El documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la era de la información. La revolución tecnológica ha transformado la sociedad y pone presión sobre los sistemas escolares para reformarse. Aunque las nuevas tecnologías ofrecen oportunidades, los sistemas escolares aún deben comprender y aprender a utilizarlas con propósitos educativos. La educación debe jugar nuevos roles para tener éxito, pero primero se deben abordar cuestiones fundamentales y crear condiciones que apoyen esta difícil pero in

1. La Educación, puerta de
entrada o de exclusión a la
sociedad del conocimiento

2. Nunca habíamos dispuesto de tanta información y conocimientos pertinentes para
alcanzar con mayores posibilidades de éxito los ideales de la educación universal,
democrática y de calidad para todos. Pero esto sigue siendo una meta difícil de
proveer y alcanzar, y quizás estén apareciendo síntomas de la desaparición de esa
referencia en el horizonte planetario.
Tecnología, educación y desarrollo sostenible apuntan directamente hacia algunas
de las coordenadas con las que hay que contar ahora, a fin de conocer e interpretar
lo que está pasando, construir mapas que permitan explorar un nuevo escenario
donde abundan enormes posibilidades y serias amenazas…

3. La revolución tecnológica en marcha representa uno de los ingredientes de mayor
influencia en lo que suele calificarse como la tercera gran transformación experimentada
por la Humanidad, tras la agrícola, ocurrida en el neolítico, y la industrial, ya en la edad
moderna.
Como no puede ser de otra manera, los cambios sociales terminan por incidir sobre los
sistemas escolares y la educación, unas veces en sentido positivo, y otras generando
desconcierto y confusión. Las transformaciones sociales reclaman la acomodación de los
sistemas escolares a sus lógicas o racionalidades. Así, la educación y formación como
espacio privilegiado para la creación de capacidades y habilidades requeridas por la era
de la información, gozan de un reconocimiento y valoración sin precedentes.

4. Los sistemas escolares, centros, profesionales, y sobre
todo lo que en ellos se enseña, cómo se hace y qué se
aprende, siguen representando un mundo dentro de
ese otro “nuevo mundo”, una lógica con sus propias
inercias, posibilidades y obediencias, bien diferentes,
a veces para mal, a veces para bien, a la que impera y
rige la eclosión de las nuevas tecnologías, el mundo
que están conformando, y las relaciones sociales y
personales que están propiciando.
Las nuevas tecnologías pueden suponer
oportunidades importantes para mejorar la
educación de los alumnos, y también el
funcionamiento de los centros y el desempeño de la
profesión docente. Pero, hoy por hoy, los sistemas
escolares y sus habitantes están sacando a escena
múltiples y complejos mensajes. De modo que el
nuevo entorno mediático, simbólico y relacional de la
sociedad de la información representa un desafío al
que la educación ha de responder, y al mismo tiempo
un abanico de nuevas posibilidades que los sistemas
escolares, los centros y los docentes deben
comprender y aprender a utilizar con propósitos
socializadores y formativos.

5. Grandes transformaciones sociales y algunos de sus impactos sobre los sistemas escolares y
la educación
Transformaciones Transformaciones Transformaciones
en el entorno en las relaciones de sociales y
socioeconómico poder, la política y culturales
el gobierno
• Mejor diversidad de la
• Presión sobre los sistemas población escolar, y
• Descentralización y
escolares, urgiendo diferenciación de las
autonomía.
reformas y reestructuración demandas y expectativas
escolar. • Declive de modelos escolares
uniformes. escolares de las familias.
• Declive de la inversión en la • Devaluación de lo público y
educación pública. • Cuestionamiento de la
eficacia y el valor de lo fuga hacia opciones
• Heterogeneidad social y privatizadoras.
público.
cultural de la población • Revisión del currículum, los
escolar. • Configuración de múltiples
sedes del poder y la procesos y materiales
• Neogerencialismo. didácticos para la enseñanza
responsabilidad.
• Guetos escolares. y el aprendizaje.
• Desvertebración de los
• De la educación como sistemas escolares. • Debilitamiento del respaldo
derecho universal a la social y familiar a la
educación como objeto educación.
privilegiado de la economía. • Conflictividad relacional.
• Devaluación y malestar en la
profesión docente.

6. A la educación le corresponde jugar
nuevos roles, pero para poder
hacerlo con posibilidades de éxito
hay que abordar las cuestiones más
de fondo, y disponer de ciertas
condiciones sociales y políticas que
estimulen y propicien una tarea
como esa, tan compleja y difícil
como ineludible…