller grupal para
individualmente
Taller grupal para
individualmente.
Estudio de caso - Taller
Brainstorming en forma
individual y en forma
grupal para examinar
cada uno de los
elementos de la
definición
Leer y Analizar cada
pregunta contenida en el
examen
Elaborar un resumen de la
PNL
Valorar la importancia del
Tiderazgo la aplicación de
la investigación
exploratoria mediante un
resumen.
liderazgo la aplicación de
la investigación
exploratoria mediante un
resumen.
Valorar la importancia de
hr^pTicación del liderazgo
estratégico en las
organizaciones
Relacionar las etapas del
proceso de cambio.
Señalar las razones de la
resistencia al cambio
Contestar todas las
preguntas contenidas en e]
cuestionario.
Análisis de la
importancia,
características,
importancia y objetivos
de la PNL
Análisis de la
importancia del
liderazgo en el siglo
XXI
Análisis de la
importancia del
liderazgo en el siglo
XXI
Análisis del entorno,
visión estratégica
declaración de la
misión, objetivos y
formulación de la
estrategia
Análisis de las etapas
del proceso de cambio
en las organizaciones
Ejerció de aplicación de
conceptos
Examen escrito, incluye
varios tipos de
preguntas
0.50
0.50
0.50
0.50
0.50
0.50
6

í PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADORSEDE AMBATO
REVISIÓN, CORRECCIÓN
EXAMEN PRIMER PARCIAL
UNIDAD II ESTILOS DE
L1DERAZGO
2. 1 Comportam¡etilo y estilos de
liderazgo
2.2 Estudio de la universidadde
Michigan e la universidad l-'stata!
dcOhío
2.3 El grid del liderazgo
2.3 El grid del lidera/gn
2 3 El grid de! lidcra/go
2.4 El liderazgo carismático > el
lidcra/go translonnacional
2.4 El liderazgo carismático y el
liderazgo transformacional
9
10
10
11
11
12
12
0:30
1:30
1
1
1
1
1
0
0
1
1
t
1
0
1
1
1
1
i
I
1
Revisar la materia sujeta a
evaluación
Consultar en la bibliografía
recomendada de Liderazgo de
Lussier y Achua. capitulo 3.
páginas de la 64 a la 73 los
estilos de lidera/go
Consultar en la bibliografía
recomendada de 1 ideraygo de
l.ussici . c*pftuk) 3.
páginas de la f>4 a la 73
Investigar las teoría del grid
gerencial de los autores Rlaque y
Motón citado en e! Libro de
Lussier y Achua. capitulo 3.
p;'ii!¡na> de la 70 a ki 7?
Investigar las teoría del gnd
Lcieucial de los autores Bia^ue y
Violón citado en el Libro de
Lussier . capitulo 3.
páginas de la 70 a la 73
Aplicar el test del grid gerencial
para deienninai el estilo de
lidera/go que será proporcionada
por el docente para su
diliaenciamicnio
CoiiMillai en el texto de
l.idcraygo de Lussier > Achua
capitulo 10 páginas de la 338 a la
446.
capítulo 10 páginas de la 347 a ta
454.
2
2
2
-)
2
2
Ejemplifícaciones en la
pizarra con la
participación de los
estudiantes. Taller
Ejcmpl ideaciones en la
pi/arra con la
participación de los
estudiantes. Taller
Explicativa
Participa!iva
Taller
Eplicati
Participa!i va
Taller
Explicama
Pariicipativa
Taller
Clase magistral
(cuadro sinóptico)
Clase magistral
(cuadro sinóptico)
Demostrar los
conocimientos adquiridos
durante las primeras siete
semanas.
Seleccionar los estilos
tomando en cuenta tas
diversas variables
Diferenciar los estilos de
las dos universidades
Elaborar la rejilla del grid
gerencial
Resolver un caso de
estudio
Aplicar y resoher un tes!
para identificar su estilo
de liderazgo
Diferenciar los diferentes
electos del lidera/go
carismático y determina
las carcaterísiticas de los
líderes carismát icos
Comparar entre los que es
un líder carismático con
lo que es un líder
transformacional
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante
Ejercicio práctico sobre
la aplicación de los
estilos a una situación
determinada
Análisis comparativo de
los dos estilos expuestos
por las dos
•,m;u ;-],¡.!.¡o
Análisis de la rejilla del
liderazgo de Blake y
Mouton
Caso de estudio
Ejercicio de aplicación
del test de! grid
gerencia!
Análisis del concepto de
lidera/go carismático. el
locus del tidera/go y el
significado personal del
liderazgo
Análisis de la diferencia
entre el líder
carismático y el líder
transformacional
0.5
D.S
0.5
0.50
0.50
0.50
0.50

2.4 El liderazgo carismático y el
2.5 El liderazgo de apoyo y liderazgo
de servicio
2.5 El liderazgo de apoyo y liderazgo
de servicio
Examen complexivo
TMDAD III LIDERAZGO POR
CONTINGENCIA
3.1 Teorías y modelos del liderazgo
por contingencia
3.2 Teoría del continuo de liderazgo
3.3 Teoría y modelo del liderazgo de
camino meta
EXAMENES SEGUNDO
PARCIAL
13
13
14
14
15
15
16
1
2
1
1
2
1
0
2
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
Liderazgo de Lussier y Achua el
caso de estudio capítulo 10
páginas 358 y 359
capítulo 10 páginas de la 362 a la
363.
Liderazgo de Lussier y Achua el
ejercicio de adquisición de
destrezas, capítulo lOpag. 370
Estudie detenidamente y
razonadamente de las semanas 1
a la 13
capítulo 5 páginas de la 138 a la
141
capítulos página 146
Estudiar los contenidos de la
semanas 9a la 15
1
2
2
1
2
2
2
Clase magistral
(cuadro sinóptico)
Taller grupal para
individualmente.
Taller grupal para
individualmente.
Evaluación de
conocimientos
Taller grupal para
individualmente y en
grupo
Explicativa
Participanva
Taller
Cuestionario para
evaluar el aprendizaje
Analizar las preguntas que
contiene el caso de
estudio
Elaboración de un ensayo
sobre el liderazgo de
apoyo y el liderazgo de
servicio
Desarrollar habilidades
para evaluar y asesorar a
un líder
Demostrar los
en las clases de la semana
1 ala 13
Valorar la importancia de
la aplicación de las
principales diferencias
entre la teoría del
comportamiento del
liderazgo y la teoría del
liderazgo por
contingencia mediante un
resumen.
Determinar cuál de los
siete estilos debe elegirse
en función del ejercicio de
un liderazgo centrado en
el jefe o enfocado en los
subordinados.
Contestar todas las
preguntas definidas en el
cuestionario.
Análisis del caso de
estudio y responder las
preguntas relativas al
caso.
Elaboración.
presentación y
exposición de un ensayo
sobre el liderazgo de
apoyo y el liderazgo de
servicio
Elaboración,
presentación y
exposición del ejercicio
de adquisición de
destrezas
Examen complexivo
semas 1 a la 1 3
Elaboración,
presentación y
exposición de las
variables y el continuo
del liderazgo.
varios tipos de
preguntas
0.5
0.5
3
0.5
I
6.0

Revisión y corrección examen
segundo parcial
UNIDAD IV EL L1DERAZGO
RELACIONADO CON LA
CULTURA, LA DIVERSIDAD
V LA ORGANIZACIÓN Ql E
APRENDE
4.1 Creación de una cultura de
alto desempeño
4.2 Características de una cultura
de alto desempeño
4.3 La organización que aprende
y su cultura
16
17
0:50
1:50
1
1
0
0
1
1
1
I
1
evaluación
capítulo 12 páginas de la 408
a la 41 1 lo que es el poder de
la cultura, comparación entre
culturas fuertes y débiles
a la 423 lo que es la cultura de
bajo desempeño, cuáles son
sus características y los
líderes como creadores de
cultura
a la 450 lo que es una
org;in¡/a^¡oii i]i¡c Lipix'iulc.
comparación entre l;i
organización tradicional y la
que aprende, papel que
desempeñan los líderes en la
creación de una organización
que aprende.
2
2
2
Verificación de la
evaluación
Revisión de las
consultas y aplicación
del taller
Grupos colaborativos
que desarrollen y
comparen culturas
fuertes y culturas
débiles y las
características de alto
y bajo desempeño.
1 iiciKt serán
socializados al final de
la clase
Esquema elaborado en
la pizarra y que será
reproducido como
taller con la
participación del
estudiante.
Verificar las respuestas
del examen
Elaborar y diferenciar
cinco características de
culturas fuertes y cinco
características de
culturas débiles
Analizar las ventajas y
desventajas de
desarrollar culturas
fuertes y débiles
Descubrir los papeles
del líder en la creación
de las organizaciones
que aprenden
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante
Ejercicio práctico
para determinar una
cultura de alto
desempeño
Ejercicio de
aplicación para
determinar las
características de una
cultura de alto y bajo
desempeño
Análisis de las
directrices para
mejorar el
aprendizaje en las
organizaciones

EXAMENES FINALES
REVISIÓN EXAMENES
FINALES
18
18
i
2
i)
0
I
1
Estudiar los contenidos de las
semanas 1 ala 17
evaluación
;
2
Cuestionario para
evaluar el aprendizaje
Verificación de la
evaluación
Contestar todas las
preguntas definidas en
el cuestionario para
demostrar los
conocimientos
adquiridos de la
asignatura
Verificar las respuestas
del examen
Examen escrito que
incluye varios tipos
de preguntas
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante
20

J
^r PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
a.METODOLOGÍA
El nuevo modelo educativo de PUCE está centrado en la formación integral de la personay fundamentado en los
principios del humanismo cristiano y la pedagogía ignaciana. Los ejes esenciales que a continuación se
esquematizan y mencionan son ejes que integran un proceso interdependiente de enseñanza y aprendizaje
orientado a la vinculación con de la propuesta académicacon la realidad de la sociedad ecuatoriana. Seproyecta
hacia la interdisciplinariedad en el marco del pensamiento complejo y está estructurado por un diseño curricular
flexible basado en competenciasy resultados de aprendizaje. Los ejes esencialesde este modelo educativo son:
1. El paradigma Pedagógico Ignaciano basado en logros y competenciasde aprendizaje.
2. El aprendizaje significativo centrado en el estudiante.
3. El aprendizaje a lo largo de la vida.
4. La utilización de Nuevas Tecnologías.
b. RECURSOS
Computador Portátil / Proyector de Video / Herramientas de audio y video / Pizarróny tiza liquida /
Papelógrafos / Material deLectura
7. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN
ler PARCIAL
2do PARCIAL
FINAL
CRONOGRAMA
SEMANA 9: del 06 al 10 de abril 20 15
SEMANA 16: del 25 al 29 de mayo 20 15
SLMANA 18: del 8 al 12 de junio 2015
CALIFICACIÓN
15
15
20
8. RUBRICAS DE EVALUACIÓN DE
EVIDENCIAS
UNIDADES Y TEMAS
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN Y
ENFOQUE DEL LIDERAZGO
INTEGRAL
1 1 Enfoque del liderazgo
integral (paradigmas del
liderazgo
1 1 Enfoque del lidera/go
integral (paradigmas del
lidcrazgo
Carnaval
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Construir una definición
lomando en cuenta los
elementos principales de las
definiciones consultadas (un
elemento por cada definición)
Desarrollar el caso 1: Al
Scott-Wilson Sporting
Goods del texto de
Liderazgo de Lussier y
Achua, capítulo 1 página 22
EVIDENCIA
Hoja de trabajo conteniendo las
Análisis cada una de las
preguntas expuestasen el
caso
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se evaluará:
a) Los elementos incluidos en
cada definición (0.25)
b) La exposición de esos
clemcntos(0.2S)
Total 0.50
Seevaluará:
a) Claridad en el contenido
(0.25)
b) Presentación tiempo y forma
(0.25)
Total «.50

i PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1 .2 Liderazgo primario
resonante
1 .3 Liderazgo impulsado por
.ilorus
1.3 Lidera/go impulsado por
valores
1 3 Lidera/go impulsado por
valores
1 4 PNl,aplicado al liderazgo
1 4 PNL aplicado al liderazgo
1 5 El lidera/go en los albores
del siglo XXI
Comparar y contraste los
distintos paradigmas de la teoría
del liderazgo
Comparar y contraste los
distintos paradigmas de la teoría
del liderazgo integral
Identificar tomando en cuenta
,-. ocho áreas que tan ético es
su conducta
í ¡'lh ii en base a las cinco
dimensiones de los valores el
nivel de entendimiento cultural
que existe donde
Explicar en base a las cinco
dimensiones de los valores el
nivel de entendimiento cultural
que existe donde
Elaborar un concepto sobre
PNL y como aplica al liderazgo
Construir objetivos
generales y específicos de la
PNl, aplicado a los negocios
Elaborar un resumen de la PNL
liderazgo la aplicación de la
investigación exploratoria
medíanle un resumen
Hoja de trabajo conteniendo las
Análisis de las
características principales
del liderazgo primario y
resonante
Ejercicio de autoevaluación
que tan ética es su conducta
Taller de aplicación sobre el
liderazgo impulsado por
valores
Ejercicio práctico sobre la
aplicación de conceptos.
Análisis de la definición de
la PNL
Ejercicio de aplicación para
determinar los objetivos de
la PNL
Análisis de la importancia,
características, importancia
y objetivos de la PNL
Análisis de la importancia
del liderazgo en el siglo XXI
Se considerará:
a) Pertinencia del tema (0.25)
b) Diferencias (por lo menos 3
con su correspondiente
argumento (0.25)
Total0.50
Se considerará:
a) Características esenciales
(0.25)
b) Situaciones de aplicación
(0.25)
c) Exposición de resultados
(0.50)
Total 1.0
Se evaluará:
a) Los resultados del ejercicio
(0.50)
b) La conclusión y
recomendación en base al
ejercicio (0.50)
Total 1.0
a) Comparará los tres niveles de
desarrollo moral (0SO)
b) Explicara el método de los
terceros interesados para determinar
si una conducta es ética (0.50)
Total 1.0
a) Relacionará los valores con la
cultura (0.50)
b) Promocionara una conducta ética
(O.SO)
Total 1.0
a) Definirá un concepto de PNL
(0.2S)
b) Expondrá su concepto en forma
argumentada en la sala de clase
(0.25)
Total0.50
a) Seleccionara por lo menos 5
objetivos generales de la PNL (0.25)
b) Seleccionará por lo menos 5
objetivos específicos de la PNL
(0.25)
Total 0.50
Se evaluara:
a) Contenidos (0.25)
b) Presentacióndel cuadro sinóptico
con su explicación (0.25)
Total 0.50
a) Se considerará la claridad en
el contenido (0.25)
b) La presentación en tiempo y
forma (0.25)
Total0.50

1 6 El liili-í ,L/LV estratégico
1 6 El liderazgo en el cambio
Jueves Santo
l.() 1-1 lidcniygoen el
cambio (caso de estudio)
EXAMEM.S PRIMER
PARCIAL
REVISIÓN, CORRECCIÓN
EXAMEN PRIMER
PARCIAL
1.6 El liderazgo en el
cambio
UNIDAD II
ESTILOS DK LIDERAZGO
2.1 Comportamiento y estilos de
liderazgo
2.2 Estudio de la universidad de
Michigan e la universidad
estatal de Ohio
23 El gnd del liderazgo
2.3 El grid del liderazgo
Valorar la importancia de la
aplicación del liderazgo
estratégico en las
organizaciones
Relacionar las etapas del
proceso de cambio.
Contestar todas las
preguntas contenidas en el
cuestionario.
Demostrar los
durante las primeras siete
semanas.
Uk-nlitkMi lo-- ilik-ivulcs
estilos de lidera/go tomando
en cuenta las diversas
variables
Identificar los diferentes estilos
de liderazgo de las dos
universidades
identificar y diferenciar los
estilos de liderazgo usados en la
rejilla del liderazgo
Diferenciar mediante un
ejemplo los diferentes tipos de
estilos de liderazgo de los
autores Blake y Motón
Análisis del entorno, visión
estratégica, declaración de la
misión, objetivos y
formulación de la estrategia
Análisis de las etapas del
proceso de cambio en las
organizaciones
conceptos
varios tipos de preguntas
Examen calificado y
revisado con cada estudiante
conceptos
Ejercicio práctico sobre la
aplicación de los estilos a
una situación determinada
Análisis comparativo de los
dos estilos expuestos por las
dos universidades
Análisis de la rejilla del
liderazgo de Blake y
Mouton
Caso de estudio
Se evaluará:
a) Los elementos del entorno (0.15)
b) Declaración de la visión y misión
(0.15)
c) Formulación de objetivos y
estrategias (0.20)
Total 0.50
a) Identificará las etapas del proceso
de cambio en las organizaciones
(0.25)
b( Identificará cada etapa mediante
un ejemplo (0.25)
Total 0.5(1
Se evaluará:
Presentación y exposición del caso
(0.50)
Dos preguntas empleando
organizadores gráficos Tres
preguntas de contenidos con
ejemplos y una pregunta de ensayo
Cada pregunta valorada en 1 punto y
de acuerdo alcuestionario
Total 6.0
Se revisará con cada estudiante el
contenido de su examen y el puntaje
obtenido
Se evaluará:
a) La contestación de cada reactivo
(045)
b) La conclusión (0,25)
Total 0,5
a) Identificará los estilos (0.25)
b) Propondrá una situación para
identificar un estilo (0.25)
Total 0.50
a) Identificar los estilos en función
de cinco reactivos (0.25)
b) Explicará el modelo de la
universidad de Ohio en el que se
identifica cuatro estilos (025)
Total 0.50
Aplicara
a) El ejerció de autocvaluación
(0.50)
b) 1.a solución de cinco enunciado
que describa el liderazgo (0.50)
Total 1.0
Se evaluará:
a) La presentación del caso (0. 15)
b) Los argumentos dados a las
preguntas relativasal caso (015)
c) Laexposición de resultados (0.20)
Total 0.50

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADORSEDE AMBATO
2.3 El gris del liderazgo
2.4 El lidera/go cansmálico y el
2.4 El lidera/go carismático y el
lidcrazgo translbrmacional
2 4 H! lidera/go carismático y el
liderazgo transformadonal
2.5 El lidera/go de apoyo y
liderazgo de servicio
2.5 El liderazjio de apoyo y
liderazgo de servicio
UNIDAD III LIDHRAZGO
POR CONTINGENCIA
3 1Teorías y modelos del
lidcrazgo por contingencia
3 2 Teoría del continuo de
liderazgo
Aplicar y resuelve un test para
identificar su estilo de lidcrazgo
Diferenciar los diferentes
electos del hderazgo
carismático y determina las
carcalerísiticas de los líderes
carismáticos
Comparar entre los que es un
líder cansmático con lo que es
un lider transformacional
Analizar las preguntas que
contiene el caso de estudio
Elaboración de un ensayo
sobre el liderazgo de apoyo
y el lidcrazgo deservicio
Desarrollar habilidades para
evaluar y asesorar a un líder
Valorar la importancia de la
aplicación de las principales
diferencias entre la teoría
del comportamiento del
liderazgo y la teoría del
lidera/go por contingencia
mediante un resumen.
Determinar cuál de los siete
estilos debe elegirse en
función del ejercicio de un
liderazgo centrado en el jefe
o enfocado en los
subordinados.
Ejercicio de aplicación del
test del grid gercncial
Análisis del concepto de
liderazgo carismático, el
locus del 1idera^go y el
significado personal del
liderazgo
Análisis de la diferencia
entre el líder carismático y
el líder transformacional
Análisis del caso deestudio
y responder las preguntas
relativas al caso.
Elaboración, presentación y
exposición de un ensayo
sobre el liderazgo de apoyo
y el liderazgo deservicio
exposición del ejercicio de
adquisición de destrezas
exposición de las variablesy
el continuo del liderazgo.
Se evaluara;
a) Las instrucciones dadas para su
aplicación (0.25)
b) Los resultadosobtenidos (0.25)
Total 0.50
Se considerará
a) Pertinencia del lema (0.15)
b) Contenido (0.15) y
cJPresentación en tiempo y
forma (0.20)
Total 0.50
a) Analizará cada uno de [os tipos de
líderes con un ejemplo incluido en
cada caso (0.25)
b) Expondrá el resultado en clase
(0.25)
Total 0.50
Se evaluará
a) Los contenidos de cada pregunta
(0.50)
b) La presentación y exposición de
resultados (0.50)
Total 1.0
a) Presentará un ensayo conteniendo
los fundamentos del liderazgo de
apoyo y el liderazgo de servicio asi
como también la naturaleza del
apoyo y las directrices del liderazgo
de servicio (0.50)
b) Expondrá los resultados de la
investigación en clase (0.50)
Total 1.0
Se evaluara
a) La preparación para el ejercicio
(0.25)
b) La presentación y exposición del
ejercicio (0.25)
Total 0.50
a) Expresará las principales
diferencias entre la teoría del
comportamiento del liderazgo y la
teoría del liderazgo por contingencia
(0.5)
b) Describirá las variables de la
teoría del liderazgo por contingencia
(0.5)
Total 1
a) Identificará las variables del
continuo del hderazgo (0.25)
b) Presentara con un ejemplo en
cada caso el modelo del continuo del
liderazgo (0.25)
Total 0.50

3.3 Teoría y modelo del
liderazgo de camino meta
EXAMENES SEGUNDO
PARCIAL
!<l Y I S K A Y miífil IX l<>N SEGUNDO
PARCIAL
4. 1 Creación de una cultura
Je ;ilki desempcfio
UNIDAD IV EL.LIDERAZGO
RELACIONADO CON LA
CULTURA. LA DIVERSIDAD
Y LA ORGANIZACIÓN QUE
APRENDH
4. 1 Creación de una cultura de
alto desempeño
4.2 Características de una
cultura de alto desempeño
4 3 La organización que
aprende y su cultura
EXAMENES FINALES
REVISIÓN iXAMÍ;NI:S
FINALES
Identificar y profundizar los
conocimientos sobre los estilos
y variables del liderazgo del
camino meta
Contestar todas las
preguntas contenidas en el
cuestionario.
Verificar las respuestas del
examen
Revisar las consultas y
aplicación del taller
Elaborar y diferencie cinco
características de culturas
fuertes y cinco características de
culturas débiles
Analizar las ventajas y
desventajas de desarrollar
culturas fuertes y débiles
Descubrir los papeles del líder
en la creación de tas
organizaciones que aprenden
Demostrar los
durante todo el semestre
Verificar las respuestas del
examen y conocer la
calificación
Análisis de las variables y el
modelo de liderazgo del
camino meta de Mouse
varios tipos de preguntas
Examen calificado y
revisado con cada estudiante
Análisis de la cultura de alto
desempeño
Ejercicio práctico para
determinar una cultura de
,ÜU> ik'M'llIjVl'H)
Ejercicio de aplicación para
determinar las
características de una cultura
de alto y bajo desempeño
Análisis de las directrices para
mejorar el aprendizaje en las
organizaciones
Exámenes escritos, incluye
preguntas de opción
múltiple, de emparejamiento
de complementación
Exámenes calificados y
revisados individualmente
con cada estudiante.
a) Analizará cada una de las
variables del liderazgo del camino
meta (0.25)
b) Diligenciará la aplicación de
conceptos del liderazgo del camino
meta (0.25)
Total 0.50
a) Responderá a las preguntas de la
semanas 9 a la 15.
b) Se realizará el examen en dos
grupos, de tal manera que cada
grupo tendrá su propio cuestionario
c) Cada cuestionario tendrá 12
preguntas valoradas con 0.50 cada
pregunta
Total 6.0
Se revisará con el estudiante el
desarrollo de su examen y la
calificación obtenida.
Exposición de los resultados de la
consulta realizada
consulta realizada
consulta realizada
consulta realizada.
a) Se dividirá al curso en dos grupos
b) Se seleccionará los integrantes
para cada grupo.
c) Se entregará un cuestionario por
cada grupo
d) El cuestionario para su evaluación
contendrá 20 preguntas (1.0) por
cada pregunta.
Total 20
Calificación de los exámenes y
revisión con los estudiantes,
promedios y entrega de notas

„.•""•'*,
*r PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
9. BIBLIOGRAFÍA
i. BÁSICA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
Lussier, RobertN. (201 1). Liderazgo. Teoría,
aplicación y desarrollo de habilidades México:
Pendiente de Captura.
Covey, Stephen R. (2009). El líder interior: cómo
transmitir e inspirar los valores que conducen a la
grandeza. Barcelona, España: Raidos.
Yukl, Gary A. (2008). Liderazgo en las organizaciones.
Madrid, fispaña: Pearson Prentice Hall.
Pazmiño, C. 1. (2010). Liderazgo, más que una estrategia
gerencial. Ecuador: EDITEKA Ediciones. Retrieved from
http://wvw.ebrary.com
¿Disponible en
la Biblioteca a
la fecha?
Si
Si
Si
Si
No.
Ejemplares (si
está
disponible)
1
1
2
Biblioteca
virtual
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía
Blanchard, Kenneth H. (2006). Un líder como Jesús:
lecciones del mejor modelo a seguir del liderazgo de
todos los tiempos. Nashville,TN: Grupo Nelson.
Scott, Cynthia D. (1993). Cómo dirigir el cambio en las
organizaciones: guia práctica para gerentes, conviértase
en el agente efectivo para el cambio. México, D.F.,
México: Granica.
Munch, Lordes. (20 1 1 ). Liderazgo y dirección: el
liderazgo del siglo XX!. México: Trillas
Mawkins. P. (2012). Coaching y liderazgo de equipos:
coaching para un liderazgo con capacidad de
transformación. Argentina: Ediciones Granica. Retrieved
l'rom htip: vw.cbrarm
¿Disponible en
la Biblioteca a
la fecha?
Si
Si
Si
Si
No.
Ejemplares (si
está
disponible)
1
1
1
Biblioteca
virtual

c. RECOMENDADA
Bibliografía
Cuesta Santos, Armando. (2010). Gestión del talento
humano y del conocimiento. Bogotá, Colombia : Ecoe
Ediciones .
Yukl, Gary A. (2008). Liderazgo en lasorganizaciones.
Madrid, España: Pearson Prentice Hall.
McFarland, Lynne Joy. (1996). Liderazgo para el siglo
xxi : diálogos con 100 líderes destacados. Bogotá,
Colombia: Me Graw Hill.
Malaret, J. (2003). Liderazgo de equipos con entusiasmo
estratégico. España: Ediciones Díaz de Santos. Retrieved
from http://www.ebrary.com
¿Disponible en la
Biblioteca a la
fecha?
SI
Si
Si
Si
No. Ejemplares
(si está
disponible)
1
2
1
Biblioteca
virtual
d. HIKUO'I I ( AS VIR'I I Al .ES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
Multidisciplinarias
Bibliotechnia
Digitalia
e-libro
e-ebrary
Elaborado por:
O
Fecha:
Ángel Rogelio Ortiz del Pino
Revisado:
"
Fecha:
C

Aprobado:
Ing. Andrea González
Fecha:
DIRECCIÓN
ESCUELA DE AOUlSISTRaCiW
Por el Consejo de Kscuela
^Fecha:
SECRETARIA
tKuniv
DEWFSEStó

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