Este documento proporciona información sobre un curso de Desarrollo de Habilidades Directivas impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. El curso se ofrece en el sexto semestre del programa de Ingeniería Comercial. El documento incluye la descripción del curso, los objetivos de aprendizaje, los contenidos organizados en unidades temáticas y estrategias de enseñanza-aprendizaje. El curso busca que los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen habilidades directivas para

1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA:
CARRERA:
Asignatura / Módulo:
Administración de l.mprcsas
Ingeniería Comercial
Desarrollo de HabilidadesDirectivas
Plan de estudios: Ninguno
Prerrequisitos:
( orrcquisilos:
Periodos Académico:
Código: 2ICO-6I
Nivel: Sexto "A"
Haber terminado quinto semestre
Ninguno
FEBRERO -JUNIO 2015 No. Créditos: 4
DOCENTE:
Nombre:
Ángel RogelioOrtiz del
Pino
Grado Académico o título profesional:
Doctor en Ciencias Administrativas, Magisteren Docencia
para la Educación Superior.Magister en Administración de
y Currículo
Empresas
Indicación de horario de atención al estudiante:
Lunes de OShOO a lOhOO
Martes de OShOO a lOhOO
Miércoles de 8hOO a lOhOO
Telefono: 0995656463 - 2845352 Sala de profesores # 2 Cubículo# 58
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La asignatura responde a la creciente necesidad que se tiene de ampliar la capacidad para
dirigir los pasos por el mundo del trabajo, con significativa habilidad en un triple ámbito:
el de la autodirección, el de nuestra relación con los demás, y el de la dirección de otras
personas. Una necesidad que aumenta día a día impulsada por un entorno dinámico y
cambiante, que exige más y más capacidades gerenciales.
Los temas centrales de la materiason:
• Habilidadesdirectivasy su clasificación
• Las alta dirección y sushabilidades
• Inteligencia emocional
• La comunicación
• Administración del tiempo
• Creatividad

2. ..-"•'i*
^r PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
3. OBJETIVO GENERAL:
Conocer, cjumprender y aplicar de manera integral:
• Habilidades muy valiosas de dirección de uno mismo, que permiten avanzar en el mundo del
trabajo.
• Utilidades para interactuar con éxito con otras personas.
• Habilidades de dirección de otras personas.
4. REM L ADOS DEL APKKNDI/A.IK
Al finalizar el curso el estudiante estará en
capacidad le:
Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje
Bajo / Medioj1 Alto
Diseñar p^puestas de negociación a emplearse,
considerar(ik> diversos escenarios para lograr la
consecución de objetivos organizaciónales.
Alto

3. í PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
CONTENIDOS
UNIDADES Y TEMAS
UNIDAD I HABILIDADES
DIRECTIVAS Y SU
CLASIFICACIÓN
Presentación e Introducción a la
Materia / Temas, Trabajo de
Investigación.
1.1 Habilidad y habilidades
TRABAJO AUTÓNOMO DEL /
A ESTUDIANTE
Actividades
Registrar los temas y
fuentes bibliográficas a
utilizarse en el semestre.
Consultar al menos dos
conceptos de habilidades
directivas según:
(Madrigal Berta, Habilidades
Gerenciales Capítulo 1 pp. ] y 2)
y (Wetten y Cameron, Desarrollo
de Habilidades Directivas, p. 8)
ESTRATEGIA
ENSEÑANZ
APRENDIZA
Encuadre introductorio a
la materia, presentación
del svllabus,
Taller: El liderazgo:
base conceptual.
EVIDENCIAS
SULTADO
PRENDIZ;
Explicar determinados
conceptos relacionados
al desarrollo de
habilidades directivas
Construir una definición
tomando en cuenta los
elementos principales de
las definiciones
consultadas y de los
aportes de cada miembro
del equipo
Identificar un tema
que tendrán que
desarrollar y
presentar al final del
semestre.
Informe de! taller
1.2 Clasificación de habilidades en
la dirección.
1.3 Habilidades conceptuales,
técnicas, interpersonales y
sociales
Leer del capitulo 1pp. 2 a la 8 de
Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre las que se
menciona en la bibliografía.
Brainstorming Interpretar la
información
organizada y
representada a través
de gráficos
Organizador gráfico 0.5
Carnaval
1.4 Importancia de las habilidades
directivas.
1-5 ¿Por qué deben desarrollarse las
habilidades directivas?
Leer del capítulo I pp. 8 a la 10
de Madrigal B. y otra
que usted elija de entre
las que se menciona en
la bibliografía, acerca de
la importancia de lashabilidades
Expositiva
Conversación heurística
Comparar y contraste los
distintos paradigmas de
la teoría del liderazgo
Elaboración de
organizadores gráficos
para exponerlo en clase
y subir a la plataforma
virtual
1.6 Cómo identificarlas habilidades
directivas.
1.7 Caso de estudio
Leer del capítulo
de Madrigal B
pp. II ala 16 Aplicar la técnica para
reforzar conocimientos
Comparar y contraste las
distintas habilidades
directivas
Presentación de un
esquema y resultados
del caso de estudio

4. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD 2
I V !.TY
SUS HABILIDADES.
2.1 Concepto de dirección.
2.2 Componentes de la dirección
2.3 Administracióny dirección.
2.4 Administracióny alta dirección
2.5 Administrador y líder
2.6 Puesto y función en donde se
desarrolla la dirección.
2.7 Caso de estudio
UN IDAD 3
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
3.1 Introducción
,V2 l..i inteligencia emocional
3.3 Importancia de contar con
directivos con inteligencia emocional
alta
3.4 La inteligenciaemocional y su
clasificación
3.5 La inteligenciaemocional y el
éxito del directivo.
3.6 Caso de estudio
3.7 Ejercicio de autoevaluación
UNIDAD 4
COMUNICACIÓN
4.1 Introducción
4.2 La comunicación como proceso
.1
4
•1
5
5
6
(.
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1
0
1
0
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1
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1
1
1
Consultar al menos dos
conceptos de dirección según:
(Madrigal Berta, Habilidades
Gerenciales Capítulo 2 pp. 21 y
22) y (Wetten y Cameron,
Desarrollo de Habilidades
[)iro:lia.v p. )
Investigar en el texto de
Madrigal B. pp. 23 a la 25
Leer el texto base del capítulo 2
de las páginas 25 a la 28
Leer el texto base del capítulo 3
de las páginas 35 a la 37
Leer del capítulo 3 pp. 37 a la 41
de Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre los que se
menciona en la bibliografía.
Leer del capítulo 3 pp. 4 1 a la 47
de Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre los que se
menciona en la bibliografía.
Leer el texto base del capítulo 4
de las páginas 55 a la 58
2
2
2
2
2
2
2
Taller: La dirección:
base conceptual.
Clase magistral
Explicativa diálogo
participa!ivo
Mediante ordenadores
gráficos se presentará las
diferencias entre
administradores y líderes
así como también entre
gerentes y ejecutivos
Lecturas dirigidas
Lluvia de ideas
Método heurístico
Aprendizaje interactivo
Dinámica de grupo
Construir una definición
lomando en cuenta los
elementos principales de
las definiciones
consultadas y de los
aportes de cada miembro
. ..•
Diferenciar lo que es la
administración y la
dirección.
Aplicar las diferencias a
un caso en particular
Identificar sus propias
emociones
Identificar la importancia
y clasificación de las
emociones
Definir, explora.
presentar, evaluar y
presentar refuerzos
Identificar los elementos
del proceso de
comunicación
Informe del taller
Elaboración de
organizador gráfico
Presentación del
tema y el caso de
estudio en archivos
de Power Point. Pre/i
o Mind Manager
Organizador
(irátlco (mapa
conceptual)
Organizador Gráfico
(mentefacto
conceptual)
Organizador gráfico
(mapa mental)
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
Organizador gráfico
(red semántica de
rueda de atributos)
0.5
0.5
1
0,5
0,5
fl.5
0.5

5. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
4.3 Funcionesde la comunicación
grupal y organizacional
4.4 Técnicas para el desarrollo de
habilidades asertivas
4.5 Caso de estudio
UNIDAD 5
ADMINISTRACIÓN DEL
TIEMPO
5.1 Administracióndel tiempo
Jueves Santo
EXAMENES PRIMER
PARCIAL
REVISIÓN, CORRECCIÓN
EXAMEN PRIMER PARCIAL
5.2 Lo principalen la administración
del tiempo
5.3 Ejercicio de autoevaluación
5.4 Enfoques sobre administración
deltiempo
5.5 Caso de estudio
"
"
g
8
9
9
U)
1
1
1
2
2
1
1
ü
1
1
1
0
1
0
I
1
1
1
1
1
1
I^cer del capítulo 4 pp. 58 a la 64
de Madrigal B. y oiro texto que
usted elija de entre los que se
menciona en la bibliografía.
Leer el texto base del capítulo 4
de las páginas 64 a la 69
Leer el texto base del capítulo 5
de las páginas 77 a la 80
Estudio de los contenidos de la
semana 1a la 8
Revise la materia que fue sujeta
de evaluación
Leer el texto base del capitulo 5
de las páginas 80 a la 82
Leer el texto base del capítulo 5
de las páginas 82 a la 88 y
consultar la página Web
http://wvw.monografias.com/tra
2
2
2
2
5
Técnica del telegrama
Técnicas asertivas de
comunicación
Dinámica de grupo
Clase magistral
Evaluación del
aprendizaje
Verificación de la
evaluación
Clase magistral
Trabajo de Grupo
Sintetizar y resumir el
texto en 300 palabras
Emplear varias técnicas
de comunicación a la vez
Desarrollar habilidades
para administrar el
tiempo
Demostrar los
conocimientos
adquiridos durante las
primeras ocho semanas.
Verificar las respuestas
de su examen y conocer
su puntuación
Identificar roles y
papeles
Identificar el modelo que
se ajuste a sus
necesidades
Hoja de resumen
Documento de Word
conteniendo al
menos tres técnicas
de habilidades
directivas asertivas.
Reporte de caso
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Examen escrito.
incluye preguntas de
alternativa. de
elección múltiple, de
emparejamiento, de
complementación
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante.
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Hoja de trabajo
Resumen sobre los
puntos más importantes
de los enfoques
Reporte de caso
0.5
LO
1.0
1
0.5
0.5

6. PONTIFICIA UNIVERSIDADCATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD 6
CREATIVIDAD
6.1 Introducción y fases de
pensamiento creativo
6.2 Características de las personas
creativas
6.3 Inhibidoresde la creatividad
6.4 La creatividad directiva
6.5 Caso de estudio
6. 6 Ejercicio de autoevaluación
1 MlUD"
TOMA DE DECISIONES
7. 1 El método científicoy la toma
de decisiones
7.2 El proceso de toma de decisiones
racional
7.3 Etapas del proceso decisíonal
7.4 Pasos del proceso de toma de
decisiones
10
11
¡ 1
12
1
0
1
0
1
2
0
0
1
0
1
1
0
2
1
1
1
1
1
bajos38/administracion-
tiempo'admiTKtnidon-
tiempo2.shmtml#como
Leer del capítulo 6 pp. 95 a la 99
de Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre los que se
menciona en labibliografía
. Leer el texto base del capítulo 6
pp. 100 ata 102
Leer el texto base del capítulo 6
pp. 103 a la 105 y cada grupo
traerá un ejercicio para
desarrollar la creatividad
Leer del capítulo 7 pp. 113 a la
1 15 de Madrigal B. y otro texto
que usted elija de entre los que
su iik'ivu'iu ai l,i hihlioíMaiI.i
Leer el texto base del capitulo 7
pp. 115 a la 116
Leer el texto base del capítulo 7
pp. 116 a la 119
2
-1
2
2
2
Clase magistral
Taller
Explicación
participación
Clase magistral
Trabajo en equipo y
plenaria
Aprendizaje interactivo y
colaborativo. En grupos
deberán plantear
decisiones en los ámbitos
de las funciones
gerenciales y áreas de la
actividad empresarial
Identificar mediante una
demostración las fases
del pensamiento creativo.
1-Apliuir l¡i>
características mas
importantes s
obstáculos de la
creatividad
Identificar los cambios
de mejora
Identificar el proceso de
toma de decisiones.
Identificar el proceso
racional y etapas del
proceso decisional
Identificar los pasos del
proceso de toma de
decisiones. Cada grupo
en el ámbito de las
funciones gerenciales o
de las áreas de la
actividad empresarial
debe solucionar un
problema. El grupo debe
plantearse un problema y
seguir el proceso de toma
de decisiones
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Exposición
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
Ejercicio de
aplicación
Taller de
socialización
Ejercicio de
aplicación
/
I
0,5
0,5
1

7. PONTIFICIA UNIVERSIDADCATÓLICA DEL ECUADORSEDE AMBATO
7.5 Uso de elementos cuantitativos
en la toma de decisiones
7.6 Medición de laproductividad
7.7 Caso de estudio
TNIDAD8
TRABAJO EN EQflPO
8.1 La cultura organizacional y el
equipo
8.2 Qué es un equipo de trabajo
8.3 Características de los equipos
efectivos
8.4 Claves del conflicto
8.5 Caso de estudio
UNÍ DAD 9
LIDERAZGO
9.1 Liderazgo y dirección
9.2 Estilos de liderazgo
9.3 Caso de estudio
9.4 Ejercicio de autoevaluación
EXAMENES SEGUNDO
PARCIAL
Revisión y corrección examen
segundo parcial.
l'NIDAD 10
NEGOCIACIÓN
10.1 Necociación como habilidad
10.2 Caso de estudio
1 -
! ;
14
14
15
16
16
17
1
1
0
1
1
0
2
2
0.50
i)
1
0
1
1
0
1
-1
Ü
1:50
2
1
1
1
1
1
1
1
Leer del capítulo 7 pp. 119 a la
121 de Madrigal B. y otro texto
que usted elija de entre los que
se menciona en la bibliografía.
Leer el caso de estudio y los
ejercicios de autoevaluación del
texto base de las pp. 128 a la 129
Leer del capítulo 8 pp. 131 a la
137 de Madrigal B. y otro texto
que usted elija de entre los que
•-c monuon.i en h¡ hiMiouialí,]
Leer el texto base del capítulo 8
pp. 139 a la 150
Leer del capítulo 9 pp. 153 a la
164 de Madrigal B. y otro texto
que usted elija de entre los que
se menciona en la bibliografía.
Leer el caso de estudio y los
ejercicios de autoevaluación del
texto base de las pp. 169 a la 172
Estudio de los contenidos de la
semana 10alal5
Revise la materia que fue sujeta
de evaluación
Leer el texto base del capítulo 10
pp. 173 a la 182
Leer el caso de estudio y los
ejercicios de autoevaluación del
texto base de las pp. 169 a la 172
2
2
2
2
2
2
2
2
Explicativa y diálogo
participalivo
Clase magistral
Explicativa
Diálogo participativo
Taller
Taller
Evaluación del
aprendizaje
Verificación de la
evaluación
Explicativa
Diálogoparticipativo
Taller
Resolver ejercicios sobre
productividad
Analizar los aspectos
más importantes de la
cultura organizacional
Identificar las
características y claves
del equipo.
Ilustrar el papel que
desempeña el liderazgo
en las organizaciones.
Identificar los estilos de
liderazgo
Identificar los estilos de
liderazgo
Demostrar los
conocimientos
adquiridos.
Verificar las respuestas
de su examen y conocer
supuntuación
Identificar el proceso de
lanegociación
Identificar los estilos de
liderazgo
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
Elaboración de un
ensayo
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Reporte de caso
Ejercicio de aplicación
y hoja de trabajo
Repone de caso
Examen escrito, incluye
preguntas de elección
múltiple, de
emparejamiento, de
complcmentación.
Examen calificado y
revisado
individualmente con
el estudiante.
Ejercicio de aplicación
Ejercicio de aplicación
y hoja de trabajo
O.S
I
I
0.5
1
6

8. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD 11
H R l l IÜAD ESTRATÉGICA
1 1 .2 Mapas estratégicos
1 1 .3 Pilares de ladirección
estratégica
I.YVMI M *» 1 IN VI.KS
REVISIÓN EXAMENES
FINALES
17
18
18
0
2
2
1
1
1
pp 2 I O a i a 2 1 8
Leer el texto base del capítulo 12
pp. 222 a la 225.
Estudiar los contenidos
desarrollados durante las 17
semanas
Revise la materia que fue sujeta
deevaluación
2
2
2
Explicativa diálogo
. .
Evaluación del
aprendizaje
Verificación de la
evaluación
Identificar la habilidad
estratega
Aplicar las estrategias a
un caso en particular
Demostrar los
conocimientos
adquiridos de la semana
l a la17
Verificar tas respuestas
de su examen y conocer
supuntuación
Ejercicio de
,.
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
Examen escrito, incluye
preguntas de
alternativa, elección
múltiple, de
emparejamiento, de
^i!¡i|ancnia£ion
Calificación de los
exámenes y revisión
con los estudiantes.
Promedios y entrega
de notas.
20

9. ,
r
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
a. METODOLOGÍA
La metodología propia de la PUCE y de la PUCESA está centrada en el Paradigma Pedagógico
Ignaciano (PPI).
La pedagogía Ignaciana es el camino por el que los docentes acompañan y motivan a los
alumnos. Incluye una perspectiva del mundo, de Dios, de la vida y de la persona humana. Es un
proceso conscientedinámico.
Promueve y motiva un crecimiento constante en las personas o grupos de personas.
Se desarrolla en 5 pasos:
• Situar la realidad en un contexto de aprendizaje, personal, familiar institucional y en un
contexto de época, espiritual, cultural, social, económico y político.
La experiencia,. Que va más allá de la comprensión meramente cognitiva.
La reflexión, descubriendo el sentido de la experiencia, directa o indirecta, propia o
ajena, aprendiendo a comprender, entender y juzgar, a investigar y pensar, a razonar, a
argumentar y a discernir.
• La acción, consecuente con tos pasos anteriores, expresada en la decisión y en las
acciones internas y externas correspondientes, movilizando y ejercitando la voluntad.
La evaluación, de las acciones y procesos, enseñando a hacer las cosas correctas, lo
mejor posible, y bien hechas desde el principio.
b. RECURSOS
Computador portátil / proyector de video / herramientas de audío y video / pizarrón y tiza liquida /
papelógrafos / material de lectura.
7. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN
ler PARCIAL
2do PARCIAL
FINAL
CRONOGRAMA
SEMANA 9: del 06 al 10 de abril 20 15
SEMANA 16: del 25 al 29 de mayo 20 i5
SEMANA 18: del 8 al 12 de junio 2015
CALIFICACIÓN
15
15
20
8. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS
UNIDADES Y TEMAS
UNIDAD I
HABILIDADES
DIRECTIVAS Y SI'
CLASIFICACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

10. PONT FICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
'rescntación c Introducción
a la Malcría / Tema^,
Trabajo de Investigaron.
l.l Habilidad y habilidades
1.2 Clasificación 44
habilidades en b
dirección.
1.3 Habilidadt•;
conceptuales, leen is.
interpcrsonali: v v ;ialcs
Carnaval
1 .4 ImportanciaJ las
habilidades directivas.
1.5 ¿Por qu¿ debfcu
desarrollarse] tes
habilidades afectivas?
1-6 Cómo idenlil jar las
habilidades irectivas.
1 .7 Caso de estuco
I'NIDAD 2
LA ALTA DIR itCIÓN Y
Sl'SHAltlLID i*>KS.
2.1 Concepto de irección.
2.2 Componentdy de la
dirección
2.3 Administra! n y
dirección.
2.4 Admimstrafclón y alta
dirección
2.5 Administrador y líder
2.6 Puesto y función en
donde se desarrolla la
dirección.
2.7 Caso de estudio
ÜNIDAO3
INTELltiEP
EMOCIÓN/
3.1 Introduce
3.2 La intclig
emocional
l
ida
Construir una definición
ornando en cuenta los
elementos principales de las
definiciones consultadas y
de los aportes de cada
miembro del equipo
ntcrpretar la información
organizada y
representada a través
de gráficos
Comparar y contraste los
distintos paradigmas de la
teoría del liderazgo
Comparar y contraste las
distintas habilidades
directivas
Construir una definición
tomando en cuenta los
elementos principales de las
definiciones consultadas y
de los aportes de cada
miembro del equipo
Diferenciar lo que es la
administración y la
dirección.
Aplicar las diferencias a un
caso en particular
Identificar sus propias
emociones
dentificar un tema que
cndrán que desarrollar y
«•esentar al final del
semestre,
nformc del taller.
Organizador gráfico
Elaboración de
organizadores gráficos para
exponerlo en clase y subir a
la plataformavirtual
Presentación de un esquema
y resultados del caso de
estudio
Informe del taller
Elaboración de organizador
gráfico
Presentación del
tema y el caso de estudio en
archivos
de Power Point. Prezi o
Mind Manager
Organizador
Gráfico (mapaconceptual)
a) Analizará cada uno de los
conceptos consultados, el análisis
debe ser en función de los elementos
comunes encontrados. (0.25).
i) Determinará un concepto en base
a todos los elementos expuestos en
las definiciones. (0.25)
Total 0.5
a) Seleccionará los elementos de la
clasificación. (0.25).
D) Presentará un trabajo conteniendo
un ejemplo de cada habilidad
directiva(0,25)
Total (0.5).
a) Analizará la importancia y por
qué deben desarrollarse las
habilidades directivas. (0.5).
Se revisará un esquema que indique
las habilidades directivas y su
exposición en clase (0.5)
Informará sobre el caso de estudio y
la exposición de sus rcsultados(0.5)
Total 1
a) Analizará cada uno de los
conceptos consultados, el análisis
debe ser en función de los elementos
comunes encontrados. (0.25).
b) Determinará un concepto en base
a todos los elementos expuestos en
las definiciones. (0.25)
Total 0.5
Incluirá las principales diferencias
entre administracióny dirección
Total 0.5
Diferenciara entre lo que es un
administrador y un líder. (0.50).
Identificara en la estructura el
puesto en donde se desarrolla la
dirección. (0.50)
Total <l)
Se evaluará la calidad
expositiva, presencia,
conocimiento
del tema y habilidad para responder
preguntas. (0.5)
Total 0.50
f

11. .1 •""*•<•.
«3.3 Importancia de contar
con directivos con
inteligencia emocional alta.
3.4 La inteligencia
emocional y su
clasificación.
3.5 La inteligencia
emocional y el éxito del
directivo.
3.6 Caso de estudio
3.7 Ejercicio de
jiuloeyajuagión
l'MDADJ
COMUNICACIÓN
4.1 Introducción
4.2 La comunicación como
proceso
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
icia decontar (Identifico-- i- •'—Identificar la importancia y
clclarificación
emociones
de las
Definir, explora, presentar,
evaluar y presentar refuerzos
Organizador Gráfico
(mentefacto conceptual)
Organizador gráfico
mental)
Repone de caso
Hoja de ejercicio
autoevaluación
(mapa
de
1:1 trabajo será evaluado mediante
un documento escrito que contenga
300 palabras y la exposición en
clase. (0.5)
TolalO.S
Informará sobre el caso de estudio y
la exposición de sus resullados(0.5)
Total (0.5)
4.3 Funciones de la
comunicación grupal y
urganizacional
4.4 Técnicas para el desarrollo
de habilidadesasertivas
4.5 Caso de estudio
l'NIDAD 5
ADMINISTRACIÓN DEL
TIEMPO
5.1 Administración del tiempo
Identificar los elementos del
proceso de comunicación Organizador gráfico {red
semántica de rueda de
atributos)
Sintetizar y resumir el texto
en 300 palabras
Emplear vanas técmcaT
comunicación a la vez
Hoja de resumen
Documento de Word
conteniendo al menos eres
técnicas de habilidades
directivas asertivas. Reporte de
caso
Desarrollar habil,dades para
administrar el tiempo
Organizador
conceptual)
gráfico (mapa
'Jueves Santo
tAAMENES PRIMER
PARCIAL
Se evaluará la calidad CP<>MIÍ;I
presencia, conocimiento del lermí d pora responder pivmml^
(0.50)
Tota 0.5
Identificará las funciones de la
comunicación y expondrá su trabajo
en clase (0.5)
Total 0.5
V- evaluara la calidad tvpoMtn
conocímíenlo del k'irta y habilidad pura
responder premunías
Total I
Se evaluará la calidad
expositiva (0,25),
Conocimiento del temaconsultado,
(0,25)
l»tal (0.5)
REVISIÓN. CORRECCIÓN
EXAMEN PRIMER PARCIAL
5 2 Lo principal en la
administración del tiempo
5.3 Ejercicio deautoevaluación
5.4 Enfoquessobre
administración del tiempo
5 5 Caso de estudio
Demostrar los
conocimientos adquiridos
durante las primeras ocho
semanas.
Verificar las respuestas de
su examen y conocer su
juntuación
Identificar roles y papeles
Verificar las respuestas de su
examen y conocer su
puntuación
Identificar el modelo que se
ajuste a sus necesidades
Examen escrito, incluye
preguntas de alternativa, de
elección múltiple, de
emparejamiento, de
complcmenlación
las preguntas de la
Examen
revisado
estudiante
Organizador
conceptual)
Hoja de trabajo
calificado y
con cada
gráfico
a) Responderá
semanas I a la8
b) Se realizará el examen en dos grupos,
de tal manera que cada grupo tendrá su
propio cuestionario
c) Cada cuestionario tendrá 12preguntas
valoradas con 0.5 cada pregunta
Toia¿6
Se revisará con cada estudiante las
respuestas de su examen y el puntaje
obtenido para su comprobación
Desarrollo y profundidad del trabajo
(0.25)
Exposición (0.25)
Toul (0.5)
Examen calificado
con cada estudiante
Resumen sobre los puntos más
importantes de los enfoques
Reporte de caso
preguntasContestará a todas las
contenidas en el caso. (025)
Expondrá y argumentará el caso (0.25)
Total 0.5

12. .-
PON IFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD 6
CREATIVIDAD
6.1 introducción y) teses de
pensamiento creaB/O
6.2 Características <f> ^s
>ersonas creativas
i.3 Inhibidores de «Creatividad
6 4 Lacreatividad f frectiva
6 5 Caso de cstudi»
6 6 Ejercicio de a^pevaluación
ANIDAD 7
TOMA DE DECISIONES
7. 1El método Ifentifico y
latomadedecifilínes
7.2 El proceso|dp toma de
decisiones racimal
7.3 Etapas delproceso
dccísional
7.4 Pasos del bfoceso de
toma de decisiones
1.5 Uso de emncntos
cuantitativos :n la toma de
decisiones
7.6 Mcdicid déla
productividfc
7.7 Caso de|*stud¡o
7.8 Ejercicio* de
autoevaluaipn
l'NIDADl'
TRABAJOENEQl'IPO
8.1 La cultiva
organizacilial y el equipo
8.2 Quéesui equipo de
trabajo
equipos efütivos
8.4Claved|el conflicto
8.5 Caso dlaestudio
n
dentificar mediante una
emostración las fases del
ensamiento creativo
;xphcar las características más
mportanies y los obstáculos de
a creatividad
dentilícar los cambios de
mejora
Identificar el proceso de
toma de decisiones.
Identificar el proceso
racional y etapas del proceso
dccisional
Identificar los pasos de
proceso de toma de
decisiones. Cada grupo en e
ámbito de las funcione
gerenciales o de las áreas d
la actividad cmprcsaria
debe solucionar u
problema. El grupo deb
plantearse un problema
seguir el proceso de toma d
decisiones
Aplicar el uso de elemento
cuantitativos en la toma d
decisiones y rcsolve
problemas deproductividad
Resolver ejercicios sobr
productividad
Analizar los aspectos má
importantes de la cultur
organizacional
Identificar las característica
y claves del equipo.
J .
Organizador gráfico (mapa
onceptual)
Exposición
Organizador gráfico (mapa
onceptual)
leporte de caso
Hoja de ejercicio de
autocvaluación
Ejercicio de aplicación
1aller desocialización
Ejercicio de aplicación
Ejercicio de aplicación
Reporte de caso
Hoja de ejercicio d
autoevaluación
Elaboración de un ensayo
Organizador gráfico (mapa
conceptual)
Reporte de caso
i
rotundidad de la exposición (0.25)
alidad de la presentación (o.25)
Total (0.5)
nvesligación creatividad y pertinencia
Total (0.5)
ntiil 1
Contestará a todas las preguntas
ontenidas en el caso (05)
Ixpondrá y argumentará el caso (0.5)
Total (I)
Análisis, presentación y resolución
del método
Total (0.5)
Elaborará un cuadro en el que deban
constar el proceso racional de toma
de decisiones(05)
Total 0.5
Expondrá y argumentara el proceso
de toma de decisiones(1)
Total (1)
Expondrá y argumentara el proceso
de toma de decisiones (0.50)
Total (0.5)
Contestará a todas las preguntas
contenidas en el caso. (0.5)
Expondrá y argumentará el caso
(0.5)
Total (IJ
Analizará la matriz del modelo d
comportamiento organizaciona
(0.25)
Elaborará un esquema que explique
los equipos de trabajo. (0.25)
Total 0.5
Contestará a todas las preguntas
contenidas en el caso. (0.5)
Expondrá y argumentará el caso
(0.5)
Total (1)

13. -l""
í PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
INIDAD9
LIDERA/GO
9.1 Liderazgo y dirección
9.2 Estilos de liderazgo
9.3 Caso de estudio
9.4 Ejercicio de
autoevaluación
EXÁMENES SEGÚN DO
PARCIAL
Revisión y corrección
examen segundo parcial
l'MDAD 10
NEGOCIACIÓN
10.1 Negociación como
habilidad
10.2 Caso de estudio
1 NIDAD 11
HABILIDAD
ESTRATÉGICA
1 1.1 La estrategia como
habilidad
1 1.2 Mapas estratégicos
1 1 .3 Pilares de la dirección
estratégica
EXAMENES [-[NALES
REVISIÓN EXAMENES
FINALES
Ilustrar el papel que
desempeña el liderazgo en
las organixaciones.
Identificar los estilos de
liderazgo
Taller
Demostrar los
conocimientos adquiridos.
Verificar las respuestas del
examen y conocer su
puntuación
Identificar el proceso de la
negociación
Aplicar las técnicas de
negociación al caso en
particular
Identificar la habilidad del
directivo como estratega
Aplicar las estrategias a un
caso enparticular
Demostrar los
conocimicnlos adquiridos de
la semana 1 a la 17
Verificar las respuestas del
examen y conocer su
puntuación
Ejercicio de aplicación y
hoja de trabajo
Identificar los estilos de
1idcrazgo.
Examen escrito, incluye
preguntas de elección
múltiple. de
emparejamiento. de
complementación
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante.
Ejercicio de aplicación
Informe del caso de estudio
Ejercicio de aplicación.
Reporte de caso
[ loja de ejercicio de
autoevaluación
Examen escrito, incluye
preguntas de alternativa,
elección múltiple, de
emparejamiento, de
complementación.
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante.
Analizará el estilo de lideraxgo de
una organización (0.25)
Determinará tomando en cuenta las
características de los estilos a cuál
corresponde (0.25).
Total 0.5
Contestará a todas las preguntas
contenidas en el caso. (0.5)
E-xpondrá y argumentará el caso
(0.5)
Total (1)
a) Responderá a las preguntas de la
semanas 9 a la 16.
b) Se realizará el examen en dos
grupos, de tal manera que cada
grupo tendrá su propio cuestionario,
c) Cada cuestionario tendrá 12
preguntas valoradas con 0.5 cada
pregunta
Total 6
Se revisará con cada estudiante las
respuestas de su examen y el puntaje
obtenido para su comprobación.
Elaborará una simulación de la
negociación
Desarrollará el caso de estudio
tomando en cuenta las técnicas de
negociación adquiridas
Desarrollará tres estrategias y un
mapa estratégico
Determinará cinco pilares de la
dirección estratégica y resolverá el
caso de estudio
a) Se dividirá al curso en dos grupos
b) Se seleccionará los integrantes
para cada grupo,
c) Se entregará un cuestionario por
cada grupo
d) El cuestionario para su
evaluación contendrá 20 preguntas
(1.0) por cada pregunta.
Total 20
Se revisará con cada estudiante los
resultados obtenidos en el examen
final

14. PON IFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
9. BIBLIOGRAFÍA
a. BÁSICA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
Madrigal, B {2'; )9) Habilidades directivas. (2a ed).
México: McGravbHill.
Whetten, David < (2005). Desarrollo de habilidades
directivas. Méxiüí, D.F,, México : Pearson Education
Poujaud, P. (20C 1) Negó: Test de habilidades en la
negociación. (2* ed). México: Editorial el manual
moderno. ,
Puchol, L, Martín, M. J., & Núñez, A. (2006). El libro
de las habilidades directivas. España: Ediciones
Díaz de Santos. Retrieved from
http://www.ebrar, com
¿Disponible
en la
Biblioteca a la
fecha?
Si
Si
Si
Si
No. Ejemplares
(si está
disponible)
1
1
1
Biblioteca
virtual
b. COMPLEMENTA IA
Bibliografía
(ba:^rse en normas APA)
Lussier, R.y Acpua, R. (2001) Liderazgo, Teoría,
Aplicación, Desarrollo de Habilidades. México:
Thomson Learninp.
Robbins.S , y Judge. T. (2013) Comportamiento
organizacionul. ( ' ia ed). México: Pearson
Blanchar, K Re idolph, A., y Grazier, P. (2006)
Trabajo en eqoho: tres pasos para conseguir
grandes resultadc s. Barcelona: Deusto
Huerta, M. J. J & Rodríguez, C. G. I. (2006).
Desarrollo de habilidades directivas. México:
Pearson Educación. Retrieved from
http://www eb ar^ ;om
¿Disponible en
la Biblioteca a
la fecha?
Si
Si
Si
Si
No.
Ejemplares (si
está
disponible)
1
1
1
Biblioteca
virtual
c. RECOMENDADA
Bibliografía
(basarse en normasAPA)
Hellrigel, D., Jai son, S. y Slocum, J. (2002).
Administración: un enfoque basado en
competencias (8a ed). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Konfs H. A5ih :h. H y Connice. M (2008)
Administración: una perspectiva global y
empresarial. (6a ed). México: McGraw-Hill
¿Disponible en
la Biblioteca a
la fecha?
Si
Si
No.
Ejemplares (si
está
disponible)
2
1

15. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
Interamericana.
Bateman, T., y Snell, S. (2009) Administración:
liderazgo y colaboración en un mundo competitivo
(85 ed}. México: McGraw-Hill Interamericana.
Arroyo, T. R. (2012). Habilidades gerenciales:
desarrollo de destrezas, competencias y actitud.
Colombia: Ecoe Ediciones. Retrieved from
http://www.ebrary.com
Si
Si
2
Biblioteca
virtual
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
e-ebrary
Biblitechnia
e-libro
Estrada, M. (2012) Liderazgo: Desarrollo de habilidades directivas. Disponibleen
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/search.action?pOO=desarrollo+de+habilidades+d¡recti
vas&from Search=FromSearch&search=Busear+en+ebrary
Elaborado por:
O
Fecha:
Docente responsable
Ángel Rogelio Ortiz del Pino
Revisado:
Fecha:
Coordinación de Área
Aprobado:
O
. Andrea (¿on/álc/
Directora deíTscuela
Fecha:
DIRECCIÓN
ESCUELASE ACV
or el Consejo de Escuela
*f Ot M&
SECRETARIA
BCKUOFWttWCiON
OUUfítWS