proyecto fatla dafrosios

1. FATLA
Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto En Procesos Elearning
Módulo 5- Metodología PACIE – Capacitación
Capacitación para la incorporación y desarrollo de las
TIC´s dirigido a Docentes de la “Universidad Técnica de
Ambato”
DIET (Departamento De Innovación Y Educación
Tecnopedagógica)
“DAFROSIOS DIET, CALIDAD: NUESTRO FIN EN MENTE”
Luis Ángel Chacón Campos (coordinador)
RESPOSABLE: Carlos Gordón
DEMAS INTEGRANTES:
Mónica López Pérez
Viviana Morelos

2. Planificación del proyecto
Capacitación para la incorporación y
desarrollo de lasdesarrollo de las
TIC´s dirigido a Docentes de la
“Universidad Técnica de Ambato”

3. Descripción de la propuesta
PROPÓSITOPROPÓSITO GENERALGENERAL::
Promover en los educadores universitarios capacidades
de liderazgo para gestar procesos educativos
transformadores.
JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN::
Debido al constante cambio en nuestra sociedad actual,
es inminente la necesidad de fomentar destrezas en los
educadores para que con un espíritu y actitud de líderes
logren plantear soluciones innovadoras a situaciones
cotidianas, y de esta forma inculcar y fomentar en sus
estudiantes las mismas habilidades que nos demanda la
sociedad del siglo XXI.

4. Descripción de la propuesta
MODALIDADMODALIDAD::
Curso teórico, modalidad en línea.
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA::METODOLOGÍAMETODOLOGÍA::
Se aplica el enfoque constructivista, el participante
es el centro del proceso de aprendizaje, el rol del
docente será de facilitador y mediador de la
experiencia. Durante el proceso se proporcionan
espacios de discusión, reflexión que logren la
construcción del conocimiento, mediante un
aprendizaje colectivo.

5. Descripción de la propuesta
RECURSOSRECURSOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS::
Debido a las características del curso, los participantes
trabajarán bajo la modalidad en línea, por consiguiente los
materiales requeridos serán puestos a su disposición en la
plataforma virtual. En general, contará con lecturas, videos,plataforma virtual. En general, contará con lecturas, videos,
análisis de casos, para los temas que serán discutidos en los foros.
La primera semana del curso esta destinada a ponerlos en
contacto con las herramientas del entorno virtual, guía del usuario
para que se familiarice con su manejo y presentación y aspectos
generales del curso.
El trabajo colaborativo es imprescindible para que los
participantes puedan conocer otros criterios y poder dialogar
sobre diferentes temas, conociendo experiencias y analizando la
naturaleza del liderazgo desde el lente de su propia experiencia.

6. Descripción de la propuesta
DURACIÓNDURACIÓN DELDEL CURSOCURSO::
10 semanas.
DISTRIBUCIÓNDISTRIBUCIÓN DEDE HORASHORAS::
El estudiante requiere de 6 horas semanales.El estudiante requiere de 6 horas semanales.
EVALUACIÓNEVALUACIÓN::
Durante el curso se realizarán diversas actividades
para evaluar el progreso de los participantes, tales
como: foros, tareas individuales, trabajos en grupo,
participación, comprobación de lectura, estudios de
casos, entre otros.

7. Descripción de la propuesta
Cronograma y contenidos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE,
COMPETENCIAS Y
VALORES
DESCRIPCIÓN GENERAL
DE CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RELACIÓN DE MEDIOS Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Reconocer las
principales
características,
metodología,
Tema: 1
Introducción al curso
Presentación del
curso
Los participantes leen
la carta de bienvenida
que contiene el
panorama general del
Carta de bienvenida
Foros de dudas
Plataforma virtual
Al concluir la semana
el participante tiene
claridad en la
metodología,metodología,
contenidos y evaluación
que propone el
facilitador para ser
valorada por todos los
participantes.
curso
Familiarización con la
plataforma Moodle.
panorama general del
curso.
Luego de la
presentación el
participante lee el
cronograma del curso y
realiza y medita el
compromiso que
adquiere.
Participa en el foro
para aclarar dudas
sobre el curso y la
plataforma.
metodología,
contenidos y evaluación
del curso
Participación en el
foro:
Completa el perfil
personal. Al mismo
tiempo se
conceptualiza del
compromiso que
conlleva el curso.
Duración: Semana 1

8. Descripción de la propuesta
Cronograma y contenidos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE,
COMPETENCIAS Y
VALORES
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RELACIÓN DE MEDIOS Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Construir
colaborativamente los
conceptos, líder,
liderazgo educativo.
Analizar el liderazgo
desde dos perspectivas:
Como cualidad
Tema: 2
El Líder nace o se
hace.
Definición del
concepto de Líder.
Cada participante
responde al
cuestionamiento ¿Un líder
nace o se hace? mediante
una lluvia de ideas cada
participante expresa su
opinión al respecto, en el
Ingreso a la Plataforma
Virtual.
Guía para el desarrollo
del trabajo grupal.
Lecturas básicas y
ofrecidas para este tema.
Guía para realizar un
Criterios de valoración:
Claridad de ideas 2
pts.
Coherencia de los
aportes 2 pts.
Dominio de tema 4
ptsComo cualidad
personal del líder y
Como una función
dentro de una
organización,
comunidad o
sociedad
opinión al respecto, en el
foro de discusión.
Luego de la construcción
grupal del concepto de
Líder en el segundo foro, se
realiza la lectura del
material
Bibliográfico asignado
para el tratamiento de la
temática, cada participante
elabora un cuadro
comparativo que lo
comparte en el tercer foro.
Síntesis de los principales
aportes hecha por el
mediador y expuesta en el
foro.
Guía para realizar un
cuadro comparativo.
pts
Aporta al menos 4
características de un líder
en la lluvia de ideas.
Respeta la libre
opinión de los demás 2
pts
Duración: Semanas 2 y 3

9. Descripción de la propuesta
Cronograma y contenidos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE,
COMPETENCIAS Y
VALORES
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RELACIÓN DE MEDIOS Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Elaborar el concepto
de Comunidad
Profesionales de
Aprendizaje.
Tema: 3
Comunidades de
aprendizaje
Comunidades
profesionales y sus
orígenes.
Lectura del artículo
asignado para la
temática. Luego
participan en el foro
analizando los
elementos críticos y los
Ingreso a la
plataforma y lectura
del artículo asignado,
participa en el espacio
de foros de discusión.
Resumen de los
Participa en el foro
3%
Aporta ideas
fundamentales de la
lectura 3%
El resumenorígenes.
Empoderamiento
profesional.
Análisis de los
elementos críticos
y de los recursos
sociales y humanos
expuestos en la
lectura.
elementos críticos y los
recursos sociales y
humanos expuestos en la
lectura.
Cada participante
elabora un resumen de
aportes relevantes en el
foro y sintetiza las ideas
principales.
Resumen de los
aspectos relevantes del
foro.
El resumen
contempla los
elementos puntales del
concepto de
Comunidades
Profesionales de
Aprendizaje 4%
Duración: Semanas 4 y 5

10. Descripción de la propuesta
Cronograma y contenidos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE,
COMPETENCIAS Y
VALORES
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RELACIÓN DE MEDIOS Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Explorar los
elementos críticos en
el liderazgo en
instituticiones
educativas
democráticas para
Tema 4:
Elementos esenciales
y cruciales del liderazgo
Liderazgo
democrático.
Elementos críticos en
el liderazgo.
Lectura del material
bibliográfico asignado para
el tratamiento de la
temática. Utilizan el
software de Cmap Tools
para elaborar un mapa
conceptual que luego
Ingreso a la plataforma
Lectura de material
bibliográfico asignado.
Software Cmap Tools.
Relaciona su realidad
laboral con la lectura.
Protocolo para el foro
Elabora el mapa
siguiendo los criterios:
Respeta la
jerarquización de las
ideas 3%
Dominio del tema 5%
Aplica correctamente
democráticas para
enlazarlos con la
situación de las
escuelas en que
laboran los docentes
participantes.
el liderazgo.
Procesos
metacognitivos sobre el
tema de liderazgo.
Relacionar los
elementos críticos en el
liderazgo con la
situación real de la
institución donde labora
el participante.
conceptual que luego
comparte en el foro y
vinculan los elementos
críticos del liderazgo con la
situación de las
instituciones educativas en
que se desempeña como
docentes y participa en el
foro. Un participante hace
una síntesis de cierre.
Analizan un video y
participa en un foro
conversatorio, luego cada
uno hace una síntesis de lo
más relevante (una hoja
máximo ).
Protocolo para el foro
conversatorio análisis del
video.
Video recomendado.
Participa en los espacios
de discusión y reflexión.
(foros)
Síntesis de cierre de los
foros.
Aplica correctamente
los conceptos y
relaciones 2%
Participa en el foro 2%
Claridad de ideas 2%
Respeta la libre
opinión de los demás 1 %
Duración: Semanas 6 y 7

11. Descripción de la propuesta
Cronograma y contenidos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE,
COMPETENCIAS Y
VALORES
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RELACIÓN DE MEDIOS Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Comprender las
funciones y tipos de
lenguaje en la
comunicación y
elementos que hacen
posible una escucha..
Tema 5:
Funciones y tipos de
lenguaje en la
comunicación
Estilos de liderazgo.
Importancia del
liderazgo distribuido.
El grupo se subdivide en
dos subgrupos y realiza las
lecturas establecidas.
Cada subgrupo elabora
un producto comunicativo:
mapa conceptual,
presentación PowerPoint
Ingreso a la plataforma.
Lectura de los capítulos
asignados.
Participa de forma
colaborativa en el
producto comunicativo de
cada subgrupo elabora en
Resolución del Caso y
participa en el foro de
discusión 5%
Claridad de ideas 2%
Coherencia de los
aportes 2%
Respeta la libreliderazgo distribuido.
Manejo del conflicto.
Conflicto como
oportunidad .
Formas efectivas de
manejar un conflicto.
presentación PowerPoint
esquema, cuadro
sinóptico para compartir
con el grupo las ideas
principales de la lectura.
Seleccionan un Caso de
los se publican en el foro,
resuelve el Caso con los
insumos de las lecturas
realizada.
Comparte el Caso
solucionado en el foro que
corresponde.
Participan en el foro,
generado por una pregunta
generadora
cada subgrupo elabora en
el foro.
Soluciona un Caso
planteado en el foro por
el mediador.
Participa en el foro
sobre el análisis de un
Caso.
Respeta la libre
opinión de los demás 1%
Duración: Semanas 8 y 9

12. Descripción de la propuesta
Cronograma y contenidos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE,
COMPETENCIAS Y
VALORES
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RELACIÓN DE MEDIOS Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Construir un plan de
trabajo que contenga
elementos
conceptuales y
metodológicos para la
formulación de un
Elementos
conceptuales,
teóricos y prácticos
Valoración del
curso
Lectura del material
asignado.
Unifica criterios para la
elaboración y
presentación de un plan
de un Proyecto
Ingresa a la
plataforma .
Participa en el foro
siguiendo las pautas
propuestas.
Participa en el foro
Valoración para el
foro.
Coherencia de los
aportes 2%
Claridad de la ideas
2%formulación de un
Proyecto donde
aplique los
conocimientos de
liderazgo educativo.
Reflexionar sobre la
experiencia pedagógica
que le proporciono el
curso, logros y
dificultades
presentados
de un Proyecto
institucional.
Participa en el foro
de valoración del curso.
Comparte
autoevaluación y
coevaluación.
2%
Respeta la libre
opinión de los demás
1%
Duración: Semana 10